試論如何進(jìn)入歌劇作品的規(guī)定情境

摘 要：要真正完整演唱歌劇作品，關(guān)鍵是進(jìn)入歌劇作品的規(guī)定情境。通過(guò)對(duì)如何進(jìn)入演唱選段規(guī)定情境的幾點(diǎn)討論，使自己和觀眾達(dá)到情感上的共鳴。

關(guān)鍵詞：歌劇作品；規(guī)定情境；二度創(chuàng)作

作者簡(jiǎn)介：林藝（1983.01-），女，福建漳州人，助教，學(xué)士學(xué)位，音樂(lè)表演（聲樂(lè)方向）。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：J616.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-30--02

“規(guī)定情境”是戲劇表演中的導(dǎo)演術(shù)語(yǔ)，指劇本為戲劇中的人物所規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系及演員在表演當(dāng)中的二度創(chuàng)作的大量補(bǔ)充。“歌劇”是音樂(lè)的戲劇，是一門(mén)源于西方的舞臺(tái)表演藝術(shù)，是唱出來(lái)的戲劇。所以，在歌劇表演中，不只需要優(yōu)美的聲音條件及靈活的聲樂(lè)技巧，還要進(jìn)入歌劇作品中的規(guī)定情境。演員們想要用自己的歌唱去感動(dòng)自己，感動(dòng)觀眾，只有美妙的聲音是不夠的，聲樂(lè)的演唱技巧，只是用于達(dá)到歌唱的目的所使用的工具，歌者想要更好地塑造歌唱形象，只有進(jìn)入作品的規(guī)定情境，這樣結(jié)合后的歌劇作品才能感人生動(dòng)。

一、進(jìn)入演唱的歌劇作品規(guī)定情境的前期準(zhǔn)備工作。

首先我們要選擇好適合自己演唱的作品，一般先要了解歌劇選段是出自哪一部歌劇，并對(duì)作品的創(chuàng)作背景做個(gè)全面的了解。通篇閱讀整部歌劇劇本，熟悉歌劇中的故事內(nèi)容及情節(jié)，然后了解所演唱的歌劇選段在劇情中的作用。以《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》為例，作品出自歌劇《小兒黑結(jié)婚》。這是一部由反對(duì)封建禮教的同名小說(shuō)改編而成，是作者趙樹(shù)理在上個(gè)世紀(jì)40年代深入農(nóng)村后創(chuàng)作的，后被中央歌劇院搬上歌劇舞臺(tái)，曲作者田川、楊蘭春、馬克等深入基層，在了解了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、地理環(huán)境、民歌民俗后創(chuàng)作出來(lái)的具有地方特色和鄉(xiāng)土氣息的歌劇《小兒黑結(jié)婚》。歌劇描寫(xiě)的是在抗戰(zhàn)時(shí)期，根據(jù)地的進(jìn)步青年小兒黑與小芹，他們強(qiáng)烈反對(duì)父母包辦的婚姻，與守舊封建的勢(shì)力進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，以此捍衛(wèi)婚姻自由的權(quán)利。而《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》是女主人公小芹出場(chǎng)時(shí)在村外河邊唱的選段，是這部歌劇中最具有藝術(shù)魅力的經(jīng)典唱段。

此外我們要對(duì)演唱歌劇選段的歌詞進(jìn)行理解，對(duì)歌曲音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行分析。進(jìn)一步理解歌曲歌詞的含義和所要表達(dá)的情感，并掌握作品旋律的調(diào)試、調(diào)性、節(jié)奏的變化之后，還要理解的背熟歌詞，反復(fù)進(jìn)行閱讀朗誦。對(duì)作品進(jìn)行細(xì)致的分析是為了要更好的理解作品，從而找到更好的表達(dá)作品的語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)氣、語(yǔ)感和語(yǔ)調(diào)，最后糾正吐字不正確的字句，找到準(zhǔn)確的發(fā)音，這樣才能準(zhǔn)確的表達(dá)作品的內(nèi)容。歌曲歌詞都蘊(yùn)含著詞作家深層的情感，需要我們用心去領(lǐng)會(huì)和挖掘。只有把詞曲相結(jié)合，認(rèn)真分析作品的層次，才能深刻的體會(huì)詞曲作者的思想感情。《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》這首歌劇選段的歌詞是描述了女主人公小芹背著爹娘偷偷跑到村外的河邊洗衣服，心里焦急地等待著男主人公民兵隊(duì)長(zhǎng)小二黑回到村里的場(chǎng)景，是小芹二黑哥一片癡心的內(nèi)心表述。全曲可分為三個(gè)部分，從開(kāi)頭到“來(lái)洗衣裳”，這段歌詞敘述了小芹對(duì)二黑哥的思念，同時(shí)也刻畫(huà)出小芹善良淳樸的可愛(ài)形象；從“你去開(kāi)會(huì)的那一天”到“我沒(méi)敢靠前”是第二部分，這部分是小芹在回憶二黑哥去公社頒獎(jiǎng)時(shí)與鄉(xiāng)親們送別的景象，也淋漓盡致的抒發(fā)了小芹羞澀的少女情懷；第三部分從“昨夜我小芹，我做了一個(gè)夢(mèng)”到結(jié)束，作者通過(guò)小芹描述的夢(mèng)境，描繪了抗戰(zhàn)時(shí)期進(jìn)步青年小二黑的機(jī)智英勇形象，同時(shí)也表現(xiàn)出小芹心中的驕傲與自豪。結(jié)合歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，《小二黑結(jié)婚》故事的發(fā)源地在山西太行山一帶，歌劇創(chuàng)作組經(jīng)過(guò)實(shí)地體驗(yàn)生活，步行走了數(shù)百里，體驗(yàn)了沿途的大量民歌民俗、風(fēng)土人情，所以音樂(lè)吸收了山西梆子、山西民歌及河南梆子等地方戲曲音樂(lè)的特點(diǎn)，以歌曲連綴為主，發(fā)展了唱段和音樂(lè)，具有淳樸的鄉(xiāng)土氣息和濃郁的地方特色，歌曲通過(guò)音樂(lè)與故事情節(jié)緊密結(jié)合的方式，很好地推動(dòng)了戲劇矛盾的發(fā)展。該曲音樂(lè)的起伏是隨著小芹的感情變化而變化的。唱段開(kāi)始時(shí)，曲調(diào)明朗、愉快、舒展，音樂(lè)以其清澈、飄逸、優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)把我們帶進(jìn)一個(gè)景色宜人、山清水秀的山鄉(xiāng)之中。第二部分在一段聲聲高漲的間奏之后，用小芹回憶的方式描繪二黑哥英勇機(jī)智的光輝形象，及表現(xiàn)主人公對(duì)二黑哥情意綿綿的愛(ài)。在歌曲最后，作者采用跳蕩的節(jié)奏和稍快的節(jié)奏，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小芹自豪得意，激動(dòng)和喜悅。全曲把一個(gè)鄉(xiāng)村姑娘的初戀情懷，感情時(shí)而含蓄，時(shí)而奔放表現(xiàn)得恰到好處。

二、營(yíng)造歌劇選段規(guī)定情境需要有豐富的音樂(lè)想象力

經(jīng)過(guò)對(duì)作品的全面了解和對(duì)歌詞及音樂(lè)的全面分析后，我認(rèn)為在歌唱時(shí)進(jìn)行想象力的培養(yǎng)，并且在進(jìn)入作品規(guī)定情景的前提下展開(kāi)的想象力，才能更好地完成歌劇作品。想象力是作為一名歌唱演員不可或缺的基本素質(zhì)之一。想象是一個(gè)比較抽象的過(guò)程，是在感情想象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的形象的過(guò)程。在演唱歌劇選段的訓(xùn)練過(guò)程中，必須要充分地調(diào)動(dòng)自己的思維想象力，這樣才能較快地將歌唱技巧掌握和運(yùn)用好。簡(jiǎn)而言之，演員通過(guò)運(yùn)用自己豐富的想象力，去豐富劇作家所提供的規(guī)定情境，并且要真正地去感受自己想象出來(lái)的這種規(guī)定情境，在舞臺(tái)上營(yíng)造出新的情境來(lái)。在歌劇作品中我們要表演的一切都是假定的，虛構(gòu)的，他的規(guī)定情境——?jiǎng)”镜那楣?jié)，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等等一切都是假設(shè)的。我們需要利用想象力對(duì)它進(jìn)行補(bǔ)充，從而產(chǎn)生歌唱靈感，要清楚的“看到”未曾看見(jiàn)的事物，“聽(tīng)到”不曾聽(tīng)到的聲音，這就是想象的過(guò)程。從內(nèi)心上演員要首先先讓自己“看到”和“聽(tīng)到”才能真正去帶領(lǐng)觀眾“看到”和“聽(tīng)到”。第一次接觸《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》這首曲目時(shí)，是在上大學(xué)之前，上聲樂(lè)課時(shí)聲樂(lè)老師替我選了這首曲目，沒(méi)有經(jīng)過(guò)前期準(zhǔn)備工作，我就這么學(xué)會(huì)了唱這首歌，后來(lái)才知道這是一部歌劇中的經(jīng)典選段。當(dāng)時(shí)演唱這首曲目時(shí)根本沒(méi)有什么韻味可言，只能跟著音樂(lè)，跟著節(jié)奏，腦袋空空的將它唱下來(lái)。后來(lái)大學(xué)的歌劇表演課上，讓我知道了想要將它表現(xiàn)得更完整，就必須要進(jìn)入它的“規(guī)定情境”。首先，在知道這首曲目是歌劇中女主人公演唱后，要先對(duì)女主人公的人物形象的細(xì)節(jié)做出想象。小芹是一個(gè)年齡不大，但是行為端正，品格高尚的新時(shí)代進(jìn)步女性的形象。雖然她年紀(jì)不大，但是內(nèi)心強(qiáng)大，有自己的思想，也敢于反抗包辦婚姻的封建惡勢(shì)力的生動(dòng)逼真的村姑形象。其次，對(duì)規(guī)定情境中的時(shí)間地點(diǎn)做出想象。在第一場(chǎng)中，時(shí)間是月落西山時(shí)分，地點(diǎn)在劉家峧村口的小河邊，這時(shí)想象小芹從遠(yuǎn)而近，挎著洗衣籃，偷偷地背著爹娘，假裝來(lái)到河邊洗衣服。歌詞中“清粼粼的水來(lái)，藍(lán)個(gè)瑩瑩的天天”，作為歌唱者要真正的去看到水是清的，天是藍(lán)的，聽(tīng)到了河水嘩啦啦的流淌，這時(shí)小芹看到這些，可是無(wú)心洗衣裳，她一直在張望著河對(duì)面，急切的盼望二黑哥從縣里回來(lái)。第二部分是在河邊小芹等著等著就不自覺(jué)的回憶起二黑哥去縣里開(kāi)英雄會(huì)那天的場(chǎng)景，這時(shí)就要求小芹的扮演者要想象自己真的看到了這一幕，二黑哥就在眼前，而很多鄉(xiāng)親圍著他，這個(gè)說(shuō)一句，那個(gè)說(shuō)一句，當(dāng)時(shí)也很想上去說(shuō)幾句話(huà)，可是怕人多嘴雜想去又不敢去的情景。第三部分，小芹敘述自己所做的夢(mèng)，夢(mèng)中的二黑哥英勇殺敵，這時(shí)候的小芹心情是十分喜悅的，要想象她是非常自豪的在向別人夸贊自己的情郎。

三、進(jìn)入歌劇作品的規(guī)定情境的決定性因素是敏銳的感受力，并且運(yùn)用到作品中進(jìn)行二度創(chuàng)作

感受力是指人們?cè)诮佑|外界事物刺激時(shí)所產(chǎn)生的某種感受，并引發(fā)相應(yīng)情緒變化的能力。我們說(shuō)藝術(shù)來(lái)源于生活，同時(shí)服務(wù)于生活，歌者想通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的情感把握，情境再現(xiàn)來(lái)使觀眾得到美得享受，需要不斷地在生活中積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到歌劇表演藝術(shù)中去。在生活中，歌唱演員通過(guò)不斷的觀察積累和實(shí)踐，以作品為基礎(chǔ)，豐富自己的感受和精力，結(jié)合扎實(shí)的歌唱基本功，這樣進(jìn)入歌劇作品的規(guī)定情境就會(huì)容易得多了。

規(guī)定情境不只是劇本所規(guī)定的環(huán)境條件，還是演員在表演時(shí)二度創(chuàng)作的大量補(bǔ)充。二度創(chuàng)作說(shuō)的是把歌譜的書(shū)面形式轉(zhuǎn)化為立體的音響時(shí)，在保持詞曲作者的基本要求的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)形成自己理解、處理和自己的風(fēng)格特色，并且能準(zhǔn)確而完美地揭示作品的風(fēng)格與內(nèi)涵，來(lái)塑造鮮明的音樂(lè)形象。英國(guó)著名指揮家亨利.伍德在其所著《論指揮》一書(shū)中說(shuō)：“音樂(lè)是寫(xiě)下來(lái)的沒(méi)有生命的音符，需要通過(guò)表演來(lái)給予它生命。”杰出的二度創(chuàng)作可以使作品的精華體現(xiàn)得更加鮮明和突出，甚至超出作曲家的預(yù)想。這除了需要扎實(shí)的演唱功底和對(duì)歌曲理解、分析外，還要注意在表演過(guò)程中的藝術(shù)表現(xiàn)力。如果表演者忽略了對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，單純的只追求演唱技巧，那會(huì)像一杯“白開(kāi)水”一樣，讓觀眾食之無(wú)味。以《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》為例，這首曲目有很強(qiáng)的戲劇性，人物的情感起伏很強(qiáng)烈，所以，應(yīng)著重的設(shè)計(jì)整首曲目的速度與力度。歌曲前奏是由緊到慢的速度變化，帶出小芹在清粼粼的河水邊上，敘述風(fēng)光秀麗的村莊。從12到15小節(jié)，歌曲從原來(lái)的 44 拍轉(zhuǎn)變成 24 ，從17到30小節(jié)，隨著歌詞的敘述，小芹情緒由平靜到急切，尤其是在第一部分的最后一句“背著俺的爹娘，來(lái)洗衣裳”以漸慢的速度，來(lái)表現(xiàn)期盼二黑哥回村的焦急的心情。接著是緊拉慢奏的間奏，進(jìn)入小芹對(duì)二黑哥走的那天場(chǎng)景的回憶，在這一樂(lè)段中，小芹的內(nèi)心情緒變化比較多，敘述場(chǎng)景是 44 拍節(jié)奏，到歌詞第一個(gè)“人多，眼雜”體現(xiàn)了小芹細(xì)致觀察，到了第二個(gè)“人多，眼雜”又轉(zhuǎn)了 24 拍，這句速度就稍快，體現(xiàn)了小芹著急的情緒。第三段以歡快的間奏引出小芹的夢(mèng)境，剛敘述時(shí)“昨夜我小芹我做了一個(gè)夢(mèng)”速度由慢漸快，表現(xiàn)出小芹激動(dòng)、自豪、喜悅的心情。從“拍手叫喊”后有個(gè)緊急休止，將之前的激動(dòng)宣泄后，“rit”放慢最后一句“都說(shuō)你是一個(gè)好呀嘛好青年”，強(qiáng)調(diào)“好青年”后意味深長(zhǎng)的結(jié)束最后一句。除此之外，在表演過(guò)程中還需要注意“內(nèi)”與“外”的統(tǒng)一。“內(nèi)”是指在演唱過(guò)程中，表演者的內(nèi)心情感，“外”指的是內(nèi)心情感的外在體現(xiàn)。很多的聲樂(lè)初學(xué)者演唱歌劇選段時(shí)，只一味尋求外在的表現(xiàn)，忽略了內(nèi)在的情感塑造，最后，只能是“形似”而不“傳神”。要演好小芹這個(gè)角色，必須要真正地把演唱者自己當(dāng)成小芹。在《清粼粼的水藍(lán)瑩瑩的天》這部聲樂(lè)作品中，小芹的內(nèi)心變化多，所以要把握好小芹這個(gè)角色，必須掌握要準(zhǔn)確真誠(chéng)，還要恰到好處地與觀眾溝通。

總之，歌劇是音樂(lè)的戲劇，想真正完成好一部作品，就一定要進(jìn)入作品中的“規(guī)定情境”。要不斷地在生活中累積經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行補(bǔ)充和完善。音樂(lè)修養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、刻苦磨煉的過(guò)程，“唱到老，學(xué)到老”只有在生活與實(shí)踐中不斷的摔打，才能爬上藝術(shù)的高峰。

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