淺析初中體育教育改革

許翔

【摘要】體育教育是素質教育的重要組成部分，是初中生必修的一門課程。初中生處在生理和心理發育的過渡階段，體育教育對其生理以及心理的積極作用不可忽視，因而，初中體育教育在現階段我國的教育體系中占有舉足輕重的地位。但是，從現階段學生特點、教師狀況以及基礎設施等諸多條件上看，初中體育教學中仍存在著眾多問題，體育教育的改革勢在必行。

【關鍵詞】初中體育發展現狀問題及對策教育改革

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0208-02 中學階段是一個人成長中最重要的階段，這個階段是人體處在健康成長的最佳時期。在我國的教學體系中，體育課程的設置是為了更好的幫助處在生理及心理發育階段的初中生們增強體質、培育健康陽光的心理狀態。但是，從目前的總體狀況上看，初中體育教學中存在的問題諸多，例如學校對體育教育缺乏重視，體育師資力量欠缺，學生重心轉向文化課等，種種因素導致學生在體育課程的學習中興致不高、體質連年下降，引起了社會的注意。筆者結合自身在教學中的體會，對現階段的教育和學生特點發表一點個人的觀點。

一、當前的素質教育及學生特征簡析

（一）現代化素質教育的特征

所謂素質教育是指在遵循人的自身發展以及發展的客觀規律、人于社會之間客觀規律的基礎上，進行的教育活動。其主要目的在于對學生思想道德素質、個性發展、能力培養、身體健康與心理健康進行教育。具有普及性、基礎性、發展性以及綜合性。

現代化的素質教育是面向學生，充分強調學生的全面發展與協調教育。與以前的應試教育有很大區別，教育部提出的素質教育要求教育要根據全體學生的總體特點與實際情況來進行目標定位、教學內容組織以及考核標準制定等，盡可能的將每個學生都納入到教育的體質中，實現學有所成，茁壯成長。同時，現代化的素質教育的重心逐漸轉向對學生的整體素質培養，不僅要求學生要在文化課上學有所成，同時還要求學生能通過體育課程的學習，全面提高生理及心理素質，并樹立終身的體育鍛煉意識。除此之外，現代化的素質教育更加注重學生在教學過程中的主體地位的實現，重視學生的興趣、愛好，并通過借助現代化的教學來實現學生興趣、愛好上的繼續發展，為學生的綜合素質培養打下堅實的基礎。

（二）新世紀的初中生特點

初中生一般指正在上初中的學生，但同時也泛指青春時期。這個時期的初中生處在青春期，即從外觀上看是身體出現變化較大的階段，從心理特征上看，表現為較為敏感、焦躁、多慮等。這個階段，是兒童期向成年期過渡的時期，各組織器官都開始由稚嫩走向成熟，功能逐漸健全，世界觀及個人信念逐步形成。

這個時期的學生，身體成長迅速，精力充沛，活潑好動，極度重視外在的形象、成績等一些能體現個人競爭力的因素，非常在意別人對自己的看法，同時也極度叛逆，容易躁動。因而，由此造成這個階段教育的特殊性及復雜性，教育目標的實現需要從多方面努力。

二、當前體育教育的現狀

由于近年來青少年體質下降問題越來越嚴重，初中體育教育逐漸受到社會的關注及質疑，因而，了解當前體育教育的現狀，對體育教育的改革具有巨大的指導意義和引導作用。

（一）對體育課程教育的重視程度

從目前全國的大體狀況來看，教育從初中進入高中階段是采取的擇優錄取的選拔方式，因而，學校關心自身的升學率、重點高中的上線率以及學校的綜合排名狀況，教師關心自身的教學績效與教學質量，學生關心自己是否能成功進入重點高中，由此造成對體育課程學習的輕視。很多學校為了追求升學率的上升，甚至將體育課的時間完全擠占而用于其它文化課程的教學中，從而使得基本的體育課程都得不到保障，造成很多學生只了解常見的一些體育項目，例如短跑、長跑、跳遠等，而對一些基本的體育常識都無從知曉，更不用說如何在身體發育的青春期掌握正確的鍛煉方法塑造強壯的體魄。

（二）體育課程的基本教學情況

我國教學體系中，初中體育的發展較長，其教育體系逐漸完善，已形成了逐漸完善的體系。就目前的初中體育教學情況來看，在超過80%的院校中，體育教學的教學項目主要是傳統的、簡單操作類的項目，例如：籃球、足球、排球、長短跑、跳高、跳遠、鉛球投擲等，而對學生比較感興趣的武術、跆拳道、瑜伽、街舞、健美操等新興項目教學較少。

教學課時即教學一節課的時長，對教學質量具有舉足輕重的意義。對于教學課時上，大多數學校采取的是45分鐘的標準課時，其中前五分鐘用于學生的準備活動，活動筋骨，避免運動出現傷害狀況，最后五分鐘用于平靜同學們的心情，以更好的進入接下來的文化課程學習狀態，因而主要的學習時間集中在中間的35分鐘，這種課程教學的安排比較能符合科學教學的特點。同時體育課程的教授采取一周一至兩次的教學頻率，相對來說，課程的頻率較少，不能很好的安排體育鍛煉的量和強度，學生的練習負荷也難以控制，無法很好的實現課堂教學的預期效果。

（三）初中體育教學的基礎設施情況

教學中，基礎設施的重要性毋庸置疑，尤其是對于體育——這門實踐性極強，對設施要求稍微較高的課程教學。一些調查結果表明，由于初中學校大多規模較小，資金不充裕，再加上傳統觀念根深蒂固，因而用于體育基礎設施建設上的投入較少。就目前情況來看，80%的學校建設有田徑場，主要用于跑步、踢足球，50%的學校擁有籃球場，籃球、足球器材較充足。但是，大多數學校在器材上擁有的是籃球、足球等常見球類，器材儲備種類較少，無法滿足學生們多樣化的需求。而場地建設上，很多學校上存在嚴重的不足，例如，田徑場只是簡單的砂質場地，無法進行正規的跑步鍛煉、足球訓練等，使得學校的鍛煉空間極度受到限制，鍛煉態度、意識下降，從而影響了鍛煉的效果。

（四）師資力量

師資力量對于教育來說起著無法替代的作用，作為處于生理、心理成長狀態的初中生來講，教師的引導是極其必要的。在現階段的體育教育中，體育教師較缺乏，很多學校及老師認為，體育課就是帶著學生跑跑跳跳，因而很多教師尚未接受任何的專業學習及訓練，另一部分則是文化課教師順便代體育課，專業的體育教師極度匱乏。

同時，很多體育教師也尚未對體育的教學有足夠的重視，與其他文化課教師形成了一致的看法，因而很多時候，當文化課教師向體育教師“借課”時，這些教師抱著反正體育課對中考又沒用、不上課也可以拿工資的心態，將少之又少的體育課拱手讓人，極大的阻礙了初中的體育教學，阻礙了學生們的正常發展和健康成長。

三、如何進行體育教育改革

隨著國家綜合實力的不斷增強，教育事業逐漸得到重視，教育部對于學生綜合素質的培養也日益關注。由于初中的體育教育中存在的眾多問題，師資力量、教學設施設備、課程設置不合理等，因而在新課改的大背景下，對體育課程教學進行適當改革是極其必要的。

（一）明確教學目標，加強體育教學重視程度

初中的體育教育要從兩個角度展開，一個是基本理論教學，另一個是課外活動。基礎理論知識的教學是為了讓學生了解基本的理論知識，鍛煉常識以及處理鍛煉傷痛的一些辦法等，為后續進行鍛煉作出一定的準備。課外活動的主要目的是為了在基礎知識都得到掌握的條件下，引導學生積極鍛煉，形成健壯的體格，并形成堅強的意志，樹立長期體育鍛煉的思想。

因而，對于體育教學的這些目標，無論是學校方面還是老師方面甚至是學生方面，都要明確，認識到這一目標對學生人生中打造完美體格、鍛煉健康體魄、樹立堅強意志、培育能力上的重要作用，將對體育教學的重視程度上升到一個更高的層次。

（二）完善教學內容，合理化教學時間

教學內容以及教學時間對教學質量的影響是直接而深遠的，因而要加大力度加強教學內容的完善，合理化教學時間。首先，要明確了解初中生的特點，教學內容設計要對口。由于初中生玩性較重，因而教師可以采取比賽、做游戲的辦法吸引學生注意力，讓學生進入體育課堂的興趣意愿增加。除此之外，也可以在體育課程上教授大家喜歡的內容，如街舞、排球等，進一步多樣化課堂教學的內容。

同時，對于體育課程的時間上，在設計教學時應充分考慮學生的生理特點以及年齡特征對鍛煉強度的需求，科學設計教學時長，讓學生得到適度鍛煉，實現體育教學的目標。

(三)加強基礎設施建設

良好的體育教學需要良好的基礎設施的硬件支持，政府、學校需在這上面下功夫，增加體育基礎設施的資金投入，對體育場地、體育器材進行重新的規劃、采購，從基本硬件上對初中生的體育教學提供支持。以此促進同學們能積極地進行體育鍛煉，塑造良好的身形，形成堅韌的品格，促進學生的全面發展。

（四）加強師資隊伍建設

在師資力量的建設上，學校方面應適度吸引相關專業人才，增加教師數量。同時，對這些教師組織專門的培訓，組織專門的理論講座，一方面培育教師的專業素養，同時也培育他們對本課程的重視程度，以此激發他們的教學積極性和主動性。同時，還可以通過舉辦體育教學評優的方式，激發教師積極改進教學、實現教學優化。

四、總結

初中體育教學是素質教育的重要組成部分，針對現階段體育教學中存在的諸多的問題，初中體育教學必須進行改革，牢牢把握學生特點，在教學中明確目標，完善教學內容，同時加強師資力量以及基礎設施建設，才能以符合學生特點、有助于學生順利成長的正確教學方法、模式，使學生形成良好的鍛煉習慣和意識，培育初中生茁壯成長，積極向上，并促進其綜合素質的全面提高。 參考文獻：

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