不是所有的“杠桿”都能撬動地球

吳鋒

摘 要： 語文活動課既要發揮學生的主體作用，又要老師的引導和設計。教師應積極參與其中，強調生生間、師生間的互動討論，才能充分發揮活動課的積極作用，培養學生的自主和創新能力。

關鍵詞： 語文課 綜合性學習 教學方法

阿基米德曾說：給我一根杠桿，我就能撬動整個地球。豪言壯語固然令人振奮，但阿基米德到底沒有撬動地球，因為找不到一根這樣的杠桿?，F在，學生在課堂中的主體地位得到了充分關主，表現在綜合性學習課上，更是如此。一些老師當起了“甩手掌柜”，把課堂完全交給學生。實踐證明，綜合性活動課也是語文課的一種重要類型，同樣需要教師的精心設計和合理安排。尤其對學生的組織和調動，更能體現教師的教學技巧和綜合能力。教師應該關注參加活動的每一名學生，給他們應有的幫助和支持，分配給他們力所能及的任務作為激發興趣、提高能力的“杠桿”，最終展現“百花齊放”的活動場景。

一、共同的“地盤”大家做主

綜合性學習課，表面上看是熱熱鬧鬧的學生活動，似乎和傳統的課型相比含金量不高。可能出于這方面的考慮，教師們不像在其他課上那么“寸草必爭”，很大方地給學生們一個釋放能量的空間。但課堂并不是學生們單方面的“地盤”，主人應該是師生雙方。教師們如此輕易地交出自己當家做主的權利，與其說是對學生的尊重，倒不如說是某種程度上的退縮。我們要充分信任學生，保護他們的積極性和創造性，給他們自由表現的空間。綜合性學習課仍然是語文課程的一部分，它的主題理解、呈現方式、最終效果都要經過細致推敲、認真琢磨。學生會從老師的角度考慮這些問題嗎？學生是否完全做得了自己和班級其他成員的主？學生拿定的注意有偏差怎么辦？辦法只有一個，就是教師要起到引導、幫助、督促作用。遇到不同的意見，雙方商量；當學生的航船偏離方向，教師這只“羅盤”要及時指明方向。總之，教師不能置身事外，因為只有師生雙方達成共識的課堂，才能獲得“雙贏”的成果。

二、給點批評又何妨

“活動既然是學生們辛辛苦苦籌辦好的，我們又怎么好意思給大家潑冷水呢？”有這種心理的語文教師不在少數，這極容易讓一些學生誤認為自己已經沒有任何改進和提高的必要，因而變成了井底之蛙。其實，只要不是惡意的傷害，則給點批評又何妨呢？學生并不像我們所想象的那么脆弱，對于有價值的批評意見，他們一定會有錯必糾、聞過而喜。下面是我在一次活動課結束后，給班級同學的真誠批評：

1.因為條件便利，大部分學生借助網絡解決問題，這自然是一條途徑，無可厚非，但令人擔憂的是，同學們卻因此錯過了許多讀書的機會，更有個別同學因為各種原因沒有條件上網，而直接放棄了材料的搜集。

2.同學們對偉人作品的理解，暴露了知識上的弱點，對搜集來的作品，有時竟然解釋得詞不達意，這就影響了對偉人思想、精神的解讀。還有的同學自己不認真看書，從書評家或家長那兒了解到一些有關書本的知識就拿來交流，結果經不起檢驗，在深入交流時漏洞百出，尷尬難堪。

實際上，根據實際情況給出的批評意見會給同學們很大的啟發。當開展下次活動時，同學們必然會反思前次活動的不足，充分考慮老師的意見，使得每次活動都能更上一層樓。

三、“授人以漁”最重要

蘇霍姆林斯基認為：“教給方法比教給知識更重要?！毕胱寣W生成功，除了利用“杠桿”給他們一個成功的抓手外，更要教給他們走向成功的方法，語文綜合性學習的表現形式是活動，需要考慮的問題卻不僅僅只關乎活動本身。比如選題的設定、搜集資料的方法、匯報語言的組織……對于學生而言，每一個問題都可能成為展示成功的杠桿或裹足不前的理由。為了能夠讓學生很快進入角色，教師應該加強指導，多方支持，給學生前進的動力和提升的臺階。

如：關于搜集資料的方法指導：

1.圖書館借閱讀書的方法介紹。

（1）傳統的書目卡片借閱方法。

了解圖書館的分類體系。一般圖書館按“中國圖書館圖書分類法》（簡本）分類，圖書分50類共22小類：馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想；哲學；社會科學；自然科學；綜合性圖書等。搜集資料首先明確歸類。

學會使用書目。書目就是圖書目錄，分類記錄圖書館的名稱、作者、出版情況或內容提要?？梢愿鶕渲幸豁棽檎宜栀Y料。目前使用最多的是卡片或目錄。

（2）小型圖書館自動化管理系統的借閱方法。

小型圖書館自動化管理系統一般有如下六個流程：圖書編目、圖書流通、圖書檢索、期刊管理、系統管理、退出系統?！敖栝唸D書”記錄書名、著者、分類號、出版社、條碼號，知道所需書籍以上任何一項資料，就可以輸入電腦，直接利用圖書檢索流程查找。

2.上網找資料的常用方法。

下面介紹幾種網上查找資料的方法，可以幫助大家在較短的時間內盡可能多地和盡可能準確地獲得所需要的信息。

（1）在IE（Internet ExPlorer，下同）7.0或IE8.0的工具欄上有一個“搜索”按鈕，一按便會在瀏覽欄的左邊出現一個查找欄，只要輸入所要查找的關鍵詞，按“查找”鍵便可查找。稍后查找欄中便會列出相應的網址，單擊這些“鏈接”便可進入相應的網頁。

（2）直接進入各大搜索引擎主頁進行查找。在IE地址欄直接輸入各大知名網站的網址，然后輸入關鍵詞，按回車鍵進行搜索，或者按搜索引擎主頁上的分類進行主題查詢。這比較簡單，只要單擊相應的鏈接進入相關主題即可。

總之，開展好語文活動課，老師不能過多干涉學生的活動，也不能對學生放任不管。而是需要精心設計和合理安排，在活動中積極參與，巧妙引導。既要發揮學生的主體性作用，給學生自由活動的空間，又不能偏離語文活動教學的主題、思想和目標。