如何培養學生的語文學習習慣

王星明 張貴愛

摘 要：學生良好的語文學習習慣一旦養成，可以增強學習的自覺性和主動性，讓學習更有條理，提高了學習效率，達到很好的學習效果，從而提高學生的綜合素質和自主學習的能力。

關鍵詞：學習習慣；學習計劃；及時復習；自主探究

如何培養學生的語文學習習慣，我主要從以下幾點做起。

一、培養學生制訂語文學習計劃的習慣

制訂語文學習計劃時應考慮以下幾點：要全面、要切合實際。提示學生明確自己的實際學習水平，確定計劃學習的起點；明確實際可支配的時間，確定各個階段的學習內容；確定每天具體的學習安排。

另外，要講究科學性，要突出重點，要具有靈活性。制訂計劃要突出重點，不要平均使用力量。重點確定以后，將重點內容再細分為幾個專題，各個攻破。科學研究表明：將目標和任務明細化，有利于目標的實現和任務的完成。這就是長計劃要和短計劃相結合的原因。

二、培養學生提前預習及時復習的習慣

通過大量的對比實驗，學生認識到課前語文預習的重要性，并且能夠主動預習。學生在預習中能夠做到：預習有目的，預習有方法。學生有計劃地去復習，可以起到“溫故而知新”的效果，可以對所學內容達到熟記，從而將所學內容進一步地消化吸收。

三、培養學生與同學合作學習語文的習慣

圣人云：“獨學無友，學必不深。”把自己的學習所得向同學、老師介紹、交流，共同合作，共同提高。很多學生普遍存在合作意識淡薄，只顧自己悶頭學習，缺乏與人合作探究的行為，使得其在語文學習生活上孤軍奮戰，往往會多走不少彎路，甚至找不到答案。

四、指導學生養成使用工具書學習語文的習慣

使用工具書，查閱資料，對于學生的語文學習是非常重要的。它可以為學生的預習提供良好的素材，為學生的課內外學習提供一個指導，更為學生的可持續學習提供一個平臺。

針對這種情況，精心設計準備了許多充滿樂趣的實踐活動，以便對學生進行使用工具書方面的規范訓練，持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，教師本身勤于引導，并持之以恒，以身作則。培養學生充分利用互聯網這一新型的“工具書”來搜索語文學習資料、解決實際問題的好習慣。

五、指導學生養成在語文學習中做好筆記的習慣

做筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。“不積小流，無以成江海”“讀書破萬卷，下筆如有神”。課堂筆記應注意結合教材進行記錄，不能全抄全錄老師的板書。讀書筆記應注意做好圈點勾批，所謂“不動筆墨不讀書”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，理清知識結構和聯系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

六、培養學生從生活中學習語文的習慣

語文來源于生活。所以語文學習必須回歸生活，才能掌握得更牢固，才有可能去創新。語文離不開生活，生活中處處有語文，語文學習無處不在。為此準備了大量的訓練題目，以便積極引導學生去關注生活，促進語文學習向更好的方向發展。

語文重在實踐，實踐性貫穿于語文教學的全過程，以語文課程的文本為中介，把學生引入廣闊的生活，體驗社會，體驗人生，學以致用，以用促學。在生活中學生拓寬了視野，鞏固發展了課內所學，培養了創新思維，提高了實踐能力，為學生的進步提供了充足的營養。

七、培養學生課外閱讀的習慣

呂叔湘先生認為“百分之七十的知識得之于課外閱讀”。課外閱讀非常重要，必須加強對學生的引導和培養。課外閱讀以它充分的自由性、靈活性為學生開辟了嶄新的空間。為此我從多方面給學生提供一個多姿多彩的環境，寬松有趣的氛圍，讓學生主動參與，引導學生從狹隘的語文課堂走向廣闊的社會生活，充分調動了學生的個體生活、情感體驗，才能為語文教學開辟一個更為廣闊的社會生活，開闊視野，增長知識，積淀智慧，感悟人生，更好地激發學生的創造潛能。

八、培養學生勤練筆寫作的習慣

語文學習中的重要目標之一就是培養學生學會寫作。培養學生堅持課外練筆。魯迅先生曾說：“文章怎樣做，我說不出，因為自己的作文是由于多看和練習，此外并無心得或方法。”生活中會有許多感動你的地方，把它記下來，一點一滴地積累，持之以恒，寫作才不會“怯場”，才會下筆有神，文如泉涌。

參考文獻：

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|編輯 李建軍