小學音樂教學中創新教育的實施研究

陳洪珍

【摘要】在小學音樂教學當中進行創新教育具有重要意義，對于培養學生的創新精神有極大作用。在今后的教學過程當中，教師要結合實際來制定相應的教育方式和方法，改變教學模式，創設教學情境，調動學生學習的主動性，構建綜合評價方式。

【關鍵詞】小學；音樂教學；創新教育；綜合素質

我國現在還處在高速發展階段，需要的是具有創新性和創造性的人才。我們應該在開始教學的時候就培養學生自己的創新能力和創造能力，小時候的創造能力的培養主要來源于教育。開展創新小學音樂教育是培養創新能力的一個基礎教育，我們要結合小學音樂教育的實際情況，制定出適合開展創新教育的方案。希望小學音樂教學的創新教育能在教學當中應用起來。

一、小學音樂教學中創新教育的意義

（一）激發小學生的潛在創新能力

我國目前還處在發展階段，需要創新型人才來推進社會經濟的進步，應該從小學就開始培養學生的創新意識。小學生處在接受事物和成長的關鍵時期，應通過小學音樂教學來激發他們潛在的創新能力。中外科學研究表明，音樂對生物的細胞、神經、大腦和器官等都有激發作用。例如：聽音樂的奶牛產的牛奶品質提高了；一般喜歡吹拉彈唱的小孩都比別人聰明。這些事例說明，我們應該通過小學音樂教學的創新教育激發事物的潛在能力，所以為了給學生奠定良好的基礎，我們應該從小學音樂教學開始創新教育。

（二）加強小學生的綜合能力

音樂教學是一門動手和動腦相結合的實踐型學科，可以根據小學生自己的能力來創造出自己喜歡的音樂，培養小學生的創新能力和意識，提高小學生的綜合素質。音樂教學也可以讓小學生通過實踐去參加各種音樂活動，培養小學生的主動性和互動性，同時也提高了小學生的心理素質和綜合能力。

二、目前小學音樂教育中存在的問題

（一）單一的教學模式

在中國傳統教育的影響因素下，我國教育還是以教師為主、學生為輔，無法調動課堂的互動性和學生的主動性，很難讓學生都參與到其中，無法豐富學生的情感體驗。教師在教學過程當中鬧得課堂轟轟烈烈，一致強調音樂的趣味性，看似大家都參與到其中了，但是缺乏學生對音樂感悟能力的培養和對音樂聆聽的習慣；缺乏讓學生自己親身去感悟、體驗音樂本身的美；缺乏調動開發學生自己的創新意識。

（二）教學環境的落后

現在的教學還是沿用以前傳統的灌輸式教學模式，這樣的教學模式無法調動學生對音樂的好奇和興趣，使學生感到音樂課和普通課都是一樣的枯燥、乏味、無聊。并且學校也無法為學生提供各種各樣的音樂器材，無法培養學生對音樂的興趣。

（三）缺乏學習的積極性

小學的音樂教學主要包括了唱歌、辨音、識譜等音樂基礎知識。識譜和辨音是音樂教學當中需要掌握的一種音樂基礎知識，背誦識譜和辨音是非常無味、枯燥的，讓學生失去了對音樂的興趣。

三、創新教育的實施

（一）改變教學模式

我們要敢于改變現有的教育模式，結合實際來創新音樂教育。我們還要豐富學生的情感體驗。開展小學音樂教學的目的是培養學生的自信能力，激發小學生的潛在能力，讓小學生體驗到音樂的快樂和美妙。讓學生在音樂鑒賞過程中有豐富的情感體驗，這就需要教師在教學過程中投入真實感情，做好向導和啟發，在做好向導和啟發的同時也要做好引導工作。音樂是一種自由性和模糊性的藝術，每個人對音樂都有自己的見解和看法，老師應該做好引導工作，鼓勵學生根據自己的體會去發揮想象，利用教學方式去培養創新精神。

（二）創造教學情境

我們要對音樂教學教育的方式和方法進行改革，陳舊的教學模式無法適應現在的素質教育。我們要在課堂當中培養學生對學習的主動性和積極性，根據學生自己的特點營造一個和諧的學習氣氛，充分調動學生對音樂的興趣。第一，利用語言的講解豐富學生的知識，營造教學的情境，利用學生的好奇心理來調動學生的主動性和積極性。第二，利用現代科學技術和教學相結合創設情境，可以將歌曲中美好的畫面制作成教學課件，利用多媒體技術把那種美好的場景展示給學生，讓學生對歌曲的體會更加深刻。這樣學習音樂就會變得輕松、簡單，學生也更容易接受。

（三）調動學生的學習主動性

小學音樂課的教育是讓學生學習音樂的同時也讓學生體會到蘊含在音樂當中的美和豐富的情感，可以充分發揮小學生的創新能力和想象空間，激發小學生的潛力。在學習音樂基礎知識的時候可以通過做游戲來解決學習過程當中的枯燥、乏味等狀態。例如：在教學當中可以把小學生分成組進行識譜比賽，從最簡單的、最基礎的開始，這樣既讓小學生輕松地學到了東西，也調動了整個課堂的學校氛圍，讓每個小學生都能主動地去學習音譜。

（四）構建綜合評價方式

在現代以提倡素質教育的大環境之下，我們應該構建綜合評價考核方式，利于每一個學生全面健康的發展。我們要構建多層面的評價方式，不僅要注重學生學習結果的評價，也要重視觀察學生學習過程當中所表現的變化和發展，改變過去教師評價學生的形勢，改變以前的上課模式，讓課堂充滿活力和生機。音樂評價過程當中應發揮學生的主導作用，利用學生的想象力和創新力來營造一個輕松的課堂氣氛，利于學生表達出在學校所遇到的疑惑和難題。在評價過程中可以讓其他同學提出自己的意見，參與到評價當中。在評價過程當中，老師應該不失時機地給予指導，表揚好的作品，鼓舞差的作品，讓學生樹立積極的學習心態，充分調動課堂上的學習氣氛和學生的主動性。

四、總結

在小學教學過程中進行音樂創新的作用越來越重要，今后我們要根據實際情況來制定相應的教學方式和方法，改變教學模式，創設教學情境，調動學生學習的主動性，構建綜合評價方式，這一切措施都是為了學生能夠在課上發揮自己的創新能力，激發學生的潛在能力，培養學生創新意識，提高小學生的綜合素質，為他們以后的發展奠定基礎。