高等音樂院校系級教學管理創新策略分析

屠健　劉潔

【摘要】隨著時代的發展以及教育改革的不斷深化，我國的教育職業取得了較大程度上的進步，為我國人才培養做出了重要貢獻。就我國高等音樂院校而言，雖然在近幾年取得了一定的成績，但仍處于實驗性階段，在學科體系以及教學管理模式等方面還存在著很多不完善的地方。一個高等院校的學科體系與教學管理模式對于其發展是十分重要的，因此需要對教學管理進行有效的創新與改革。文章主要針對高等音樂院校系級教學管理創新策略進行研究與分析。

【關鍵詞】高等音樂院校；教學管理模式；學科體系；改革；創新

一、教學管理模式的內涵與特點分析

（一）教學管理模式的概念

很多學者對教學管理模式做過研究，他們的研究角度具有一定程度上的差異，使得他們對于教學管理模式的定義也有所不同，歸納起來總共有三種教學管理模式的定義，主要如下：

定義一：教學管理模式主要指的是在一定教育理論的指導下，對于教學管理過程以及相應組織方式所作出的闡述。

定義二：與定義一不同的是，定義二中認為教學管理模式是一種結構的分類類型，且其中包含了三個重要要素，分別是教學管理過程、相應的組織方式以及基本結構。

定義三：定義三是對定義二的總結與升華，其中注入了實踐的要素，即在一定教育理論的指導之下，在實踐過程之中逐漸形成的教學管理的活動方式以及基本結構。

在本文的論述過程當中，主要是基于定義三之上進行闡述與分析的。

（二）教學管理模式的特點分析

對于教學管理模式而言，其特點主要表現在五個方面，分別為理論性、整體性、操作性、穩定性以及示范性。下面就對教學管理模式這六個方面的特點進行簡要的闡述：

理論性：教學管理模式的理論性主要表現為它都是在一定教育理論的指導之下所逐漸形成的，可以說教育管理理論是教學管理模式的基礎所在。

整體性：教學管理模式之中所包含的要素較多，且彼此之間相互聯系，教學管理過程、組織方式、基本結構等要素都是出于一個整體當中的，體現出了教學管理模式的整體性特點。

操作性：對于教學管理模式而言，它是教育理論與教學實踐的重要紐帶，能夠促進理論有效地運用到實踐當中去。

穩定性：任何一種教學管理模式都不是憑空出現、憑空消失的，它是人們在經過實踐的檢驗之后，所歸納總結而逐漸形成的，且形成之后具有較強的穩定性。

示范性：教學管理模式是在理論指導下對教學管理過程、組織方式和基本結構進行反復研究而構建的一種范本、一種方法，可以推廣，因此具有示范性。

二、當前高等音樂院校系級教學管理現狀分析

就我國高等音樂院校而言，雖然在近幾年取得了一定的成績，但仍處于實驗性階段，在學科體系以及教學管理模式等方面還存在著很多不完善的地方。隨著教育改革的大力推行，高等音樂院校系級教學管理中的一些落后教學理念以及教學評價方式逐漸顯現出來。一些教師盲目依據教學改革要求實施開放教學，這些都不利于發揮教學的引導作用，學生難以有效的吸收。同時隨著網絡技術的不斷發展，并與教學的有機融合，高等院校音樂教學管理手段的單一問題也逐漸顯現出來。

三、音樂院校教學管理工作的創新途徑分析

（一）轉變教學管理理念

就目前狀況而言，我國的教育改革正在不斷深入，并且滲透到全國的各個學校之中。而對于音樂院校來說，在人才培養模式、學科設置、教學內容以及教學方法等方面都作出了一定程度上的轉變與調整。但從實際情況來看，所取得的效果并不明顯，究其原因，這主要是因為很多轉變都只是浮于表面，并沒有從更深層次上作出革新，因此，必須轉變教學管理理念。對于高等音樂院校的創新而言，要求管理者能夠充分認清我國音樂人才稀缺的現狀，適應社會發展的需求，作出積極改革與創新。同時，要求教學管理人員能夠將管理理念、管理資源以及創新手段等有機地結合在一起，并在此基礎之上對教學管理理念進行有效的轉變。在進行創新的過程之中，教育管理者應當遵循“以人文本”的原則，對教育教學進行人性化管理。

（二）進一步完善系內管理體制

要想做好音樂院校系級教學管理創新工作，就必須要對系內的管理體制進行有效的完善，這一制度保障必不可少。一般情況下，一項完備的教學管理制度體系，主要包含有如下的內容：必要的教學管理制度、必備的教學基本文件、教師和教學管理人員的崗位職責以及符合本專業特點的學生管理辦法等。相比于其他院校，音樂院校表現出了規模小的特點，但即使這樣，在各個系中也存在著種類較多的專業以及豐富的教學形式。對于音樂院校的專業課程而言，它主要是以技法課為主，因此在進行教學的過程之中，往往都是采用小班式的教學模式。因此各個系都應該制定出符合本系特點且行之有效的教學管理制度，并逐漸對其完善。同時，當管理制度制定完成之后，還應該據其對管理者的職權進行有效的明確，并作出精細化的劃分，這樣一來，就能夠對教學管理效率進行一定程度上的提高。

（三）加強教學管理隊伍建設

要想對音樂院校管理的規范化進行有效的提高，就必須建立一支綜合素質高、教學能力強的教學管理隊伍。在對系級教學管理隊伍進行建設的過程中，主要是由系主任帶頭，這就對系主任提出了更高的要求，要求其不僅具備扎實的專業技術基礎，同時還應該具備較強的管理能力，同時系主任還應該具備愛崗敬業、吃苦耐勞的精神，只有這樣才能帶領一個系向前發展。

四、結束語

本文主要針對高等音樂院校系級教學管理創新策略進行研究與分析。首先對當前狀況下音樂院校教學管理模式及其特點進行了一定程度上的闡述，然后在此基礎之上從轉變教學管理理念、進一步完善系內管理體制以及加強教學管理隊伍建設三個方面具體分析了音樂院校教學管理工作的創新途徑。