高校音樂表演專業《舞臺表演藝術》課程教學思考

張曉君

【摘要】高校音樂表演專業《舞臺表演藝術》課程的教學目標要求通過表演技巧基礎訓練解放學生的天性，建立正確的表演觀念和多元素組織表演行動的能力。文章擬通過教學中出現的問題，對舞臺表演中出現的問題和教學方式加以討論。

【關鍵詞】高校；音樂表演專業；《舞臺表演藝術》；教學方法

高校音樂專業《舞臺表演藝術》課程是實踐性極強的一門課程，也是一門技巧性很強的課程。課程之難在于不是有了正確觀念、明確了表演的道理就能有精彩的表演出現，課程需要反復磨礪技巧與感覺、領悟的過程。這門課程的教學目標要求是通過表演技巧基礎訓練解放學生的天性，建立正確的表演觀念和多元素組織表演行動的能力。

一、教學內容的分配

本課程的課時為72課時，分兩個學期完成。課程教學內容分為兩個部分：

第一學期教學內容主要是舞臺表演中需要的基礎訓練，包括身體各部分肌體練習以及經典表演的欣賞。當然不只是理解性的講解，而是要通過一系列表演練習，引導學生進入表演狀態。通過練習使學生在不知不覺中，思想集中，肌肉放松，信念增強，進入到一個想象的舞臺表演中去。訓練讓學生思想解放、想象活躍、信念增強、反應靈敏、激情奔放，整個人從內到外都變得自由可塑，在多次的練習過程中，使他們對特定情境產生信念、養成習慣，按生活邏輯自覺地行動起來。

第二學期教學內容是現場表演以及自我表現。包括小組討論表演和團隊表演。作為教師幫助學生合理地組織各種所需的表演過程，但不能包辦代替，也不能徹底撒手任其自由隨性發揮，草率完成教學。教師要在表演過程中不斷修正，學生才能認識到自己的不足，才可能有新的提高。“三個臭皮匠，頂上一個諸葛亮”，同學之間要通過相互之間的交流和行動，將生活中各自體會到的思想感情進行交流，學會認真感受同學給予自己的刺激和影響，產生新的創新和表演。

二、教學中體現出的問題及解決辦法

（一）心理因素造成的問題

音樂專業舞臺表演是技巧性與舞臺實踐性緊密相結合的藝術。舞臺的表演是對音樂專業學生在技術、技能等方面學習成果的考驗，也是對歌唱、演奏表演者心理素質的考驗。

在平常的課堂教學中，這個問題也是最突出的。很多同學在進行集體練習時，表現非常突出，可是在個人表現的過程中，由于心理因素，常常是手來腳不來，不知所措。“臺上一分鐘，臺下十年功”，自信是完美表演的主要條件，而自信來源于每個人所擁有的實力。

表演者要通過不斷的努力學習和多次的實踐，在臺上表演時自信就會溢于言表。另外，很多同學把自己表演的意義過分夸大，帶著強烈的求勝動機和沉重的心理負擔，在平時不能靜心、沉穩地進行練習，使得練習事倍功半，到舞臺上的表演自然就事與愿違。教師要時常提醒學生在表演中減輕心理負擔，輕裝上陣，把每次演出都看做一次學習和鍛煉自己的機會。

（二）技術因素造成的問題

技術問題很多可以通過時間練習來完成的，當然最初的對作品的認識也很重要，從最初的讀譜、慢速練習以及對作品背景及內涵的深入了解都有很大的關系。例如在記憶方面，可以采用多種記憶方式相結合，如情節記憶、伴奏記憶、演奏中的手指記憶等，在音樂的表現中尋找音樂思維內在邏輯的循序性，并且在平時的練習中進行強化。音樂作品中的難點也是技術問題的一種，合理地采用多種方式攻克難點，在心理上排除“難點”二字，通過完美的技巧表現音樂。在肢體協調問題上，多觀看相關的表演資料，反復練習，用音樂帶動肢體表現，讓肢體成為音樂的一部分，讓觀眾通過肢體的表演更清晰地了解表演者所表達的情感。

在技術方面，教師在教學中還需要用大量即興式練習進行，養成學生具有良好的關于技術方面即興適應各種舞臺表演的習慣，讓學生也明白，排練好的表演，雖不能隨意改動，但還是有即興的可能。舞臺表演不是絕對的，只要有迅速的反應能力、足夠的專業實力、敏銳的藝術表現力才是完美的舞臺表演。

（三）環境因素造成的問題

對音樂表演專業學生來說，平常的學習與舞臺實踐是相輔相成的。作為一個成功的表演者，需要盡可能多參加各種舞臺表演實踐活動。然而每一次表演演出場所的變化、聽眾的變化都可能帶來未來對學習方向的新的認識。空曠的廣場、劇院、教室，甚至是小型沙龍活動，作為表演者在任何場所都要認真地對表演進行調整。

當然作為教師，針對每個學生的不同情況還應該因材施教，為學生選擇適合其舞臺實踐演出活動，使每個學生能發揮自己的專長，自信地在舞臺上完美地展示自己。

在平常的教學中，教師還可以在假定的指定情境中創造條件，讓學生在表演練習中不要預先知道可能出現的問題，制造一定的環境障礙，讓學生真聽、真看、真想、真思考、真判斷、真正感受出現的問題，能注意力集中地、不間斷地接受問題、信息和刺激，同時產生恰如其分的適應，在舞臺上學會自然而然的表現。

三、結語

《舞臺表演藝術》課程對高校音樂表演專業學生來說是一門非常實用的課程，這門課程會給學生淵博的知識，訓練他們敏捷的思維以及虛擬的、廣泛的經歷，當然也要求學生課下對表演的音樂作品進行客觀、理性的分析，這樣才能更快地提升舞臺表演能力，才能更充分地表現音樂作品。音樂舞臺表演藝術能夠使音樂作品的藝術性得以升華，欣賞者也能清晰感受到表演者對音樂作品新的、完美的詮釋。