網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響探析

任雯茜

摘要：隨著以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)對人們尤其青少年的社會行為、思想文化傳播帶來巨大的影響。對于當(dāng)今的青少年來說，網(wǎng)絡(luò)已不是陌生的字眼，而由于他們身心尚不完善，所以受到網(wǎng)絡(luò)的影響也最為深遠，文章嘗試從我國當(dāng)前青少年的現(xiàn)狀以及對青少年的影響提出一些建議。

關(guān)鍵詞：青少年 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 利弊 影響

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展。特別是因特網(wǎng)的普及使現(xiàn)代社會進入了一個新的時代——網(wǎng)絡(luò)時代。時至今日，網(wǎng)絡(luò)日益深刻的影響著人們的生活與思維，越來越多的人們通過網(wǎng)絡(luò)來獲取他們所需要的信息。特別是青少年，根據(jù)調(diào)查顯示我國互聯(lián)網(wǎng)使用者的平均年齡為27歲，上網(wǎng)人數(shù)中的85%為25歲以下的青少年，他們通過網(wǎng)絡(luò)開拓視野，創(chuàng)新思維[1]。與此同時，他們的人生觀、價值觀、道德觀也不斷的受著網(wǎng)絡(luò)的沖擊。

對于青少年來說，上網(wǎng)是現(xiàn)今社會“擋也擋不住的誘惑”，是最為時尚的運動。但父母對于孩子上網(wǎng)“有利”還是“有弊”卻有不同看法。

一、網(wǎng)絡(luò)對青少年的有利影響

中國社會科學(xué)院，社會發(fā)展研究中心等三家單位，聯(lián)合對北京、上海、廣州、成都和長沙的126個班、4804名中小學(xué)生進行了“青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響”的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示。

在學(xué)習(xí)成績方面，成績優(yōu)等的，上網(wǎng)青少年（15.9%）高于非上網(wǎng)青少年（12.1%），中上等和中下等的比例基本持平；在擔(dān)任社會工作方面，上網(wǎng)青少年中“不是干部”的比例為（45.9%），要低于非上網(wǎng)青年（48.5%）。可以看出，在學(xué)生干部中，上網(wǎng)青年的人數(shù)比例還是稍高一些。在特長班或請家教方面，上網(wǎng)青少年每周花費的時間平均為247.52分鐘，而非上網(wǎng)青少年是178.70分鐘； 在睡眠方面，上網(wǎng)青少年平均每天睡眠時間511.14分鐘，非上網(wǎng)青少年是529.5分鐘。在體育鍛煉方面，上網(wǎng)青少年每周平均用于體育鍛煉的時間是215.63，非上網(wǎng)青少年為170.46分鐘[1]。

（一）上網(wǎng)使青少年學(xué)習(xí)更主動

青少年天生就對新鮮事物有強烈的好奇心和求知欲，但傳統(tǒng)的教育，教師為了灌輸一些知識，會克制他們的好奇心，這樣在一定程度上就會壓抑他們的學(xué)習(xí)欲望。青少年上網(wǎng)后，他們會利用網(wǎng)絡(luò)來豐富自己，根據(jù)自己的需求在網(wǎng)絡(luò)里找尋自己想要了解的知識，這樣不僅減輕了教師與家長的負擔(dān)也使青少年能更主動的學(xué)習(xí)。

（二）上網(wǎng)促使青少年的個性發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)可以幫助青少年形成自己獨特的個性和學(xué)習(xí)良好的個性性格[2]。在現(xiàn)今的社會，人們壓力大，青少年也不例外，而網(wǎng)絡(luò)世界可以消除障礙，使青少年可以毫無顧忌的敞開心扉與網(wǎng)友互相傾訴，減輕心理壓力，也可以在各種論壇上發(fā)表自己的見解，與網(wǎng)友交流，這無疑使青少年有了自己對事物的看法，更利于他們樹立信心。

（三）上網(wǎng)激發(fā)青少年對現(xiàn)代科技的向往

神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吸引著青少年努力的掌握電腦技術(shù)和上網(wǎng)技巧，激發(fā)了青少年以空前的熱忱來學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)熱潮是以往任何一種學(xué)習(xí)所不能比擬的，也是成年們所望塵莫及的。

青少年將自己置身于網(wǎng)絡(luò)世界中，對現(xiàn)代科技技術(shù)不再有距離感，甚至出現(xiàn)了一些網(wǎng)絡(luò)神童，做網(wǎng)頁建網(wǎng)站已經(jīng)不再稀奇。

二、網(wǎng)絡(luò)對青少年的不利影響

據(jù)國內(nèi)一家權(quán)威報刊對家用電腦用戶的一次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長購買電腦76%是因為孩子需要，21%是文字處理需要（如記者、作家、編輯等家庭），3%是因為“經(jīng)濟上可承受，當(dāng)做家電買”。由此看來，尋常百姓家購買電腦絕大部分還是為了教育投資[1]。但是，現(xiàn)在的父母大多數(shù)不了解網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)孩子沉迷與網(wǎng)絡(luò)聊天與網(wǎng)上游戲時，他們還為孩子的進步以及超越而沾沾自喜。這樣無疑使網(wǎng)絡(luò)成了誘惑青少年的工具。

（一）網(wǎng)絡(luò)成癮，侵蝕思想

現(xiàn)在的家庭，獨生子女較多，而他們的自控力往往比較差，又不懂得篩選與取舍。所以沉迷于網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)的可能性非常大，而且網(wǎng)上有大量的低級趣味與庸俗不堪的內(nèi)容，有大量與我們的傳統(tǒng)道德相駁的思想，甚至于有一些散布恐怖活動的方法，這對涉世未深，缺乏判斷力的青少年有著非常不利的影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)犯罪影響青少年的世界觀

一份來自中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料表明，近年來，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪的70%以上，13歲以上的青少年犯罪明顯增加，其中十四、五歲少年犯案又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上，而這些大部分都是因為網(wǎng)絡(luò)引起的[3]。

（三）網(wǎng)戀造成青少年心理創(chuàng)傷

青少年交網(wǎng)友，對網(wǎng)友的感覺全來自于語言，而中學(xué)生的分辨能力有限，防范意識不強，對有感覺聊得來的網(wǎng)友容易產(chǎn)生特別的感情，甚至于發(fā)生網(wǎng)戀。而中學(xué)生的網(wǎng)戀往往都會因為現(xiàn)實的原因而破裂，這會給青少年的心里留下創(chuàng)傷。另外，網(wǎng)友的不良風(fēng)氣也有可能影響中學(xué)生的日常行為[4]。

三、對青少年教育的意義

隨著網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面積越來越大，傳輸速度越來越快。人們對互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度將會日益上升，那么面對網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響，我們應(yīng)該提前做出應(yīng)對。

（一）加強青少年自身的素質(zhì)教育

在充分考慮青少年身心特點的情況下，為他們樹立正確的人生觀、價值觀，提高他們的思想道德素質(zhì)，是他們堅定自覺走社會主義道路，建立抵制外來腐朽文化的思想。同時要加強對青少年的法制教育，使青少年的自我防范意識增強，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)毒害，檢舉并監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)犯罪[5]。

（二）加強家庭與學(xué)校的溝通與合作

隨著電子科技大的發(fā)展，越來越多的家庭購買了電腦，家庭電腦成為青少年的主要上網(wǎng)渠道。因此，家長在教育孩子階段承擔(dān)著非常重要的角色，首先，家長應(yīng)該學(xué)會掌握電腦的應(yīng)用，自覺配合學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教育，在生活中嚴于律己，以身作則，對孩子樹立模范作用。其次，對孩子的上網(wǎng)行為既不能放任不管也不能因噎廢食。應(yīng)該分析上網(wǎng)利弊，采取一定的手段與技術(shù)，并時刻注意孩子上網(wǎng)內(nèi)容，避免網(wǎng)絡(luò)對孩子的侵害。

網(wǎng)絡(luò)對青少年的心理發(fā)展影響不是一瞬間的而是日益發(fā)展的，它需要學(xué)校、家庭、社會和青少年自身等因素來控制，我們要客觀地認識網(wǎng)絡(luò)，用正確的方法引導(dǎo)青少年正確的利用網(wǎng)絡(luò)資源，認識自我，提高自我承受力和辨識力，總而言之，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念迎接網(wǎng)絡(luò)時代的考驗[6]。

參考文獻：

[1]鐘添貴.青少年怎樣在“有菌”的環(huán)境下成長.海風(fēng)出版社，2006年10月.

[2]占金云.網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響及應(yīng)對思考.安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006年第5期.

[3]網(wǎng)絡(luò)對青少年心理健康的影響.佳木斯教育學(xué)院院報，2001年第7期.

[4]王以立.淺析網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響及應(yīng)對.中國健康心理學(xué)雜志，2007年4月.

[5]劉波平.網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響及對策分析.黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報，2006年第6期.

[6]付銀生.網(wǎng)絡(luò)時代的青少年教育.科技咨詢導(dǎo)報，2007年第6期.