高職院校提升社會服務能力策略研究

張松慧

摘要：高職院校增強自身社會服務能力既是履行社會服務職能的需要，更是提高自身競爭力，具備可持續發展力的需要。要提升社會服務能力，服務區域經濟，就必須了解國內外高職院校社會服務現狀，根據區域經濟和自身特點，找準社會服務的定位和內容，在此基礎上研究提升社會服務能力的策略。

關鍵詞：高職院校社會服務校企合作

高等職業教育以面向區域和行業培養服務于生產、建設和管理一線的高技能應用型人才為目標，與普通高等教育相比，服務區域經濟發展的社會職能也更為突出。高職院校要提高自身競爭力，保持持續發展力，增強社會服務能力是關鍵。當前，對于如何增強高職院校的社會服務能力，實現區域經濟社會與高職教育和諧發展是高職教育領域迫切需要解決的問題。

一、高職院校開展社會服務國內外現狀

國外職業教育發展比較早，在社會服務方面做得比較好。在美國，承擔高等職業教育任務的主要是社區學院，社區學院不僅面向社區成員提供技術培訓，還提供行業咨詢、科普知識普及等，并經常舉辦社會熱點的座談會與研討會，是社會成員文化活動的場所。瑞士的高職院校大都與協會、企業聯合辦學，很大部分教師來自企業，并有自己合作的企業，與企業一起進行技術應用研究、產品開發。學校與企業之間建立了一種團結合作、互惠互利的良好合作關系。從發達國家高職院校為社會服務的經驗來看，它們都充分發揮了自身特長，構建出具有自身特色的、開放的社會服務模式。

國內高職院校與西方發達國家相比起步較晚，無論是在社會服務的認識程度上，還是在社會服務功能的開發與應用上，都存在一定差距。概括起來主要表現在社會服務意識不強，社會服務能力和水平“整體不強，個體偏弱”，開展的社會服務項目“散、弱、小”，與區域產業的需求還不相適應。目前，我國高職院校的社會服務還沒有一套成熟、完善的模式、體系和機制，現有的社會服務模式還處在探索、形成階段。

二、高職院校社會服務功能定位

2006年，教育部和財政部聯合啟動了“國家示范性高等職業院校建設計劃”，對高職院校全面提升服務經濟社會發展能力指明了方向。2010年，《關于進一步推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”實施工作的通知》，再次闡述了社會服務能力建設內容：“培養區域產業發展急需人才，拓展社會服務功能，面向行業企業開展技術服務，面向區域開展高技能和新技術培訓，參與企業技術創新和研發，為企業職工和社會成員提供多樣化繼續教育、為中職畢業生在崗接受高等學歷教育創造條件，增強服務國家區域發展戰略的能力”[1]。

從教育部闡述的社會服務能力建設內容可以看出，高職院校應主要從四個方面開展社會服務，增強服務能力。

1.培養區域產業急需人才

人才培養是高職院校的基本職能，也是高職教育服務社會最基本、最主要的形式[2]。高職教育要立足地方、依靠行業，為區域經濟發展服務，首要任務就是培養區域產業發展所急需的人才。

2.開展技術、技能培訓

培訓服務是高職院校開展社會服務的主要形式，也是其優勢項目。高職院校可充分利用自身的辦學資源，開展靈活多樣的培訓服務。

3.技術應用、創新研究

科研服務是高職院校服務區域經濟發展，提升自身核心競爭力的重要方面。開展校企合作，與企業聯合進行產品研發、技術革新，研究新技術的推廣和應用，促進產學研一體化，把研究成果及時轉化為生產力。

4.中高職銜接和繼續教育

完善現代職業教育體系，為中高職教育銜接創造條件，促進職業教育持續、協調發展。提供多樣化的網絡在線課程，為企業員工和社會成員繼續教育提供服務，為建設學習型社會創造條件。

三、高職院校提升社會服務能力策略

1. 搭建教師社會服務能力提升平臺

教師在提升高職院校社會服務能力中扮演著非常重要的角色。社會服務能力強的教師除了可以為企業輸送合格、急需人才外，還可以為企業的人才培訓、產品研發、新技術應用提供強有力的支持，為校企合作內容的拓展創設條件。

高職院校要為教師搭建社會服務平臺，與其他院校、企業建立聯系，選派教師進行學習交流。注重教師社會服務能力和水平的提升，為在職教師每年安排一定時間的帶薪進修，如以專業技能培訓、企業掛職鍛煉、承擔科研課題、參與校企合作項目、參加學術會議、參與社會公益服務等形式展開。

2. 以項目為依托開展校企合作

以項目為依托，與企業開展橫向科研合作，新技術應用開發、產品研發、技術服務等，將科研成果轉化為實的際生產力。在參與企業實際項目的過程中，提高自身的生產實踐能力、技術推廣應用能力、科研水平，進一步提升學校的社會服務能力。

3.搭建培訓服務平臺

高職院校應充分利用自身的師資、設施設備等辦學資源，品牌優勢，成立專門的培訓服務部門，開展靈活多樣的技術、技能培訓。一是面向行業企業開展各類技術培訓、職業資格認證培訓；二是面向區域開展高新技術急需人才培訓、新技術應用推廣培訓等；三是開展職業技能鑒定；四是承辦或參加各類職業技能大賽，提高職業技能水平，加強學校與行業企業間的溝通與合作。

4.搭建公共教學資源平臺

加強專業教學資源庫建設，搭建公共教學網絡資源平臺，為社會提供優質的在線學習課程、教學資源，拓展高職院校的社會服務領域和范圍。

四、結束語

高職院校只有充分發揮自身的專長，面向區域、行業企業，以緊缺人才培養、職業技能培訓、技術推廣應用、科學研究、繼續教育等形式為區域經濟發展提供智力支持與技術保障，拓展社會服務功能，增強服務能力，才能具備可持續發展的競爭力，并為建設學習型社會貢獻力量。

參考文獻：

[1]教育部、財政部繼續推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”實施工作的通知（教高[2010]8號）[Z].2010-07-26.

[2]雷久相.提升高職院校社會服務能力的策略研究[J]. 職教論壇，2012（36）：8-10.