影像教學(xué)法在山區(qū)縣中學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳少強(qiáng)

一、研究目的

在中學(xué)體育籃球項目教學(xué)中，教師對于所教授的技術(shù)動作講解、示范，學(xué)生練習(xí)，教師在學(xué)生練習(xí)同時進(jìn)行觀察糾正，是目前體育課堂中最常用的教學(xué)模式。但教師技術(shù)示范動作是否準(zhǔn)確、時機(jī)掌握是否恰當(dāng)、學(xué)生對示范動作觀察情況及領(lǐng)會程度均對教學(xué)效果有著較大影響。隨著教學(xué)條件的改善，影像視頻的日益普及，影像資料的合理運(yùn)用對于學(xué)生掌握技術(shù)動作情況將起到事半功倍的效果。本研究對影像資料在體育教學(xué)中應(yīng)用作用進(jìn)行相應(yīng)實驗分析，認(rèn)為影像資料在體育教學(xué)中具有較大的實踐性意義。

二、研究對象及研究方法

（一）研究對象

我學(xué)校高一年級學(xué)生，共6班

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過中國期刊網(wǎng)網(wǎng)上檢索，以及有關(guān)資料的研讀，了解影像教學(xué)在中學(xué)體育課程中的應(yīng)用。并在網(wǎng)上下載與本研究相關(guān)的視頻資料。

2.實驗法。將學(xué)生按行政班隨機(jī)分為實驗組及對照組，每組3個班，共40人。對照組進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，實驗組在常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上，采用影響教學(xué)方法。進(jìn)行為期一個學(xué)期五個月的教學(xué)實驗。實驗器材選用索尼牌數(shù)碼相機(jī)，型號為DSC-TX100，對實驗班學(xué)生籃球教學(xué)中技術(shù)動作練習(xí)進(jìn)行拍攝。使實驗組每個學(xué)生能夠看到自身技術(shù)動作練習(xí)情況。

3.邏輯分析法。運(yùn)用邏輯學(xué)知識對實驗過程及結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。

（三）研究結(jié)果與討論

1. 影像教學(xué)方法在山區(qū)縣中學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用的必要性

影像教學(xué)法山區(qū)縣中學(xué)籃球教學(xué)中使用是指在學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作的各個階段，通過觀看優(yōu)秀運(yùn)動員比賽訓(xùn)練視頻資料，配合教師講解示范，使學(xué)生初步形成正確的動作表象。在技術(shù)動作練習(xí)過程中，使用數(shù)碼相機(jī)或小型攝像機(jī)對學(xué)生練習(xí)過程進(jìn)行拍攝，適時回放講解使學(xué)生了解自身在練習(xí)過程中的情況及不足，加快學(xué)生對技術(shù)動作的掌握。

運(yùn)動生理學(xué)知識表明，人體在學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作的過程，是沿著直觀——實踐——建立概念掌握動作技能這一思維認(rèn)識程序進(jìn)行的，直觀地目的是為了建立正確的動作表象，為形成感性認(rèn)識創(chuàng)造條件，其中最重要的是建立形象思維的視覺器官，而“人的感覺印象有77%來自眼睛這個視覺器官。”因此，在技能學(xué)習(xí)第一階段，直觀的影像資料就顯得非常重要，就目前而言影像教學(xué)在山區(qū)縣中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用就顯得非常必要了。

2.影像教學(xué)方法在山區(qū)縣中學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用中教師的主導(dǎo)地位

影像視頻教學(xué)方法在在山區(qū)縣中學(xué)籃球教學(xué)中的使用，可以展現(xiàn)多種技、戰(zhàn)術(shù)形態(tài)，學(xué)生在練習(xí)過程中教師使用攝像設(shè)備對學(xué)生技術(shù)動作拍攝，對出現(xiàn)技術(shù)問題的學(xué)生使用影像回放讓學(xué)生直觀看到自身技術(shù)完成情況，使學(xué)生了解到動作錯誤出現(xiàn)原因加以改正。發(fā)現(xiàn)練習(xí)中的問題，回放時機(jī)選擇，以及發(fā)現(xiàn)問題出現(xiàn)原因，只有依靠教師的教學(xué)經(jīng)驗及專業(yè)知識予以解決。因此，在使用影像教學(xué)方法時必須首先確立教師的主體地位。

3.影像教學(xué)方法在山區(qū)縣中學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用情況分析

筆者在教學(xué)訓(xùn)練中以影像教學(xué)方法反饋意見基本使用快速反饋及滯后反饋兩種方式。在新技術(shù)教學(xué)之初，安排學(xué)生在教室觀看技術(shù)視頻，以及相應(yīng)技術(shù)動作在比賽中的應(yīng)用，并進(jìn)行分析，講解該技術(shù)動作要點(diǎn)和所涉及的肌肉組織及相應(yīng)肌群練習(xí)方法，使學(xué)生對技術(shù)動作有了全面認(rèn)識。接下來的室外教學(xué)，課程開始部分教師結(jié)合是之前室內(nèi)課內(nèi)容，進(jìn)行講解示范，再次加深學(xué)生對技術(shù)動作的直觀感受。之后在課程主要部分學(xué)生開始練習(xí)，在練習(xí)過程中教師作為旁觀者使用數(shù)碼相機(jī)對學(xué)生練習(xí)情況進(jìn)行拍攝。對練習(xí)中出現(xiàn)的共性錯誤，停止練習(xí)進(jìn)行集體講解分析，并將學(xué)生的視頻影像資料進(jìn)行傳閱。

（1） 實驗班教學(xué)效果分析

經(jīng)過為期5個月的教學(xué)實驗，實驗班學(xué)生在籃球基本技術(shù)掌握、分組對抗中技術(shù)運(yùn)用等方面均明顯優(yōu)于對照班學(xué)生。本實驗設(shè)計3個指標(biāo)作為兩組學(xué)生教學(xué)效果對比判別指標(biāo)，分別是全場運(yùn)球上籃、5分鐘半場3對3攻防練習(xí)、12分鐘全場比賽。實驗班學(xué)生在3個測試指標(biāo)上均超過對照班學(xué)生，說明在常規(guī)教學(xué)的同時應(yīng)用影像教學(xué)方法是成功的。

（2） 實驗班與對照班教學(xué)效果差異分析

從實驗班學(xué)生在籃球場上表現(xiàn)看，無論在籃球基本運(yùn)動技能還是隊友間小范圍配合或簡單戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，其成功率遠(yuǎn)高于對照班學(xué)生。經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)，在教師對學(xué)生課上技術(shù)動作影像分析，學(xué)生了解到自身的缺陷及聯(lián)系方法，部分學(xué)生在課后進(jìn)行了一些針對性鍛煉。實驗班學(xué)生不僅在體育課上學(xué)習(xí)到籃球技術(shù)，而且學(xué)習(xí)到針對自身肌體薄弱環(huán)節(jié)的聯(lián)系方法。

在技術(shù)動作練習(xí)過程中，實驗班學(xué)生能夠即時看到自身動作回放，直觀了解自身技術(shù)動作存在問題并加以改正。對照班學(xué)生聽教師語言矯正，沒有視覺器官參與，很難理解自身動作問題，造成糾正效果不佳。而影像資料回放，可以使實驗班學(xué)生看到全場情況，避免產(chǎn)生當(dāng)局者迷的問題。在接下來練習(xí)中，能夠避免之前出現(xiàn)的問題，對照班學(xué)生則難以做到這點(diǎn)。

四、結(jié)論

1.隨著網(wǎng)絡(luò)及媒體資訊日益普及，以及山區(qū)縣體育師資現(xiàn)實情況，影像教學(xué)法在山區(qū)縣中學(xué)體育教學(xué)中使用非常必要。

2.影像教學(xué)法在具體應(yīng)用中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的問題，視頻回放時機(jī)選擇，以及發(fā)現(xiàn)問題出現(xiàn)原因，都要依靠教師的教學(xué)經(jīng)驗及專業(yè)知識予以解決。因此，在使用影像教學(xué)方法時必須首先確立教師的主體地位。

3.通過山區(qū)縣中學(xué)體育課影像教學(xué)法配合常規(guī)教學(xué)進(jìn)行籃球教學(xué)實驗證明，學(xué)生在籃球項目運(yùn)動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)掌握情況良好，并能夠更好的促進(jìn)學(xué)生掌握身體鍛煉方法。