高中化學(xué)教學(xué)模式中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

楊國林　徐國鴻　宋慧萍

摘 要：落實(shí)新課程，開展研究性學(xué)習(xí)，目的是為了適應(yīng)新的課程改革，教師要把觀念從化學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)教育。課程改革要求教學(xué)方式的不斷更新，科學(xué)手段不斷完善，拓寬教學(xué)思路，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢。高中化學(xué)新課程則是要幫助學(xué)生來主動(dòng)構(gòu)建自身在化學(xué)中所需要的基本知識(shí)和技能，同時(shí)還要進(jìn)一步對化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行了解，并加深對物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)；這樣有利于學(xué)生探究科學(xué)和體驗(yàn)科學(xué)，加深學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法，對科學(xué)本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，那么，對于新課程的思想、理念與實(shí)施，我們?nèi)绾畏此奸L期以來慣用的化學(xué)教學(xué)模式，如何構(gòu)建適合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的化學(xué)模式。下面我們談?wù)勗诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新中具體實(shí)施的一些做法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 教學(xué)模式 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）09（c）-0194-01

隨著新課程改革的推進(jìn)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的要求不盡局限于對知識(shí)的掌握，更突出了對能力的新要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和溝通合作能力，為培養(yǎng)新時(shí)代的全能型人才打好基礎(chǔ)，高中的教學(xué)面臨著能力立意型高考和新課改帶來的雙重壓力，無論在教學(xué)模式的創(chuàng)新還是在實(shí)踐過程中都存在著許多缺陷，而化學(xué)作為一門靈活性強(qiáng)、使用度高的學(xué)科也有著自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)今化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，對于現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)中模式的創(chuàng)新和有效實(shí)踐提出合理建議。

1 創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)模式

1.1 創(chuàng)建情境式教學(xué)模式，高效開展探究性學(xué)習(xí)

隨著探究式的教學(xué)模式引入課堂，可使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的探究過程，理解科學(xué)概念和科學(xué)探究的本質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。新課標(biāo)要求改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)科學(xué)，要求從消極、被動(dòng)、無奈的狀況下走出來，同時(shí)還要教師改變系統(tǒng)的講授方法和題海的訓(xùn)練教學(xué)模式，還要學(xué)生改變自身過分的依賴死記硬背和簡單的接受學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作、交流的學(xué)生活動(dòng)，教師要在活動(dòng)中落實(shí)三維目標(biāo)，教學(xué)方式要靈活多樣化，才能真正實(shí)現(xiàn)以探究為核心的多樣化教學(xué)模式。

1.2 開展不同的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各方面創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況來開展不同的探究活動(dòng)，已達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

第一，這樣有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力。教師通過講課，給學(xué)生提供當(dāng)眾表達(dá)的機(jī)會(huì)。由于是講課學(xué)生們可以大膽的進(jìn)行說話，還要讓別人聽得懂，要簡明扼要。這樣的登臺(tái)講課可以形成很好的競爭意識(shí)，從而表達(dá)能力得到很好的訓(xùn)練。第二，這樣有利于提高學(xué)生的記憶能力。學(xué)生們在課堂上進(jìn)行講課，這樣不僅可以鍛煉說的能力，還鍛煉了內(nèi)涵，學(xué)生通過積極的預(yù)習(xí)與老師的指導(dǎo)，可以很好的記住書本上的知識(shí)，已達(dá)到記憶能力的提高。第三，有利于發(fā)展思維能力：學(xué)生講課既要從生活實(shí)際、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、圖表曲線進(jìn)行分析思考，還要對基本概念、基本原理進(jìn)行比較抽象，對物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途和制取歸納對比。因?yàn)橛小芭Π颜n講好”的內(nèi)動(dòng)力，極易形成較強(qiáng)的思維積 極性，在對不同內(nèi)容“講解過程中，使多種思維方法得到訓(xùn)練。第四，有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ阂驗(yàn)橹v課的學(xué)生在課堂演示實(shí)驗(yàn)中，必須親自動(dòng)手（包括實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備活動(dòng)），自覺不自覺的便增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α５谖?，有利于提高學(xué)生自學(xué)能力：實(shí)踐證明，學(xué)生通過“講課”能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們從起初只會(huì)閱讀、記憶，逐漸做到“備課”能抓住要點(diǎn)，摘錄筆記，進(jìn)而分析歸納，學(xué)會(huì)查閱資料，甚至可以使用儀器實(shí)驗(yàn)等作為學(xué)習(xí)手段，慢慢形成自己的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)心理，提高自學(xué)能力。

2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念是課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵

創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，并不是全盤否定原來的教學(xué)模式，而是在原來的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上保留適用于新課標(biāo)的教學(xué)方法，有創(chuàng)新性的滲透培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一些做法。因此，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，對課堂教學(xué)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)足讓學(xué)生完全掌握住知識(shí)，通過對學(xué)習(xí)者知識(shí)掌握的程度來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的效果。

2.1 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)教學(xué)模式

活動(dòng)教學(xué)，即在教學(xué)過程中構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展為核心，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高目的的一種新型教學(xué)觀和教學(xué)形式。

教師在活動(dòng)教學(xué)模式中應(yīng)結(jié)合課堂上的書本知識(shí)，讓知識(shí)“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，在學(xué)生充滿創(chuàng)新和激情的活動(dòng)中，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和探索知識(shí)。因此，在某種程度上說，教師也是課堂教學(xué)的大主角。特別是使用新課程教材后，高中化學(xué)教學(xué)已呈現(xiàn)出新教材的知識(shí)點(diǎn)在連貫性、系統(tǒng)性方面的薄弱點(diǎn)。尤其在有限的課堂教學(xué)中，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、理清知識(shí)脈絡(luò)、明白重點(diǎn)和難點(diǎn)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化，從而提高化學(xué)教學(xué)的效率，有效運(yùn)用化學(xué)教學(xué)模式。

2.2 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

教學(xué)情境對教學(xué)過程起引導(dǎo)、定向、調(diào)節(jié)和控制作用，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)探索知識(shí)的氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，而且能使學(xué)生自覺圍繞目標(biāo)而學(xué)習(xí)。例如：在進(jìn)行氯水的漂白性教學(xué)時(shí)，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)探索知識(shí)的情境：將酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液中，試液變紅，在向上述溶液通入氯氣，紅色退為無色。組織學(xué)生討論原因，原因可能有兩種：其一，氯氣與氫氧化鈉溶液反應(yīng)；其二，有一種漂白性物質(zhì)使紅色漂白。進(jìn)一步要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)求證真實(shí)原因。在教師有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的探索氛圍中，學(xué)生的科學(xué)思維方式得到了很好的訓(xùn)練，從而激發(fā)了學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的能力。

3 結(jié)語

高中化學(xué)是高中教學(xué)課程中非常重要的組成部分，同時(shí)也是和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切關(guān)系的課程，在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過程中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我?；瘜W(xué)教研組在化學(xué)的教學(xué)改革中，堅(jiān)持探索，勇于創(chuàng)新，才能在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平當(dāng)中取得很好的成績。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下，給化學(xué)教師在進(jìn)行創(chuàng)作性教學(xué)與研究中提供更多的機(jī)會(huì)，在課改的過程中，教師要不斷的反思，才能促使教師專業(yè)的發(fā)展，只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、反思、充實(shí)自己，才能適應(yīng)新課改潮流的需求，在學(xué)校教務(wù)處《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神落實(shí)中，教師深刻體會(huì)到其基礎(chǔ)精神，從而以飽滿的工作狀態(tài)，端正的教學(xué)態(tài)度，最為有效的教學(xué)手段來共同提高化學(xué)組教學(xué)的質(zhì)量。

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