西方音樂史教學(xué)改革的思考

杜亞典

【摘要】當(dāng)前，西方音樂史教學(xué)存在一些問題與不足，集中體現(xiàn)在思想觀念、課時(shí)安排、教學(xué)方法、評價(jià)體系等方面。為了應(yīng)對這些問題，提高教學(xué)質(zhì)量，今后需要采取相應(yīng)的教學(xué)改革措施，轉(zhuǎn)變思想觀念，合理組織教學(xué)、保證課時(shí)安排、創(chuàng)新教學(xué)方式、完善評價(jià)體系，以推動教學(xué)發(fā)展，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】西方音樂史；教學(xué)改革；課程安排；教學(xué)方式；評價(jià)體系

西方音樂史是課程教學(xué)的重要內(nèi)容。然而，在教學(xué)過程中，由于受到師資力量、教學(xué)觀念等因素的制約，不僅制約教學(xué)效果的提升，還對豐富學(xué)生的視野、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，結(jié)合西方音樂史課程教學(xué)的具體內(nèi)容，探討分析教學(xué)中存在的不足，并提出相應(yīng)的改革策略無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、西方音樂史教學(xué)存在的不足

盡管隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和觀念的更新，西方音樂史教學(xué)取得了一定的發(fā)展和進(jìn)步，但由于受到教師隊(duì)伍、學(xué)校教學(xué)安排等因素的制約，當(dāng)前西方音樂史教學(xué)中仍然存在不足之處。具體來說，這些問題主要體現(xiàn)在思想觀念、課時(shí)安排、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面。

（一）思想觀念落后

具體表現(xiàn)為師資隊(duì)伍的影響。一些任課老師在教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，采用以老師講解為中心的方式，對著課本將每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，整個(gè)教學(xué)過程就是書本知識的再現(xiàn)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)則是運(yùn)用簡單的記憶方法，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)效果極差。

（二）課時(shí)安排不足

在課時(shí)安排上存在不足的情況。一些學(xué)校的課時(shí)只有8個(gè)課時(shí)左右，有些學(xué)校的課時(shí)則更少。受限于課時(shí)，很多教學(xué)內(nèi)容不能進(jìn)行深入拓展，也不利于在教學(xué)中組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動，留給學(xué)生課堂發(fā)言和討論的時(shí)間較少，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。

（三）教學(xué)方法落后

教學(xué)方式方法過于單一，主要以采用老師講解的方式，并在多媒體技術(shù)的支持下，將課文的內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)，從而完成教學(xué)任務(wù)。忽視課堂討論，忽視學(xué)生的發(fā)言，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響教學(xué)工作的有效開展。

（四）評價(jià)體系落后

教學(xué)評價(jià)方式過于單一，將任課老師作為教學(xué)評價(jià)的主體，在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候?qū)⑵谀┛荚囎鳛樵u定學(xué)生成績好壞的唯一依據(jù)。在這種評價(jià)方式下，很多學(xué)生不重視課堂出勤和平時(shí)的學(xué)習(xí)，難以調(diào)動學(xué)生課程參與的積極性，制約了教學(xué)效果的提升。

二、西方音樂史教學(xué)改革的對策

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，合理組織教學(xué)

改變以老師為中心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)和教學(xué)的主體，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生更好地思考教學(xué)問題，掌握知識。要注重小組學(xué)習(xí)方式的采用，讓學(xué)生通過互助合作完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

（二）保證課時(shí)安排，提高教學(xué)效果

學(xué)校在進(jìn)行課時(shí)安排的時(shí)候，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保課時(shí)夠用，對現(xiàn)有的課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)延長，根據(jù)西方音樂史教學(xué)的具體內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，一般保證在16個(gè)課時(shí)左右為宜。在課時(shí)得到保證的前提下，教學(xué)中可以更好地組織學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地進(jìn)行討論，甚至根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行表演或者開展課外演出活動，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

例如，教學(xué)中重視多媒體技術(shù)的運(yùn)用，合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將西方音樂史的教學(xué)內(nèi)容更為全面、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更為直觀形象地了解教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)貝多芬的生平簡介和代表作的時(shí)候，可以用多媒體技術(shù)進(jìn)行介紹，并讓學(xué)生欣賞他的代表作《英雄》《命運(yùn)交響曲》等，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，從而有利于促進(jìn)教學(xué)效果的提升。又如，重視自主學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)之后，能夠進(jìn)行自學(xué)，從而更好地把握所學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解。又如，重視啟發(fā)式教學(xué)模式運(yùn)用。在講解某一知識點(diǎn)的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行拓展。比如在學(xué)習(xí)西方音樂發(fā)展規(guī)律的時(shí)候，可以先給出一些引導(dǎo)，然后讓學(xué)生查找資料，進(jìn)行知識拓展，讓學(xué)生對比不同時(shí)代不同藝術(shù)形式的藝術(shù)風(fēng)格和工藝特點(diǎn)，掌握西方音樂在不同歷史時(shí)期的特征和表現(xiàn)形式、代表人物、主要派別、代表作品等，并研究西方音樂的發(fā)展規(guī)律。又如，還需要注重交互式教學(xué)方法、合作學(xué)習(xí)方法、情景教學(xué)方法等，開展專題研討和專題講座等，豐富教學(xué)方式方法，拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對西方音樂史有更為全面的了解，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

（四）完善評價(jià)體系，推動教學(xué)發(fā)展

為了促進(jìn)教學(xué)改革的順利推動，改革和完善現(xiàn)有的教學(xué)評價(jià)方式是必須的。在西方音樂史教學(xué)評價(jià)中，要改變單一的教學(xué)評價(jià)方式，將學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、自我評價(jià)結(jié)合起來，提倡評價(jià)主體的多元化，從不同的評價(jià)主體來對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)。同時(shí)要倡導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，將學(xué)生的課堂出勤率、作業(yè)完成情況、課堂參與情況、平時(shí)測試、期末測試等內(nèi)容結(jié)合起來，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，將其與期末測試結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生更好地注重平時(shí)的課程學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地掌握西方音樂史知識，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

三、結(jié)束語

今后在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該認(rèn)識存在的不足，并采取相應(yīng)的改革對策，轉(zhuǎn)變思想觀念、保證課時(shí)安排、創(chuàng)新教學(xué)方式、完善評價(jià)體系，另外還需要注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，提高任課老師的素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而推動西方音樂史教學(xué)工作的順利進(jìn)行，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。