思想品德課的實效從哪里來

汲偉

【摘要】思想品德是中學生學習的重要學科，更是中學生健康成長不可或缺的重要組成部分。它對青少年的身心健康成長起著不可估量的作用，作為思品教師的我，更感到責任的重大。

【關鍵詞】興趣實踐體驗肯定高效

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0087-02 一、培養學生濃厚的學習興趣是實現課堂實效的前提

“興趣是最好的老師”。要想讓學生喜歡上思想品德課，必須讓學生對思品課充滿興趣。而讓學生對思品課充滿興趣的關鍵是讓學生喜歡這科的老師，俗話說“親其師信其道”，作為教師首先得想辦法讓學生喜歡你。教師上課應有激情，有親和力，要善于鼓勵學生，要用欣賞的眼光看待學生優點，教師還應知識面廣，責任心強，且對學生嚴中有愛。正如八年級二班學生說的：我們之所以覺得思想品德好學，那是因為我們喜歡思品老師。博得了學生的喜愛，老師就應該充分利用這個有利因素，趁機培養學生的學習興趣，引導學生喜歡思想品德學科。其次，在教學中，要做到先易后難，善于從學生感興趣的話題入手，如七年級的入學教育，可以從學生進校后的第一印象和最初感受談起，然后引導學生去進一步觀察、了解整個學校，幫助學生怎么樣去適應新的環境等等。讓學生感覺到思想品德是一門既好學又好玩的學科。逐漸培養學生對思想品德的興趣。這樣就為以后的學習打下了堅實的基礎。這樣的課能上不出高效嗎？

二、開發第二課堂，讓課堂和生活實踐結合起來，是實現課堂高效的有力保障

初中思想品德教材絕大多數都來源于學生生活，所以很多的知識都可以引導學生從生活中去體會、感悟。由學生自己探究的知識既容易理解又記得牢。如：上九年級《養成親近社會行為》一課的教學，我就結合學校團委組織到敬老院看望孤寡老人的活動，先帶學生到鎮敬老院去實踐，組織學生與孤寡老人交流、幫助孤寡老人做事等活動，讓他們體會到了關愛他人收獲的是幸福，同時也讓他們感受到關愛他人還得講究藝術。這樣一來，學生就不會對“關愛別人，幸福自己”“關愛是金”“關愛他人是一門藝術”等知識感到疑惑了。現在的思品教學，很多知識都可以通過理論與實踐相結合的方法進行教學。而且課本中也設計了很多這樣的活動，只要老師認真利用，精心組織好這些活動，一定會對教學有幫助的。因此，開發第二課堂，讓學生在社會中去體驗和感悟，有利于實現課堂教學的實效。

三、加強訓練，學會運用所學知識，提高自身素質是實現高效的必要手段

備課、上課是一個很重要的環節，課后鞏固也必不可少。學生課堂上聽得再好，如果課后不及時消化，效果會大打折扣。接受得快，忘得也快。2012年秋季學期，我就專門做了一個實驗。開學前兩個星期，我在八年級，每次上完課后都沒有給學生安排作業，也沒要求學生自己課下去復習。只要求學生在聽課時一定要認真并做好課堂筆記。課堂上，氣氛確實很好，學生覺得輕松，感覺課堂效果不錯。上完一個單元后，組織了一次測試，結果讓大家大失所望，試題的答案很多口水話，知識零亂。并且，還有一些學生都是憑自己的感覺做的。考完后，我再去調查，就發現學生不知道怎樣將平時所學的知識運用到答題中去。所以，學生上課聽懂了，課下再進行一些典型習題的訓練或花上短暫的幾分鐘或十幾分鐘搶記，趁熱打鐵，是很有必要的。這樣，學生不僅能更牢固的掌握好所學知識，而且還能將課堂上所學知識通過練習得以提升、拓展。只要這樣長期訓練，學生就不會覺得所學知識不知如何運用了，既培養了學生的做題能力，知識的運用能力，又讓學生知道了本課所學知識，哪些是重點，哪些是難點，哪個知識經常會出現哪種題型，哪個知識應該怎樣運用，這樣對學生今后的自學也有很大的幫助，從某種程度上說，培養了學生的自學能力。我校推行的高效課堂教學模式給我們思品教學下了一場及時雨，讓我們找到了讓課堂更精彩，讓學生學得更牢固的有效方法。

四、及時總結，勤于肯定是思品課上出高效的關鍵所在

學生僅僅學了，記了，用了還不夠，還得及時檢驗。當然這個檢驗是形式多樣的，可以是實踐活動，也可以是書面的。但不管是什么形式的，都得及時。這樣，就可以讓學生很快知道自己哪些知識還沒掌握，哪些知識還得強化等等。當然對于學生做得比較好的方面，教師一定要實事求是的給予一定的鼓勵和肯定。學生都喜歡得到老師的表揚和肯定，表揚可以激起學生的興趣，表揚可以激發學生的潛能，表揚可以拉進師生之間的關系，表揚可以培養學生的自信。如對學生回答的問題，習慣性的給予真誠的稱贊，這樣就能讓學生培養自信，激起學生回答問題的熱情，培養學生學習的興趣。很多老師都說學生到了八年級和九年級，就不愛回答問題了，我不這樣認為。每次我上課，不論是在八年級，還是在九年級，課堂氣氛都很不錯的，學生回答問題很積極，和老師配合得也很好。而且，我還總結出了一個經驗：學生能積極走上課堂，參加教學，課堂效果就會發揮的更好。也就是說，可能備課時老師沒想到的地方，學生想到了，這樣通過老師與學生的交流，彌補了教師教學上的不足。真正做到了一舉兩得，真正實現了教學相長。在我的身邊，我也仔細觀察過一些老師，平時喜歡批評學生，指責學生，要求過于嚴格，態度過于嚴厲，特別對學生的進步無濟于事的老師，學生的配合就不是很好。對這門學科的積極性也不是很高。很顯然這樣的老師也不會上出高效的課。可見，對學生鼓勵性的肯定會對你的課堂積攢正能量，讓你的課堂上的更精彩更高效。

綜上所述，是我在從事思想品德教學過程中的做法和點滴體會，如果我們教師在教學的過程中能與時俱進、努力實踐、相互合作、集思廣益、勤于反思，我們的課就會上得越來越精彩，越來越高效，學生就會成長的越來越健康越來越快樂。

參考文獻：

[1]《思品新課標》

[2]《給教師的一百條建議》