透過高考實驗試題看高中物理實驗教學中應關注的重點

朱財亮

摘 要：針對物理高考實驗題的特點和實驗教學現狀，從四個方面闡述了物理實驗教學中應關注的重點：（1）關注學生對實驗器材的認識和使用能力的提高；（2）關注學生對實驗的原理理解和變通能力的提高；（3）關注學生對實驗過程的探究和總結能力的提高；

（4）關注學生對實驗數據的處理和分析能力的提高。

關鍵詞：物理實驗教學；高考實驗題；關注重點；實驗素養

一、高考物理實驗試題的研究

物理是一門以實驗為基礎的自然科學，科學的實驗方法和良好的實驗技能既是高中物理學習的關鍵，也是高考物理學科的考查熱點、重點。筆者對近幾年浙江省理綜卷物理部分實驗題進行了如下分析：

由上面表格的統計，我們可看出近幾年來高考物理實驗的

特點：

高考實驗題注重考查學生對實驗器材的認識和使用，注重考查學生對實驗原理的理解和變通，注重考查學生對實驗過程的探究和總結，注重考查學生對實驗數據的處理和分析的能力。

二、物理實驗教學的現狀

“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗。”很多教師在教學中停留在“黑板”實驗、“口頭”實驗上，導致學生實驗的積極性不高，更談不上挖掘教材本身的價值，去拓寬學生的思路，創造性地進行實驗教學。特別是多媒體普及以來，很多教師夸大多媒體模擬實驗的功能和作用，以圖片、flash、視頻等替代實驗，大搞“幕上談兵”，試圖以題海訓練學生的實驗技能、探究能力。實驗題雖是“紙上談兵”，但高考實驗命題希望把“做過的實驗”和“沒做過的實驗”區別對待，不親自做一做，很難發現問題，很難達到對問題的真正理解，教師應當帶學生走進實驗室，讓學生帶著問題去“看一看、想一想、做一做、算一算”，以增強他們的感性認識、培養其探究精神和創新意識。

三、物理實驗教學中關注的重點

針對物理高考實驗題的特點和實驗教學的現狀，本文從以下四個方面出發，闡述在物理實驗教學中應關注的重點。

1.關注學生對實驗器材的認識和使用能力的提高

高考試題：（2011浙江理綜第21題）在“探究加速度與力、質量的關系”實驗時，已提供了小車、一端附有定滑輪的長木板、紙帶、帶小盤的細線、刻度尺、天平、導線。為了完成實驗，還須從下圖中選取實驗器材，其名稱是①______（漏選或全選得零分）；并分別寫出所選器材的作用②______。

考查重點：本題的考查重點就是實驗器材的選擇，看似簡單的試題，但學生的得分率明顯偏低，通過對學生的調查發現，主要問題有兩個：一是學生不清楚電源是否要選擇。二是實驗中我們平時用沙子做實驗，學生對于砝碼和鉤碼在實驗中如何使用不清楚。可見在平時的教學中，我們應該關注學生對于實驗器材的認識和使用能力的提高。那在實驗教學中，如何能夠使學生對實驗器材有深刻的認識和正確的使用呢？以上述高考試題為例，反思在教學中如何培養學生對實驗器材的認識和使用的能力。

教學案例：

教學啟示：在平時的教學中如果能對兩種打點計時器，在結構、工作原理、電壓要求三方面做出一個詳細的比較，就能使學生知道：電磁打點計時器需要配合電源使用。在平時實驗中，我們經常用沙子去改變拉力，用鉤碼改變小車質量，如果我們在平時的教學中，能引導學生熟知本實驗的要求：（1）沙和桶的質量要遠小于小車的質量；（2）沙和桶的重力等于外力，并要能調整沙子的質量，逐步改變外力，因此，鉤碼不能替代沙子使用。這樣在沒用沙子的情況下，學生自然而然想到只能用砝碼實現。因此，在平時的教學中我們應該讓學生走進實驗室去看一看、摸一摸實驗器材，充分了解實驗器材的結構、特點，熟悉各個實驗所需的器材及其作用，只有這樣才能提高學生對實驗器材的認識和使用能力。

2.關注學生對實驗原理的理解和變通能力的提高

教學啟示：實驗中教師要注重實驗數組的分析和處理，讓學生明白：（1）實驗數據的重要性，在平時實驗中，要實事求是，切不可亂造數據。（2）要能用正確的方法合理的分析和處理數據，在本題中我們做出了U-I圖，可以直觀地知道小燈泡電阻的變化，通過R-I圖像，可以讓學生嘗試分析電流變化對電阻的影響。可見，通過學生自己對實驗數據的處理，可以培養學生對實驗數據的處理能力，培養學生對實驗數據的分析能力，培養學生實事求是的科學態度。

四、教師要提高自身的實驗素養

要提升學生的實驗水平，教師除了要改變“紙上談兵”的教學方式外，更應該提升自身的實驗水平。教師的實驗能力，是指教師所具備的實驗教學能力和實驗研究能力，它包括實驗的組織管理、實驗設計、實驗操作、結果分析以及培養學生實驗水平的各種能力。教師自身實驗能力的強弱直接決定教師對實驗的理解和教學，間接影響學生的實驗水平，所以，教師應努力通過各種方式提升自身的實驗能力。

1.要時刻加強理論學習

新課改要求教師具有高素質高技能，在能力提高上不允許

“慢慢來”。加強理論學習對培養教師實驗能力起到少走彎路、加速發展的作用，有利于實現教學的高起點、高質量、高效率。

2.要積極參與物理實驗培訓

浙江省中小學教師培訓平臺，為我們開設了一個學習和交流的機會，我們要抓住這些機會參與培訓，直觀學習專家的實驗理論，并對所發培訓資料進行研究性學習，借他人智慧長自己才能。同時還可以把自己過去實驗教學中所遇到的困難提出來，尋求專家的幫助。

3.要勇于參加各類實驗競賽

近年，區教研室開展了教師實驗技能大賽和教師實驗創新大賽，為教師開設了一個展示教師實驗能力和水平的機會，通過參與比賽，不僅可以提升教師的實驗素養，同時，還可以開闊眼界，博采眾長，學以致用。

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|編輯 楊兆東