新課程背景下農村中學高三英語復習策略

張志瓊

高三年級全面完成新課改英語教學任務后，進入緊張的高考備考。整個備考過程共分四輪，每輪都有不同的側重點，特別是第一輪復習不僅在于夯實基礎，而且要訓練學生逐漸熟悉新課標高考題型，增強語感和題感，使語言知識轉化為實際運用英語的能力，即實現由“知識立意”向“能力立意”轉變，使英語學習達到一個新的層次和水平。任課教師要對學生的考試技巧做到有效訓練，確保有效完成四輪復習的重要任務，以使廣大考生能夠在今后有限的復習時間里，穩步夯實語言基礎知識，熟練掌握語言運用的基本技能，提高應試能力，為高考能夠取得圓滿的成績打下堅實的基礎。

一、指導思想

以普通高中《英語新課程標準》為準繩，以教育部《全國考試大綱》和《考試說明》為依據，以新頒高考方案為核心，緊扣近三年新課標全國卷，認清近幾年新課標全國卷“求穩、求變、求新、求廣”的命題趨勢和“強化基礎、注重語境、強調運用”的命題風。在復習備考的過程中，任課教師要避免該講的不講，不該講的又多講的情況發生，盡量突出學生在課堂中的主體地位，把復習時間還給學生，鼓勵學生通過參與、體驗、合作、探究、體驗的學習方式展開多元化的備考活動。

二、學情分析

農村中學高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要問題是：學生基礎知識不扎實；學習能力差，學生聽力訓練不夠，口語能力比較差，完形填空的失分現象普遍，閱讀只注重數量，缺少策略技巧的訓練，對書面表達等試題存在諸多答題不規范的現象。可以說，多數學生還不會有效學習英語，不能完全適應新課標高考，對英語的重視程度不高，高耗時、低效率問題比較嚴重。任課教師要在高三階段改變這部分學生對英語學習的畏難情緒，通過耐心細致地引導幫助學生克服心理難關，勇敢面對畢業班高考前一年的緊張復習。

三、復習計劃

（一）第一輪復習：夯實學生的語言基礎知識

模塊8的教學內容結束后，學校按照教學常規進入第一輪（模塊1—模塊8）的復習。第一輪復習并不是單純地將課本過一遍，要以抓“雙基”為主，完成語言知識的原始積累，對語法項目進行比較、重組、總結，努力幫助學生疏理知識結構，建立知識網絡體系，打好扎實的語言基礎。在課文復習方面，要通過指導考生深讀課文，掐取一定200～500字的語料進行完形填空，邏輯排序，詞語替換，仿寫，長難句分析，課文復述等方法，培養學生在高考閱讀中的獲取信息、處理、轉換和匹配的能力，適應高考完形填空和閱讀理解的要求。在本輪復習過程中要充分發揮學生的主體作用，多給予學生展示和交流的機會，根據學習基礎因材施教，真正滿足不同考生的復習需求。

（二）第二輪復習：語言知識和語言技能的專項訓練

二輪復習的兩個月時間，應該努力實現從語言知識到應用能力的轉化。

1.狠抓基礎、詞匯，努力達到“零生詞”。

2.語法知識系統化、實用化。

3.堅持進行限時訓練，提高做題效率及正答率。

4.重視對書面表達的準備和訓練。

高考第一、二、三輪復習備考，絕對不是簡單地按部就班式地推進，語言基礎知識的夯實和語言運用能力的提高，是“你中有我，我中有你”，在強調基礎知識的同時，要指導學生摸清高考題型和命題規律，通過做題發現沒有掌握透徹的考點。三輪復習只有短短一個月的時間，查漏補缺是每天復習的重點任務，考生一定要建立錯題檔案，把已經吃透的課標重點詞匯和語法項目勾選掉，對似是而非的地方通過探究學習的方式徹底弄清楚，力爭不留死角，不留遺憾。

在復習中不要貪多求快，不要給學生壓大量的練習題打題海戰，使學生疲憊不堪，難以有充足的精力應付高考。要控制好模擬試題的量，確保做一套就要有一套的收獲，要留給學生足夠的自由復習的時間，讓學生多看多理解，對“繁、難、偏、舊、怪”的模擬試題舍得放棄，多想、多悟，從復習反思中熟悉做題技巧。

四、調節心理，充滿信心，冷靜迎考

在三輪復習期間，對不同層面的學生要有不同的要求，更要通過專門的心理輔導課加強心理調適。高考主要考三個方面：知識、能力和心理素質。特別對于小三科學生、復讀生和中游偏下的學生，自信心明顯不足，缺乏必勝信心。老師在這方面應給予指引和疏導，特別要鼓舞士氣，增強學生斗志，從精神上讓學生做好充分準備。同時，還要讓學生放下思想包袱，把高考當做平時的模擬考試，不慌亂，不氣餒。態度決定一切，細節決定成敗，在指導學生時，老師要在細心、規范化上多作文章。搞好考前囑咐，師生齊心協力，共克難關，絕不可松懈，爭取輕輕松松上考場，穩穩做題拿分數，在正常發揮中順利完成高考。

第四輪復習（高考前兩周）讀課本，重溫和回歸課本知識。考生經過兩百多天的緊張備考，知識體系已經建立，語言基礎基本夯實，應試能力得到強化訓練。從銀川一中的教學經驗和近幾年新課標高考試題越來越體現和教材的契合度這個趨勢來看，任課教師要指導學生將考前復習回歸到課本上。課本是基礎，其中涵蓋了新課標要求的所有學習內容，承載英語國家的各種文化，對于提高學生的英語水平，培養學生跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力有十分重要的作用。課本對目標語言的呈現比較集中和全面，因此考生在考前重溫課本，可以達到降低復習難度，發現更多的知識點與高考考點之間的聯系，記住每個單元的重點短語和詞匯，熟悉語法知識，增強語感，體驗和運用所學知識，因此這兩周的時間十分寶貴，收獲將是最多的。由于復習模塊多，因此要求所有考生必須制定嚴格的課本閱讀進度，鞏固所學知識，把握重點知識。

總之，面對高考，考生應信心百倍，千帆競發，斗志昂揚。只要我們認真備考，潛心復習，通過一年時間的緊張備考，在高考中就一定能取得優異成績。