網絡上的人際交往（教學設計）

王海

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）03-105-01

小組自主合作探究模式教學設計

八年級思想品德（人教版）上冊第六課第一框

【教學目標】知識目標：了解網絡交往的特點與網絡交往的規則。

能力目標：1. 能夠了解網絡交往的優勢與陷阱的分辨能力。2.能夠正確使用網絡，使之為生活、學習服務。

情感態度價值觀：1.既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網下交往。2. 學會自我保護，遵守網絡規則，享受健康的網絡生活。

【教學重點】正確認識網絡，健康的網絡交往。

【教學難點】預防網絡傷害，學會自我保護與遵守網絡規則。

【教學準備】做好小組自主合作探究的學生培訓；學生分小組圍坐，各組選出小組長、書記員、發言人、評論員；完成網絡交往的調查表。

【教學過程設計】

（一）導入新課

視頻：《苦戀三年的女網友竟是男兒身！》

思考：1. 男主人公為什么會被騙？2. 上網會被人騙，是否就放棄上網了？

給兩分鐘學生自主思考，然后小組長組織小組討論探究，由最快的3個小組展示，其他小組的評論員點評打分，由學習委員記錄分數。

（二）出示學習目標

學習目標：了解網絡交往的特點，明白網絡是把雙刃劍。能夠正確使用網絡，使之為學習和生活服務。不回避不沉溺于網絡交往，恰當運用網絡與網絡交往。（學生齊讀）

（三）新課

活動一：關于網絡交往的調查。（課前完成，課堂展示）

1. 你在網上主要關注 。A、新聞 B、學習資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

2. 你每次上網的時間是 。一周上網的總時間是 。

3. 網絡對你生活學習的影響是 。A、正面影響多一些 B、負面影響多一些

4. 你上QQ或微信嗎？ A、經常 B、偶爾 C、沒有

5. 網友對你生活學習 。A、沒什么影響 B、有一定影響 C、影響很大

6. 你用智能手機上網嗎？ A、經常 B、偶爾 C、不用

7. 談談你的上網趣事。

任意挑選三份由小組推薦的學案，由小組發言人向全班展示。對第七點“談談你的上網趣事”，可以由評論員進行點評打分，由學習委員記錄分數。

活動二：小組自主合作探究，完成本框題的內容提綱。

在多媒體上用課件投影出提綱（學案也有）：

1. 互聯網可以給我們帶來什么好處？ 2.網絡生活很 ，網絡交往很 。 3. 網絡交往有什么好處？ 4.互聯網是 ，是 ；是 。 5.網絡的應用是 ， 。 6. 如何發揮網絡交往的優勢？ 7. 網絡交往對象具有 、 和 。8. 網絡交往會給我們帶來哪些正面影響和負面影響？ 9. 什么人最容易上網癮？

學生自主學習并思考，然后小組長組織小組討論探究，由最快的3個小組展示，其他小組的評論員點評打分，由學習委員記錄分數。

活動三：鞏固訓練。

2013年11月，我校八年級學生小明為義氣幫好朋友小杰，與人打了一架，當時認為打架像打游戲一樣。結果小明家長賠了不少錢，他還被學校處以記大過處分，十分懊惱。為了幫朋友消氣，放學時小杰請小明去黑網吧玩“穿越火線”。他們沉浸在游戲中，忘記了不愉快，忘記了回家吃飯，也忘記了回學校上晚修……

（1）小明和小杰哪些地方做錯了？ （2）你覺得小明在何時止步比較好辦？為什么？ （3）請你續寫故事。

給兩分鐘學生自主思考，然后小組長組織小組討論探究，由最快的3個小組展示，其他小組的評論員點評打分，由學習委員記錄分數。

活動四：拓展提升。

材料：高中生李想是“星緣”網吧的常客，已經有了網癮。近日他用Q名“孤星”上了Q，查找到名為“伊夢”的17歲女孩。經過一番交流，感覺很有共同語言，李想要求與對方視頻交流。李想看后差點暈倒，視頻上顯示的是一個60多歲的老太太！對方開口說道：“我用孫女的QQ上網陪孫子玩，你們年輕人就喜歡胡思亂想！”

閱讀上述材料，請回答：1. 你覺得中學生網絡交往是利大于弊還是弊大于利？ 2. 請你為網癮者開一張“告別網癮”的處方。

給兩分鐘學生自主思考，然后小組長組織小組討論探究，由最快的3個小組展示，其他小組的評論員點評打分，由學習委員記錄分數。

（四）課堂小結。由各小組的發言人來總結本節課的收獲，其他小組的評論員做點評并打分。

學習委員公布各小組的總得分，選出兩組作為優勝組進行表揚。

（五）作業布置：各小組合作探究，寫一份綠色上網的倡議書。

【板書設計】 第六課第一框 網絡上的人際交往

一、網絡溝通無極限

1. 信息無限性。2. 時空無限性。3. 交往對象無限性。

二、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍

1. 網絡的正面影響。2. 網絡的負面影響。