小學中高段英語課堂教學的講和練

許水娟

摘 要：就怎樣提高小學中高段英語課堂教學效果，從理解課堂效果、處理講與練的關系，如何壓縮時間進行精講，如何突出單詞的訓練等幾方面闡述了幾點看法。

關鍵詞：課堂效率；精講多練；重要性

小學英語的教學目的主要是培養學生的聽說能力，輔以讀寫能力，培養對英語學習的興趣，使學生樹立自信心，但小學中高段英語教學“耗時多，效率低”，是目前英語教學中存在的最普遍、最突出的一個問題，如何改變這一現狀，具體來說就是通過精講多練，采取以“理解課文內容為基礎，以突出語言文字的訓練為主線”相結合的教學思路來提高課堂效率。

一、課堂教學中，以理解課文內容為基礎在英語教學中的重要性

我們進行英語教學，進行單詞、短語、句子、語段訓練離不開一定的語言環境，且每個單詞，句、段都表示一定的事物。不理解詞句的意思，不認識事物，學生的思想沒有受到一點感染，則無從進行英語語言文字的訓練。但以往的課堂教學錯把理解課文內容當成了向學生傳播知識的主要手段，繁瑣的分析占去了師生絕大部分的課堂教學時間，使得學生沒有時間去進行訓練，而技能的形成、知識的掌握必須通過訓練才能達到。

二、課堂教學中，以訓練為主線貫穿課堂教學始末的重要性

課堂上學生如果得不到充足的訓練，只能讓其課下來彌補，這樣勢必降低了課堂教學效率。

三、如何處理好講與練的關系，尤其是兩者在課堂上的時間分配，是提高課堂效率的關鍵

一節課的時間總量是有限的，分析的多了，必然會影響詞句的訓練，而學生不理解就進行詞句的訓練，只能是徒勞無功的。經過多年的教學實踐，結合有關的教學理論，我認為只有精講多練，壓縮講的時間，提高講的質量，選擇一些非講不可的重點單詞、短句、段來幫助學生進行分析理解，把節余下的大部分時間還給學生，讓其進行比較充足的訓練，從而達到課堂掌握知識的目的。

四、在理解課文內容的基礎上，突出單詞的訓練

讓學生通過聽、說、讀、寫等方式加以訓練，達到掌握的目的，我們可以從以下幾方面入手：首先聽、說、讀、寫等訓練方式應交替運用，其中應特別強調讓學生讀這一訓練方式，在課堂上值得花時間讓學生在反復讀原文直到熟讀且能質疑的程度。其次再運用平時積累的語言材料自如地表達自己的認識與感情。

編輯 李建軍