常德市城區中學民族傳統體育開展現狀研究

唐偉

摘 要： 本研究采用文獻資料法、數理統計法、問卷調查法等研究方法，對常德市城區中學民族傳統體育展開現狀進行調查，結果顯示在四所調查中學中，僅兩所中學在體育與健康課程教學中涉及民族傳統體育內容，且均以武術為主；教師在近五年中沒有接受與民族傳統體育相關的培訓；四所學校均無民族傳統體育項目專用場地器材，并提出增加投入等建議。

關鍵詞： 常德市 城區中學 民族傳統體育 開展現狀

民族傳統體育是我國體育事業的重要組成部分，更是我國中小學體育與健康課程的重要內容，它具有內容豐富、形式多樣、適應人群廣泛、易于開展等特點。在我國中小學開展“陽光體育”普遍存在場地器材、體育教師不足的背景下，普及推廣民族傳統尤顯重要。本文以常德市城區四所中學的中學體育教師、學生為研究對象，從常德市城區中學民族傳統體育開展現狀出發，剖析民族傳統體育在常德市城區中學開展過程中的成功經驗，找到不足，為民族傳統體育在常德市城區中學的開展獻計獻策。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

以常德市第一、第三、第五、第十一中學的體育教師40人、學生1200人為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過互聯網廣泛收集與本研究相關的文獻資料，經整理，為本研究提供理論依據。

2.2.2問卷調查法

根據研究的需要與問卷設計、發放要求開展調查，問卷發放收回情況見表1。

表1 問卷發放回收情況統計表

1.2.3數理統計法

運用SPSS10.0對數據進行統計整理。

2.結果與分析

2.1常德市城區中學民族傳統體育課程開展現狀分析

2.1.1民族傳統體育開設現狀

調查顯示，47.1%的學生上過民族傳統體育的相關課程，有52.9%的學生沒有上過相關課程。開設民族傳統體育相關課程的學校僅有兩所，占調查學校的50%。從教學內容來看比較單一，大都以武術為主。

2.1.2師資隊伍建設現狀

從表2可以發現：被調查的36位體育教師的年齡結構、學歷、職稱結構均較合理；由表3可以清楚地3看出，他們在大學主修的專項結構不均衡，按照百分比由高到低排序為：田徑（36%）、球類（33%）、體操類（17%）、其他（8%）、民傳（6%）。這種結構很可能與常德市教育局歷年來把田徑、籃球、排球列為中學生常規賽事有關。在教師問卷統計中發現，近五年來無一位教師參加過與民族傳統體育相關的培訓。

表2 教師年齡、學歷、職稱結構統計表（N=36）

表3 教師大學主修專項統計表（N=36）

2.1.3場地、器材現狀

常德市城區中學體育設施有了很大的改進，四所中學全部擁有400米塑膠田徑場，一中和五中還建有室內球類訓練館。但四所中學無論室內還是室外場地，生均面積均未達標。運動器材方面，除了均擁有一定的田徑、球類（籃球、排球、足球、乒乓球）器材外，民族傳統體育項目中相對普及的武術器材均少見。

2.2民族傳統體育的優勢

民族傳統體育項目具有增強體質、娛樂健身休閑、豐富文化生活、培養良好個性心理，更具有傳承民族文化的目的。由于民族傳統體育的作用和功能決定了其發展可引入學校課堂的必然性，特別是中學體育課堂。民族傳統體育具有獨特的傳承方式，其本身所具有的教育作用。對體育教學就有著方法學的啟發作用。民族體育活動內容豐富多彩，活動形式各有其本民族的文化內涵。對于加強非競技教學模式的教育改革來說，有助于提高體育教學的文化特性，近幾年來，隨著民族傳統體育被廣泛挖掘和不斷發展，很多高校在體育課中不斷增加民族傳統體育項目選項課及課時。調查中，93.8%的師生認為近幾年通過各種途徑對少數民族傳統體育項目有了較多的接觸和了解。經過一段時間練習，少數民族傳統體育項目，能提高學生的身體素質，男生和女生在運動能力、耐力和力量素質等方面都有較大幅度長進。從這個方面可以看出，少數民族傳統體育項目在高校學生體育課中開展是切實可行的。民族傳統體育項目場地器材的可開發性較強，政策支持，可操作性強，有利于全民健身的開展。

在學校開展民族傳統體育，可以緩解學校體育經費、場地設施不足的問題。學校體育教育要實施素質教育，培養學生的終身體育意識和增強學生的體育能力，需要足夠數量的體育場地設施和經費做保障。據有關調查得知，目前我國大多數學校的體育場館、運動器材缺乏，教育經費嚴重不足，導致學校體育教育的發展受到一定的影響。面對這種狀況，在學校體育教學中融入民族傳統體育項目是可行的。豐富多彩的體育活動內容能吸引更多學生參加體育鍛煉。過去一些學校受場地器械的限制，開展的項目偏少，難于調動學生的積極性，導致學生對體育活動失去興趣，身體素質差。造成這種情況是因為多數民族傳統體育項目對場地、器材和活動的組織形式沒有很高的要求，器材可根據人們的需求及消費水平而自制，場地較為簡易，活動不受性別、年齡、季節、氣候的限制。例如：傣族的打秋千、打陀螺、丟包，哈尼族的磨秋、武術，苗族的打草蛇等體育項目，這些項目的設備簡單，成本不高，而且可以就地取材。我們學校的大課間活動就是貫徹陽光體育運動的一種表現形式，越來越多的學校把大課間活動作為學生體育鍛煉的主要活動，活動內容豐富多彩，時間越來越長。通過調查我們發現，當前中小學大課間體育活動的內容主要分為三類，第一類是沿用國家推廣的現行廣播體操，第二類是在現行廣播體操的基礎上自編了校操或校舞或是手語操，第三類是少數特色傳統校在廣播體操的基礎上加上本校特色的項目，例如，乒乓球傳統校安排了乒乓球，排球傳統校安排了排球等項目作為大課間操活動內容，這些民族體育項目能夠愉悅學生身心、開發智力，提高學生的身體素質，更熱愛體育活動。常德市各城區中學的大課間活動開展得多姿多彩，各具特色。因此，學校應根據自己的具體和實際情況，有針對性地選擇一些優秀的民族傳統體育項目作為大課間的活動對象，作為學校體育的教學內容，這樣能提高學生學習體育的積極性，緩解學校體育經費和場地設施不足的矛盾，順利開展學校體育教學工作。

3.結論與建議

3.1結論

民族傳統體育在四所調查中學中，僅兩所中學在體育與健康課程教學中涉及民族傳統體育內容，且均以武術為主；教師在近五年中沒有接受與民族傳統體育相關的培訓；四所學校均無民族傳統體育項目專用場地器材。

3.2建議

3.2.1加大民族傳統體育方面教師引進、培訓力度。

3.2.2加大場館、專用器材投入力度。

參考文獻：

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