高職高專醫學《生物學》實驗教學改革初探

張云仙

【摘要】實驗教學是整個教學體系中一個不可缺少的重要環節，對學生創新能力的培養、綜合素質的提高，具有不可替代的作用。實驗教學目前還存在許多薄弱環節，因此，要優化實驗課程內容、改革實驗教學模式、科學評價實驗教學質量。而本文對實驗教學的改革進行了探討和思考。

【關鍵詞】細胞生物學教學改革教學質量

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0055-02

高職高專基礎課實驗教學對于大學生掌握基礎課程理論、掌握正確的實驗方法、拓寬思維、探索科學的奧妙、培養科學的世界觀和方法論都是極為重要的教學環節。但是長期以來由于對教學投入不足，各高職高專學校基礎課實驗的條件很差。設備條件的落后，制約著實驗教學內容的改革和更新，也成為長期困擾我國高職高專教育質量提高的一個重要原因。2009年以來，我們對《醫學生物學》實驗課程進行全方位的改革以適應"面向21世紀教學內容和課程體系改革"。我們在教學的過程中，主要做了下面三方面的工作：

一、解放思想，進行優化實驗課程內容

在知識體系本身也不斷膨脹的今天，如何利用有限的實驗課時達到鞏固理論知識、掌握基本技術、培養創新意識等目標，是擺在我們面前的緊迫任務。對此，我們主要進行了優化實驗課程內容的改革。強化實驗教學在整個教學中的地位，使實驗室建設成為與學科建設、專業建設、課程建設相配套的支撐體系，我們還專門立項來推進內容的改革，使實驗教學內容80%得以更新。同時我們將一些在步驟上有連續性或在內容上有可比性的實驗項目歸并，提高實驗的效率。實踐證明只要準備充分、時間安排合理，同樣可以達到很好的實驗效果，內容上有較大聯系，實驗方法基本相同，這樣，我們在實際學時大大縮減的情況下使學生在有限的時間內能得到較為全面的訓練。實驗過程中廣泛使用信息技術、多媒體技術，以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，增強學生對抽象事物與過程的理解與感受。

二、挖掘潛力，改革實驗教學的模式

1.實驗課前，我要求學生在實驗前就實驗的目的、原理、注意事項及實驗過程的安排等必須做好預習，并寫出預習報告。上實驗課時由老師檢查，達不到要求的不得做實驗。這種方式對培養學生自學和獨立思考能力很有幫助。學生除預習實驗指導書外，還應去圖書館查找相關書籍，對一個實驗的多種方法都有所了解，并知道各種方法間的主要區別及其適用條件，這樣做有利于拓展學生的視野，使學生在實驗開始前對整個實驗的原理、方法、步驟有一個較為清晰的了解，在實驗時也可有條不紊，有的放矢，節約時間。

2.部分實驗準備工作由實驗室準備變為學生自己動手，強化基本操作，培養動手能力。以前實驗課，試劑的配制、儀器設備使用、實驗材料的準備、處理、擺放等實驗準備工作均由準備室做，學生進實驗室都是現成的，他們對實驗前的這些工作基本上不了解。實驗準備是實驗的一個重要組成部分，對試液、儀器等有嚴格的要求，在實際工作中，學生將首先遇到這方面的問題，因此我們將部分準備工作安排在實驗中，由學生完成。實驗前，學生自己動手配試液，處理實驗動物（如打老鼠）、準備實驗材料，然后再進行實驗，這樣同學們對從準備到完成實驗的全過程就有了一個全面的了解。經過這樣的訓練，學生的基本操作正規了，培養了學生的動手能力。

3.實驗開始前教師的講解重點也要圍繞實驗采取不同方法展開，要引導學生不僅知道每個步驟怎樣做，還要知道為什么要這樣做，有沒有其他更好的方法等。諸如此類的問題，教師要盡可能將其講明，以培養學生主動思考的習慣。

4.選擇實驗材料，鼓勵采用不同方法進行實驗。在很大程度上促進了學生從事實驗的積極性。這樣就迫使學生采用不同方法進行實驗，使他們既有興趣又感到有壓力。

5.重視實驗報告的質量。為了培養和考察學生的研究能力，要求學生就實驗原理、方法、步驟用簡明的語言寫一個綜述，然后寫明此次實驗所采用的方法及獲得的結果，最后還要對自己的實驗方法、結果作以簡略分析，指出本次實驗所采用方法的優點及難點所在，并建議如何改進。

三、改革考試方法，科學評價實驗教學質量

教學實驗室的建立，改變了實驗教學長期處于從屬的地位，建立實驗教學與理論教學有機結合、相對獨立的實驗教學課程新體系。作為教學過程中一個不可缺少的重要環節，實驗教學有其自身的科學性、系統性和銜接性，為了提高學生對實驗課的重視程度，改變了過去實驗課成績在整門課程中的比重偏低的現象，在實驗考試成績中：（1）筆試：占30%。（2）探索性實驗：占40%。（3）實驗操作考試：占20%。（4）平時成績：占10%。學生若要取得這門課的高分，就必須認真對待實驗課的每個環節，尤其要對實驗原理和方法吃深、吃透，做到能夠舉一反三，活學活用，從而達到強化研究素質的目的。

參考文獻：

[1]張曉慧,喬成立.綜合性實驗和設計性實驗的教學方法改革與實踐[J].高師理科學刊,2007,27(1):21-22

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