唱出精彩

王一川

【摘要】哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò)：“音樂教育比其他教育都重要得多，因?yàn)楣?jié)奏與樂調(diào)有最強(qiáng)烈的力量浸入人心靈的最深處，如果教育方式適合，它們就會(huì)拿美來(lái)浸潤(rùn)心靈，使它也因此美化。”每個(gè)老師都希望學(xué)生喜歡上自己的課，希望通過(guò)自己的課堂可以讓他們學(xué)到知識(shí)，音樂老師也是如此。通過(guò)聆聽音樂，能夠體會(huì)音樂內(nèi)在的情感，更能通過(guò)音樂抒發(fā)自己的情感，音樂老師應(yīng)該本著這樣的想法不斷地豐富自己的課堂，使學(xué)生能在音樂課上有所收獲。

【關(guān)鍵詞】音樂課；研究性學(xué)習(xí)；教學(xué)方法；課改；教學(xué)模式

音樂課以前是學(xué)生最喜歡的課程之一，因?yàn)闆]有升學(xué)考試的壓力，也沒有作業(yè)的煩惱。可是隨著很多課程的改革，上課形式的多樣化，音樂課的地位受到了前所未有的威脅，在這樣一個(gè)充滿壓力的環(huán)境下，我充分體會(huì)到“不進(jìn)則退”的含義。通過(guò)課改，我接受了一些新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，特別是從以往的“教師中心論”的觀點(diǎn)中走了出來(lái)。于是我嘗試著進(jìn)行改革。

一、從細(xì)節(jié)做起

以往我們音樂課的桌椅擺放和文化課教室的桌椅擺放是一樣的，我決定改變這一成不變的模式，從細(xì)節(jié)讓學(xué)生感受到不同。音樂課不需要做很多筆記，所以我決定將教室的桌子全部撤走，這樣空間大了，上課活動(dòng)起來(lái)也方便了很多；將座位不再按照傳統(tǒng)的插秧式排列而是按照小組排列，以6人左右為一個(gè)小組，方便學(xué)生上課時(shí)進(jìn)行有效的討論和小組活動(dòng)。

（一）豐富課堂內(nèi)容

一般的音樂課堂可能一節(jié)課就是緊緊圍繞教材來(lái)拓展學(xué)生的音樂知識(shí)和音樂素養(yǎng)，但是這往往不能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，現(xiàn)在初中生的求知欲望和表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)，也經(jīng)常會(huì)有學(xué)生課前或是課后來(lái)找我，和我交流他最近聽到什么好聽的歌曲或是詢問我最近有哪些不錯(cuò)的音樂可以介紹給他。針對(duì)這一現(xiàn)象，我決定讓孩子們自己討論，自己想想有什么好的辦法可以去解決。經(jīng)過(guò)學(xué)生們自己商量，他們想出一個(gè)很不錯(cuò)的注意——“音樂播報(bào)點(diǎn)”，決定利用每節(jié)音樂課的前5分鐘請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給大家介紹自己喜歡或是最近流行熱門的音樂作品，如果能加上表演就更好了。除了音樂播報(bào)點(diǎn)，還有班級(jí)音樂會(huì)以及在平時(shí)的上課中針對(duì)于不同的歌曲選擇不同的歌唱、演奏、創(chuàng)造性等活動(dòng)。我覺得這個(gè)想法非常好，只要學(xué)生愿意走上舞臺(tái)，我們就要多鼓勵(lì)并且多創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

（二）改變上課模式

研究性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)就是將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂真正的主人。那么音樂課如何做？我曾經(jīng)嘗試著將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組6人左右，這6名同學(xué)按照自己的不同特長(zhǎng)擔(dān)任著不同的角色，分工明確，有“音樂制片人”、“音樂策劃人”、“歌手”、“伴唱團(tuán)”等不同的角色供學(xué)生選擇，每節(jié)課都有一個(gè)主講小組上來(lái)為大家上一節(jié)音樂課，當(dāng)然這節(jié)音樂課并不是他們隨心所欲地上，課前我會(huì)給他們一個(gè)主題，讓他們圍繞這個(gè)主題來(lái)教授全班同學(xué)唱會(huì)一到兩首歌曲，那么整個(gè)課堂將由這個(gè)小組來(lái)負(fù)責(zé)，老師的任務(wù)主要在課前對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)。自從上課模式改變之后，學(xué)生上音樂課的興趣明顯增加了，因?yàn)槊總€(gè)小組都在暗暗較勁，想看看哪個(gè)小組能獲得最終的“優(yōu)秀音樂團(tuán)隊(duì)”，課堂也變得更加豐富多彩。

（三）面對(duì)弊端，積極應(yīng)對(duì)

雖然有教育大綱和教學(xué)理論作堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是在真正的實(shí)踐過(guò)程中，每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)不同，也會(huì)面臨不同的困難和問題。針對(duì)現(xiàn)已出現(xiàn)的幾個(gè)問題，我試著和學(xué)生們一起探討和尋找解決的方式、方法。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，適當(dāng)“迎合”學(xué)生

優(yōu)秀的流行音樂更能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，因?yàn)檫@類音樂作品是學(xué)生們所熟悉、感興趣和喜歡的音樂，當(dāng)然不否認(rèn)有些流行音樂不適合青少年，會(huì)對(duì)他們的人生觀產(chǎn)生消極影響。正因?yàn)槿绱耍覀兙透鼞?yīng)該仔細(xì)分析流行音樂，讓學(xué)生們?cè)诮處煹恼_引導(dǎo)下有選擇地欣賞流行音樂。選擇流行音樂中的優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生良好的影響。逐步減少?gòu)V大學(xué)生濫聽流行音樂的行為，使其健康發(fā)展。結(jié)合以上觀點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為可以在課程加入一些流行音樂，但是一定要慎重選擇。

（一）完善上課模式，激發(fā)學(xué)生潛能

研究性小組學(xué)習(xí)大大增加了學(xué)生的參與度，使課堂每天都充滿了新鮮的血液，學(xué)生也感到特別新鮮，但是實(shí)行了幾節(jié)課后發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)小問題：

1.課堂參與度不錯(cuò)，但是教學(xué)效果好的往往是幾名音樂素養(yǎng)較高的學(xué)生，大部分的同學(xué)往往是“看熱鬧的”，有效教學(xué)成果不大，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)基本都不能完成。

2.學(xué)生參與的積極性開始減弱，可能受到兩個(gè)方面的影響：教材內(nèi)容比較陳舊，學(xué)生對(duì)教材里面的歌曲不是很感興趣；“小老師”課堂掌控能力和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉度還是有所欠缺，導(dǎo)致了學(xué)生上課的積極性有所減退。這樣的上課模式會(huì)花費(fèi)學(xué)生大量的課后時(shí)間，增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力。那么這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷優(yōu)化分組模式，讓所有小組、所有同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互補(bǔ)充，各取所需，對(duì)過(guò)程中出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，從而最大限度地激活學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的潛能。

（二）面對(duì)全體學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

音樂教育的目標(biāo)之一就是完善學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的音樂能力會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同。針對(duì)這種現(xiàn)象，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種教學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)，充分感受到了音樂的魅力，使教學(xué)收到了意想不到的效果。

學(xué)校也特別重視學(xué)生的素質(zhì)教育和綜合發(fā)展，豐富的校園活動(dòng)給予了學(xué)生更多展示的舞臺(tái)，例如校園十佳歌手比賽、校園才藝大賽、科技節(jié)、音樂節(jié)、課本劇比賽等等，通過(guò)多種多樣的校園活動(dòng)讓全體學(xué)生得到展示和鍛煉。

三、做勇敢的舞者，唱出我們的精彩

新一輪的課改給了我們更多的思考，也給我們提出了更多更高的要求，在應(yīng)試教育下，在高考的制度下，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要重視學(xué)生自身的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。

在這課改的初期，我們經(jīng)歷著迷茫，我們經(jīng)歷著困難，沒有前人鋪好的道路，迎接我們的是通過(guò)自己的探索、努力而獲得的一片新天地。有人說(shuō)我們?cè)诖髦_鐐跳舞，是的，我們是一群勇敢的、快樂的舞者，我們要掙脫腳上的束縛，我們要用優(yōu)美的舞姿唱出屬于我們自己的精彩。