資 訊

編者按：2014年的兩會大幕于3月徐徐開啟，人們期盼這一年一度的國之盛會能傳播底層聲音，解決民生實際，增進百姓福祉。參加兩會代表委員，他們承載著民眾的無數期待，肩負著近眾多國人的重托，他們手中的議案提案與百姓息息相關。本期，編輯部精選兩會教育好聲音，供讀者聆聽中國教育的發聲。

周洪宇代表：實施農村教學點網絡聯盟工程

全國人大代表、湖北省人大常委會副主任周洪宇建議，利用信息技術實施“農村教學點網絡聯盟”工程，盡快擴大優質教育資源覆蓋面。周洪宇認為，推動農村教學點網絡聯校是解決農村教育均衡化發展難題的重要途徑之一。他建議應加強政府對相關投入資金的統籌分配，分步逐校實施工程。統籌使用中央、省級財政投入資金，把支持均衡發展的經費向“農村教學點網絡聯校”工程傾斜。

劉希婭代表：弘揚核心價值觀不僅要說更要去做

重慶市九龍坡區謝家灣小學校長劉希婭代表認為，教育系統培育和弘揚社會主義核心價值觀不僅要“說”，更要“做”，讓老百姓從實際生活中感受到“正能量”。重慶在2013年抓了22項民生工程，感受最深的是寄宿制學校、學生營養計劃等系列工程，建設老百姓身邊的好學校，讓孩子們不僅有學上，而且上好學，教師們安居樂業，家長們贊不絕口，這樣的執政效能的提升自然會從感受、認識上深層次改善個人價值觀，感受和認同社會主義核心價值觀。

張志勇代表：進一步清理整頓教育違法違規行為

“從某種意義上說，教育戰線存在的各種亂象，從根本上都源于有法不依。”全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇認為，教育戰線要把依法治理教育事業作為建設現代教育治理體系的重要突破口，持續開展教育違法治理行動，著重清理整頓教育違法違規行為。同時，還應建立地方政府教育法治水平評估制度，監督各級政府、教育行政部門和學校依法治教，促進我國教育法治水平的不斷提高。

李培根代表：以學生為主的教育是對老師的挑戰

全國人大代表、華中科技大學校長李培根說：“長期以來，我們把學生當成教育生產線上的產品，這是有問題的。”他認為，越是以學生為中心的教育，就對老師提出的要求越高，一個是對教師工作量大了，一個是對教師業務的挑戰。學生所主動學習的東西，學生的創造力，未見是我們老師懂得的，比得上的。因此，一個優秀的教師一生也要不斷地學習新的知識，教師也要有向學生學習的精神。大智慧的老師是善于向學生學習的。

秦和委員：將優秀傳統文化融入教材

當前，中小學生了解、掌握中華優秀傳統文化的一個重要途徑是課程教材。但現狀是內容較少，碎片化，不成體系，學生難以形成對優秀傳統文化的整體認知。吉林華橋外國語學院院長秦和委員建議今后，要在中小學課程改革和教材建設中，采取適當形式，將優秀傳統文化核心內容系統融入。并且考慮不同年齡段學生的身心發育特征和學習特點，合理確定目標，創新課程內容和形式，增強生動性、活潑性，避免簡單灌輸與說教。

劉焱委員：加快出臺公辦幼兒園教職工編制標準

當前，正在編制新的三年行動計劃。全國政協委員、北師大教授劉焱建議要加快出臺《公辦幼兒園教職工編制標準》和《幼兒園玩教具配備標準》，并以此為根據核定公辦幼兒園教職工編制，優先補齊配足幼兒園專任教師編制；把《幼兒園玩教具配備標準》作為幼兒園基本的辦園標準，為幼兒創造與幼兒身心發展水平和學習特點相適應的幼兒園教育環境，糾正幼兒園教育小學化傾向。

楊文委員：青少年心理服務應多渠道常態化

當前青少年心理服務機構存在諸多問題，亟須進一步加強規范管理。青少年心理服務涉及面廣、專業性強，全國政協委員、山東英才學院董事長楊文建議加強對青少年心理咨詢的職業技能培訓和鑒定，加大對青少年心理服務資金支持，定期對青少年心理服務人員進行系統培訓指導，進一步完善心理咨詢從業人員資格認證機制，提高資格證書的含金量，不斷提高從業人員的專業水平。同時，通過設立青少年心理服務專項經費，用于支持社會心理服務組織發展，購買社會心理服務等，實現青少年心理服務多渠道、常態化開展。