淺談?wù)n堂教學(xué)改革策略

葉偉清

2013年7月9日至12日，博羅縣教育局在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了為期三天的封閉式、專業(yè)性中小學(xué)校長暑期專題研修班。本人有幸參加了培訓(xùn)，受益匪淺，本文就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

領(lǐng)導(dǎo)重視，組織嚴(yán)密

此次培訓(xùn)，局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。從開班到結(jié)業(yè)，縣教育局局長葉志雄、副局長林立領(lǐng)、縣教師進(jìn)修學(xué)校校長李云才等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促，全程參與。

既是壓力，又是動(dòng)力

葉志雄局長在結(jié)業(yè)典禮上用了“一個(gè)愿景、兩個(gè)目的，三點(diǎn)希望，四項(xiàng)工作”對此次研修班進(jìn)行了高度總結(jié)。讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，作為一名校長，要站在新的歷史起點(diǎn)上，應(yīng)以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，審時(shí)度勢，與時(shí)俱進(jìn)。要集中智慧和力量，規(guī)范學(xué)校管理、強(qiáng)化程序管理、狠抓工作落實(shí)，加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。

今后如何引領(lǐng)課堂教學(xué)改革

這次研修的主題是“校長如何引領(lǐng)課堂教學(xué)改革”。學(xué)習(xí)過后，感觸良多，主要談三點(diǎn)：

知人善任，人盡其才 知人，就是要發(fā)現(xiàn)人才，了解人才。作為學(xué)校管理者，必須對本校教師各自的思想狀況、學(xué)識(shí)專長、興趣愛好、性格品質(zhì)、家庭結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系有一個(gè)較為全面的了解。首先做到知人，然后才能善任。善任，就是會(huì)用人。它包括量才使用、用其所長和人盡其才三個(gè)方面。量才使用，就是要根據(jù)每個(gè)教師的能力將其安排到適宜的工作崗位上。用其所長，要按照教職工各自的專業(yè)特長安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鳎顾麄兂浞终故咀约旱牟鸥桑l(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長。人盡其才，要讓教師在自己滿意的工作崗位上，積極主動(dòng)、熱情滿懷地工作，以達(dá)到自我展現(xiàn)。

開展優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，促進(jìn)教師成長 為了增強(qiáng)教師新教育理念、提高教學(xué)技能和教育水平，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，結(jié)合實(shí)際，要經(jīng)常開展各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評比。從教師素質(zhì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)創(chuàng)新等各個(gè)方面進(jìn)行評判。優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，要求參賽教師能緊緊圍繞新課標(biāo)學(xué)科教學(xué)要求，不斷體現(xiàn)新課改教育思想和教學(xué)理念。在賽課中堅(jiān)持以激活學(xué)生思維為手段，以發(fā)展學(xué)生智力能力為目標(biāo)，做到教學(xué)重點(diǎn)安排合理，難點(diǎn)解決到位。要準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際與教材創(chuàng)新的良性互動(dòng)，情境氛圍與教學(xué)藝術(shù)相得益彰，教學(xué)目標(biāo)性得以完滿的體現(xiàn)。要以多媒體為教學(xué)輔助手段，收到事半功倍的效果。通過優(yōu)質(zhì)課評比，形成相互學(xué)習(xí)、共同研究、共同進(jìn)步的良好氛圍，促進(jìn)中青年教師的專業(yè)成長。這對發(fā)現(xiàn)人才、挖掘人才潛力，建設(shè)高效課堂、追求卓越課堂起到一定作用。

開展聽“推門課”活動(dòng)，規(guī)范課堂教學(xué)行為 要以提高課堂教學(xué)效果為根本，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量為原則，開展聽“推門課”活動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)的有效性，大力倡導(dǎo)“公開教學(xué)”的理念，提高教師“向課堂40分鐘要質(zhì)量”的意識(shí)，鼓勵(lì)教師的課堂隨時(shí)向其他教師開放，促進(jìn)教師鉆研教材、研究學(xué)生、探究教法學(xué)法的積極性。

聽“推門課”活動(dòng)要由領(lǐng)導(dǎo)帶頭，帶動(dòng)學(xué)校各任課老師，將“推門聽課”發(fā)展成持續(xù)的活動(dòng)。教師間的聽課、不同學(xué)科間的聽課，要在校園里形成一種習(xí)慣，一種校園文化。“推門課”通過聽課、訪談、觀察走近班級、走近學(xué)生，進(jìn)一步了解教師的真實(shí)與原生態(tài)課堂。并做到課后與上課老師交流聽課體會(huì)，及時(shí)反饋聽課與整改意見，在不斷地聽、評、教、研、改的過程中，達(dá)到課堂效率質(zhì)的提高。這種活動(dòng)可以推動(dòng)教師腳踏實(shí)地的穩(wěn)健行走，由“他律”形成教師人人“自律”的意識(shí)，達(dá)成教師成長與學(xué)校發(fā)展的雙贏。

“推門課”活動(dòng)可以給年輕教師一個(gè)汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，也讓骨干教師有一個(gè)展示教學(xué)技藝的舞臺(tái)，在相互切磋中活躍了教研的氛圍，要把此活動(dòng)作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)持續(xù)開展下去，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，通過三天學(xué)習(xí)，本人提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)：在今后的工作中，一定要深入課堂，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革；一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣觀音閣中心小學(xué)）