后進生的教育與轉化

金吉琴

一個班的學生往往是良莠不齊，有表現好的學生，也有表現差的學生，但不管怎么樣，作為教師對待他們都要一視同仁，手捧一顆愛心對待學生，尤其對那些表現差的學生更要倍加關懷、細微照顧，這不光是教師職業道德的要求，也是素質教育的基本要求。

一、辯證地看待后進生

后進與先進是相比較而存在的，兩者之間沒有絕對的界線。要做好后進生的教育轉化工作，必須使教師對后進生有一個正確的認識。

1.要全面認識后進生。全面地看待后進生就要區別現象與本質，必須在全面了解的基礎上才能做出判斷。如果教育者只是從表面看，那么優者皆優，劣者皆差，毫無可取之處，形成先入為主的偏見，使教育者從感情上與所謂后進生對立，這十分不利于學生的健康成長。

2.教育者用發展的觀點認識和對待后進生。馬克思主義哲學認為：世界的一切都是變化發展的。凝固的、僵死的、一成不變的東西是不存在的。尤其是作為獨立主體的“人”更是這樣。后進生具有相對性、暫時性、階段性，在一定的條件下可以向著良好的方向轉化。學生時代正是長身體、長知識的時期。盡管學生由于種種原因掉隊了，他們往往表現出性格內向、少言寡語、我行我素，甚至破罐子破摔，他們其實十分渴望得到教師的關心和同學們的幫助。這時教師，尤其要注意不能由于該生是后進生而將其視為害群之馬、囂中之鼠，挖苦諷刺或當眾斥責，增加了后進生轉化與教育工作的難度，喪失促其轉化的良機。因此，教師要全面了解并撥亮后進生的閃光點，做好轉化的突破口。教育者的任務就在于仔細、認真掌握后進生的發展變化，創造一切可能的轉化條件，哪怕是微小的變化也要加以肯定。有這樣一個學生，學習較差，也不遵守時間，老師和同學都遠離他，這樣使該生感到特別孤獨從而放松對自己的要求，故意表現出自由、散漫以引起老師和同學們的注意。后來，來了一位新的班主任，他特地給該生安排了一個差事，專門管理黑板擦（因為黑板擦經常丟失），同學們對老師的這個舉動感到非?？尚Γㄋ炎约憾脊懿蛔∵€能管好黑板擦），而老師卻說“這個雖然事小，辦好了并不容易！”從此該生記住了老師的這句話，為了管好黑板擦每天都提前十多分鐘到校擦好黑板等老師上課，漸漸同學們發現他自由和散漫的習慣也改了。有一次，他生病了，下著雨，可他執意去學校送板擦，還說：“如果不去就會失去老師和同學們對自己的信任?！彼麐寢屩缓妹坝耆W校。這件事對全班學生教育根大，他們爭相幫助這位同學，經過一段時間，這位同學融入了和諧大家庭里。

二、后進生的教育與轉化策略

后進生的轉化工作是一項艱苦、細致、長期的思想教育工作。不能急于求成，要綜合運用多種方法，循序漸進促使其轉化。

1.情感交流，消除心理障礙。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。感情是溝通人際關系的基礎，愛心是做好轉化工作的首要一步。事實表明后進生往往有各種心理不平衡，他們有心里空虛、悲觀厭學、遠離先進、自高自大等情緒。這就要求教育者動之以情，曉之以理，使學生感到教師沒有放棄自己，并從人格上感化他們，用誠心去溫暖他們。切忌當眾訓斥、亂發脾氣，該留面子時要留面子。

2.利用心理期待。首先教師要有不讓后進生掉隊的心理期待，進而感染學生，使學生產生不愿掉隊的心理期待。他們也有良好的愿望，所以教師理解和了解學生的期待心理和期待行為，肯定進步，接納失敗，運用恰當的語言加以順應和強化，千萬不能打擊這種良好的心理和期待行為。

3.運用激勵機制。使后進生消除“我不如別人”的不良心理定位，消除學生產生的自由主義、個人主義的不良作風。著眼于建立健康的世界觀、人生觀、價值觀，才能由后進變先進。讓學生明白：飛速發展的今天，沒有豐富的知識和過硬的本領，就沒有立足之地，后進生只有自信、自強才能不被時代所拋棄。

總之，教師在后進生的教育與轉化中始終要用一顆愛心去滋潤學生的心田。

（作者單位 甘肅省蘭州市榆中縣連搭鄉國強光彩小學）

？誗編輯 魯翠紅