民主生活會“辣味十足”靠排練

第二批黨的群眾路線教育實踐活動正處在關鍵階段。然而，個別單位和地方的民主生活會變成了有“腳本”的演出。

自我批評的“訣竅” 記者調查了解到，一些表面看起來“辣味”的民主生活會，設定了尺度與底線。南方某市商務局召開專題民主生活會前，先定調——“征集意見設‘禁區，接受批評設‘防區”。接下來單位班子成員一起演練，發言順序、內容和時長“走幾遍”。一位班子成員透露，第二天督導組參加的民主生活會，大家嚴格按“腳本”進行，由于沒涉及什么實質問題，互相批評“不太較真”，結果“圓滿成功”。會后，單位班子一起在單位食堂吃飯“壓驚”。

事實上，為求“過關”對專題民主生活會進行“預演”的地方和單位不是個例。東部一個縣委書記說，由于有上面領導親自督導，如何既保障“辣味十足”又體現“團結活潑”，大家感到“壓力空前”。自我批評語言要重但事情要虛，批評他人分寸嚴格把握，圍繞這一點，班子成員提前開了三次會，排練了整整一天。

互提意見的“訣竅” 對于督導發現的問題，少數地方提交的整改方案言之鑿鑿，但其實是千方百計“虛晃一槍”。針對辦公用房超標，一些地方清退數字籠統，清退用房不做任何說明，甚至搞“應付式清理”。例如，廣東一家單位的局長、副局長統統搬到處長辦公室，處長又搬到科員辦公室，原來的超標辦公室大門一鎖，就算整改完畢。

承諾不落實、整改不到位的背后，是一些基層干部不愿面對現實問題、觸動真利益。有的單位領導班子成員互相提意見，以生活細節代替應重視的大事。比如對涉及征地拆遷、環境污染等“硬骨頭”較少涉及，提出的盡是些無關痛癢的“小事”。如“出門車等候時間過長”、“縣長不該讓服務人員倒茶”……

“如果將教育實踐活動當成‘走過場，對群眾反映的難題拖延、推脫，是對有訴求群眾的‘二次傷害。”海南大學校長李建保說，只有力戒形式主義，才能確保第二批教育實踐活動達到預期成效。摘自《解放日報》