關注農村“留守兒童”的成長

黎虹

【摘要】隨著市場經濟的推進，形成了越來越多的山村"留守兒童"。他們由于缺乏父母的關愛，形成了這樣或那樣的問題：有的自私狹隘，以自我為中心；有的自暴自棄，不求上進；甚至有的心靈受創，怨恨父母。面對這一龐大而特殊的群體，我們的學校教育又該怎樣從心理健康教育和思想教育方面入手，來幫助他們健康成長，盡快地融入社會呢？

【關鍵詞】留守兒童 心理缺陷 思想教育 健康成長

【中圖分類號】G417 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0095-02

一、農村學校"留守兒童"的基本情況

我校地處山區，交通不便，當地無任何工廠、企業。因此，人們的生活來源主要依靠種地。隨著市場經濟的推進，更多的青年人選擇了外出打工掙錢，這樣一來 ，就形成了大批的"留守兒童"。就我校統計,1275人中就有913人是留守兒童.。某班52人中就有44人是留守兒童。可知，對于這么一個龐大而又值得關注的特殊群體。我們的學校教育又該做些什么呢？

二"留守兒童"的心理缺陷

1、性格缺陷——"隔代撫養"的苦果

由于父母雙方或單方長期外出務工,將孩子交由長輩撫養的教育管理孩子方式被稱為"隔代撫養"。在我縣,"隔代撫養"現象已相當普遍.。這些被父母留守在農村的孩子們，有的跟爺爺奶奶過；有的跟外公外婆過；甚至有些寄宿在親友家.。老人過于疼愛，親友疏于管教，致使這些孩子普遍缺乏良好的家庭教育氛圍，長期處于無人管束狀態，易養成自私任性，為所欲為的狀態。在生活、學習上往往缺乏熱情和愛心,逆反心重,進取心、上進心不強，道德品行較差，常有違規、違紀現象，且往往屢教不改。

2、 心理障礙——缺乏家庭的溫暖

融洽甜蜜的親子關系，對于兒童的心理健康具有重要意義。經常性的親情交流，對孩子良好情感的培養是不可缺失的。但是眾多的"留守兒童"缺乏關愛和交流出現心理障礙，不懂得關愛別人、尊重別人，性格偏執，難以與人溝通。曾經教過這么一個學生，由于父母在他很小時就外出務工，長期未回家，以致他后來拒接父母打給他的電話。這些孩子在上課時，也常常開小差，注意力不集中，不敢大膽發言，對學習、未來缺乏自信心，最終導致綜合素質較差。

3、人生觀的改變——打工主義至上

有些"候鳥式"的"留守兒童"，一到寒暑假就到城市與父母團聚，城市的喧囂，花花世界的誘惑，在不少的"留守兒童"的內心掀起了小小的波瀾，再加上少部分打工者暴富和大多數打工者過年回鄉的風光，極大地刺激了這些孩子們，部分孩子開始把人生的發展方向確定為初中畢業就外出打工，于是，在學校里混日子，不求上進，甚至有少數輟學打工。

4、價值觀的偏移——拜金主義至上

在"打工潮"的沖擊下，部分家長看到一些打工者，雖然沒有文憑，沒有什么文化知識，卻能賺大錢，而且，不少的學生和家長看到目前大、中專畢業生就業艱難的現實，從而滋生了新的"讀書無用論"的思想，這些錯誤思潮已開始在農村蔓延，許多家都錯誤地認為，上大學有什么用？而且還要花不少的費用，得不償失，不如讓孩子早點學些手藝，外出打工還強些，所以，在價值觀上給了孩子一些錯誤的認識。

三、學校教育如何幫助"留守兒童"健康成長

在對缺乏正確的家庭教育的環境下，我們的學校教育應怎樣來幫助這些"留守兒童"的健康成長呢？

1、遵循一個原則

在思想教育方向上，我校始終以"不求個個升學，但求人人成才"為原則，開展了一系列的思想教育活動，并將其貫穿于學生的課堂學習、文化生活、社會實踐過程。

2、堅持兩個結合

在思想教育的途徑上，一是堅持學校教育方與家庭溝通相結合，對"留守兒童"采取摸底登記、定期家訪和談心活動，開通"親情電話"等特別關愛制度和跟蹤管理辦法，有效地彌補了"留守兒童"家庭教育的不足，既鍛煉了他們的獨立處理能力，又提高了其學習興趣，解除了外出務工人員的后顧之憂，二是堅持明辨是非和正面教育相結合，一方面要教育學生學會辨別是非，正視現實中的消極現象，把握事物本質，另一方面，必須堅持正面教育為主，用模范人物、典型事跡教育學生，使他們自覺加強個人道德修養，樹立正確的人生觀、價值觀。

3、體現三個特性

在思想教育的著眼上，首先，要有針對性。在價值觀上，反對拜金主義，提倡奉獻精神；在道德觀上，要反對極端主義，提倡集體主義；在生活觀上，要反對享樂主義，提倡艱苦奮斗精神。其次，要有層次性。對于不同年級的學生要有不同的要求和標準。做到先進性和廣泛性緊密結合，針對"留守兒童"的心理，做好細致的思想教育工作。由于父母外出打工，這些孩子最缺乏交流與溝通，我校大力開展"跟老師說說心里話"活動，效果很明顯，開通"親情電話"使家長、老師和學生能及時溝通。第三，要有可操作性，教育的內容要貼近實際生活，我校經常組織班級開展主題討論，如青少年應繼承和發揚哪些民族傳統美德，如何看待社會中的攀比和高消費水平等，教育學生形成積極向上的人生價值觀。

由于市場經濟的沖擊，面對越來越多的"留守兒童"。我們的學校教育除了要隨時與家庭教育取得聯系外，更要注重對他們進行心理健康教育和思想教育，二者要有機的結合，不斷地探索，以全新的教育方式幫助他們健康成長。