《神奇圖章》教學設計

姜小曼

一、教材內(nèi)容分析

本課結合海天出版社《信息技術》八年級（上）第二單元活動3《編輯加工圖像》進行教學設計。在圖像的加工處理這個單元中，以PhotoShop軟件為代表，了解編輯加工圖像的基本知識，掌握有關的操作方法，完成一系列圖像作品的編輯加工、制作。教材中的圖章工具以“知識點滴”的小角色出現(xiàn)，大多數(shù)學生并沒有注意它。為了讓圖章工具得以更好地展現(xiàn)，因此，本節(jié)課以“找不同”游戲為主線，以層層遞進的任務來驅動，老師引導學生自主學習完成任務。在完成任務的過程中學生由簡單地掌握工具的操作方法到提高圖像創(chuàng)作的應用，更好地表達思想創(chuàng)意。

二、教學對象分析

學生已經(jīng)初步掌握了PhotoShop軟件的基本知識和操作方法，同時積累了一定的上機經(jīng)驗，具備了基本的操作技能。初二學生求知欲強，思維活躍，有較好的理解力和創(chuàng)作力。本節(jié)課用“找不同”游戲創(chuàng)設情境，以小組競賽的形式，完成層層遞進的任務，在任務當中理解概念、掌握方法、學習創(chuàng)作。

三、教學目標闡述

1.知識與技能：通過講解及實踐，使學生理解并掌握圖章工具的使用方法及簡單設置；通過設置層層遞進的學習任務，引導學生自主學習，使學生在任務中體驗創(chuàng)作的過程。

2.過程與方法：通過教師講解和引導學生自主學習來獲得新知識；通過設置層層遞進的任務，穿插老師的點評和小組的自評，使學生在完善作品的過程中，實現(xiàn)學生的自我肯定和逐步提升。

3.情感、態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷創(chuàng)作圖像作品的過程，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力；在愉快的游戲氛圍中培養(yǎng)學生學習信息技術的濃厚興趣，培養(yǎng)學生自主探索、協(xié)作學習的精神，提升學生的信息素養(yǎng)；一則快訊敲響道德的警鐘，讓學生在欣賞美、鑒賞美的同時，得到“真、善、美”的情感教育。

四、教學過程分析設計

本節(jié)課的教學內(nèi)容為PhotoShop中圖章的應用，要求學生掌握圖章工具的使用方法及技巧，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，巧妙地運用圖章工具制作“找不同”游戲中的兩張對比效果圖，以達到掌握此工具的使用方法和各方面的拓展應用。根據(jù)本課內(nèi)容較為枯燥的特點，本人設計了“找不同”游戲主題，激發(fā)學生的學習興趣和欲望，培養(yǎng)學生主動學習，自我探究和團隊協(xié)作的能力。本課從游戲引入拓展到圖像的合成創(chuàng)作，最后又再次升華到“真、善、美”的情感教育，使“情感、態(tài)度和價值觀”目標得到較好的體現(xiàn)。

五、教學重難點

教學的重點在于通過操作實踐，熟練掌握仿制圖章工具的基本方法和小組協(xié)作學習的能力，而難點則在于使圖章工具的小訣竅得以巧妙的發(fā)揮，使被仿制圖像和仿制圖像的背景位置、色調(diào)環(huán)境相吻合，最后達到圖像處理的滿意效果。

六、教學策略制定

以“找不同”游戲為引導激發(fā)學習的興趣；以任務驅動來調(diào)動學生的熱情；以小組探究性學習來促進同學間的交流與合作，挖掘學生的潛力，培養(yǎng)學生的競爭意識；通過師生共同游戲與評價來建立和諧愉快的課堂氛圍。

七、教學過程描述

（一）引入：玩小游戲，激趣引入

引導同學們玩“找不同”小游戲，鍛煉一下大家敏銳的觀察能力。利用學生感興趣的話題激趣，使學生很快進入課堂氛圍。提出目標，我們這節(jié)課也要制作出游戲中的兩幅圖。激發(fā)學生的動手欲望；啟發(fā)學生思考問題。根據(jù)學生的回答，說明各種方法的利弊，從而引出仿制圖章工具。

（二）新課：詳解工具的使用方法，掌握操作小訣竅

請學生從工具箱中找到仿制圖章工具，簡單介紹其設置。教師出示圖例一：利用電子白板，請一個同學協(xié)助操作，使用圖章工具繪制增加圖案的效果圖。請學生們自己動手嘗試操作，歸納操作步驟。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)電腦的提示，自行解決問題。教師出示課件，請同學們?nèi)コ龍D案中的徽標，提示去除圖案同樣是用圖章工具。學生操作，討論，互相幫助。教師引導，學生實踐操作。

其實使用工具恰到好處也不是那么簡單，再來看圖例二：這時老師提供一點小訣竅，建議同學們采納。學生撤銷剛才的操作，根據(jù)老師的建議重新操作，讓學生再次發(fā)現(xiàn)問題，并尋找答案。

（三）合作探究，動手操作，互動評價，交流提高

提議實戰(zhàn)練習：1.分小組競賽活動，制作“找不同”游戲中的兩幅圖，加強工具的練習，同時體現(xiàn)小組的團隊精神。2、組織大家一起玩自己制作的“找不同”游戲，并計分展示各小組作品，大家來找不同。每結束一個作品，大家評議投票得分。肯定學生的作品，加以鼓勵，并提出修改意見，這樣可以增強學生的自信心、學習興趣。

（四）課堂小結，拓展提高， 情感教育

教師展示仿制圖章工具的應用，鞏固學習內(nèi)容，拓展思維。再次鞏固學習內(nèi)容，回顧重難點，并了解圖章工具在各方面的應用，有助于拓展思維。情感教育能教育學生要想做出優(yōu)秀的作品，除了掌握必要的操作技巧，還要足夠的耐心和細心。仿制圖章工具可以讓我們創(chuàng)作出很多東西，但我們要做“真善美”的東西，在教授信息技術課程的同時，著力培養(yǎng)學生使用信息技術的良好的思想品德和道德。