質疑·巧用·延伸

邵志芳

摘要：《景泰藍的制作》一文，層次井然，用一堂課來教學容量太小，高二選修教材名著閱讀恰好是《紅樓夢》，學生對大觀園的閱讀是煩惱多于喜歡，主要是曹雪芹的造園藝術描寫紛繁復雜，讀后印象不深，且容易混淆。本課的設計既可領略葉老先生洗練的文筆，又可解決名著閱讀上的難點，更能激發學生的閱讀興趣，可謂一石三鳥。

關鍵詞：程序性說明文；質疑；巧用；延伸

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）04-081-2

[導入新課] 南宋理學家朱熹說過：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。”意思是：讀書有疑才會有思，而有思才會使疑者變為無疑，學習才會有所進步。

[質疑課本] 蘇教版高中必修五P41，把說明文分成三類：闡述性說明文、程序性說明文和文藝性說明文。教師啟發學生思考：對此分類是否有疑問？學生思考后回答：分類標準不統一，把說明對象和語言特色混雜在一起，給人不夠清晰的感覺。

[明確標準] 說明文的分類

1.按說明對象的不同來分：一類是事物（程序性）說明文：旨在介紹某一事物的形體特征。如《景泰藍的制作》。一類是事理（闡述性）說明文：旨在解釋事物本身的道理或內部規律等。如《花兒為什么這樣紅》、《〈物種起源〉緒論》。

2.按語言的不同特色來分：可分為平實說明文與生動（文藝性）說明文。

[巧用課文] 以葉圣陶先生《景泰藍的制作》為例，了解程序性說明文的寫作。

[延伸過渡] 景泰藍是我國特種工藝品之一，民族的就是世界的，只有偉大的民族才有偉大的藝術。藝術品是如此精妙，我國的文學作品也不遜色，由景泰藍我們不由得會想到曹雪芹筆下那令人嘆為觀止的大觀園。

[交流成果] 讓學生介紹《紅樓夢》大觀園中幾處重要的住處（課前小組分工，每人負責一處，通過閱讀了解大觀園，形成文字。）

要求：1.至少運用1種說明方法。2.注意說明順序。3.簡單穿插人物性格或命運。

學生一：賈寶玉的怡紅院

瀟湘館對面，便是怡紅院。繞過碧桃花，穿過月洞門，眼前一亮，見其十分華麗。此乃別號“絳洞花主，富貴閑人”的賈寶玉的住所，是神瑛侍者在凡間投胎的“花柳繁華之地，富貴溫柔之鄉”。還記得《紅樓夢》中提到：劉姥姥二進大觀園時，由于醉酒誤進了寶玉的怡紅院，竟認作是小姐的“繡房”，可見其華美。該院院外粉墻環護，綠柳周垂，三間垂花門樓，四面抄手游廊。院中甬路相銜，山石點綴，上懸“怡紅快綠”匾額。整個院落富麗堂皇，雍容華貴，花團錦簇，剔透玲瓏。后院滿架薔薇，一帶水池。這是大觀園中最為華麗的房屋之一，既不同于瀟湘館的清新脫俗，也異于蘅蕪苑的樸素清雅。可這卻也是寶玉最終看破紅塵，剪去萬根煩惱絲，出家為僧的地方。

教師評價：作比較的方法，突出說明對象的獨到之處。

學生二：薛寶釵的蘅蕪苑

這是一處以香草仙藤著稱的院落。蘅蕪苑是大觀園布局中最難理解的一個建筑，這個地方不見花木，唯種奇藤異草等溢香植物。五間曠朗清廈，室內清雅脫俗，苑中所有游廊窗棱，均為“冰裂紋”形，充分顯示了“冷美人”封建正統、八面玲瓏的性格特征。蘅蕪苑隱意為恨無緣，曹雪芹先生將蘅蕪苑寫得冷清，正是為了渲染薛寶釵這位美麗少女悲劇的氛圍。

教師評價：能恰當運用分類別和引用的方法，把說明對象介紹得更清晰。

學生三：林黛玉的瀟湘館

出亭過池，抬頭望見一帶粉垣，院里千百竿翠竹郁郁蔥蔥。這就是林黛玉客居榮國府的住所——瀟湘館。入了門是曲折的游廊，小路用石子鋪設而成。后院中可以望見大片的梨花和芭蕉樹，院墻根有道隙可以流入泉水，只有幾尺深，流入墻內，繞至前院，從竹林下盤旋而出。瀟湘館以竹子為盛，“鳳尾森森龍吟細細，一片翠竹環繞”。翠竹，象征的是一種不屈不撓的可貴品質，高潔中帶著儒雅，含蓄中透著活力。黛玉的詩號“瀟湘妃子”，正是這樣一種高貴而自然脫俗，婀娜而風韻綽約的魅力。

教師評價：空間感強，給人以身臨其境之感。

學生四：賈迎春的綴錦樓

大觀樓的正殿主樓西面即紫菱洲，北房正廳，即綴錦樓。這里就是迎春的住所。遠觀紫菱洲，湖面平靜，猶如一面鏡子，一絲不茍地映射著漫天霞光，燦爛而沉重地沉睡著。岸上，柳梢有氣無力地低垂著。蓼花葦葉，翠荇香菱，也都覺搖搖擺擺，似有追憶故人之態。湖面上，一片“蓼花葦葉不勝愁，重露繁霜壓纖梗”的寥落凄慘之景。走近綴錦樓，只見那是座巍峨秀美的兩層樓閣。軒窗寂寞，屏帳蕭然，一片惆悵之態。看到此情此景，不禁想起迎春被虐而死的悲慘結局。

教師評價：能著眼大觀園、紫菱洲，再把視線移向綴錦樓，使用打比方的方法，使語言生動。

學生五：賈探春的秋爽齋

走進秋爽齋，齋上匾額題著“桐剪秋風”四個大字，探春素喜闊朗，這三間屋子并不曾隔斷，當地放著一張花梨大理石桌案，案上磊著各種名人法帖，并數十方寶硯、各色筆筒，筆筒內所插之筆如森林般茂密多樣，可足以見得她是個多么熱愛文學的人，也足以見她闊達、爽朗的性格以及那種獨當大權的氣質與不凡，書案那旁邊設著斗大的一個汝窯花囊，其中插著滿滿的一囊水晶球兒的白菊，這白菊也反映著探春安靜、高潔，有君子般的氣節。西墻當中掛著一大幅米襄的《煙雨圖》，左右邊掛著一幅對聯，乃是顏魯公墨跡：“煙霞閑骨格，泉石野生涯”。左邊紫檀架上放著一個大觀窯的大盤，盤內盛著數十個嬌黃玲瓏大佛手；右邊洋漆架上懸著一個白玉比目磬，旁邊掛著小錘，東邊便設著臥榻，拔步床上，懸著蔥綠雙繡花卉草蟲的紗帳，后廊檐下是一片梧桐林。

教師評價：著重室內大氣的陳設，筆法細膩。

學生六：賈惜春的暖香塢

走進正門，看見一片池塘，順著走廊進入，水上有荷花，仿佛一幅水墨畫，十分有詩意。藕香榭蓋在池中，左右有曲廊可通，跨水接岸，后面有曲折竹橋暗接。正如廊上對子所說：芙蓉影破歸蘭槳，菱藕香深寫竹橋。穿過藕香榭，就來到了惜春的住處：暖香塢。暖香塢的北面是李紈的稻香村，南面就是蘅蕪苑。順著游廊便走到了惜春的臥室，廈檐下掛著“暖香塢”的匾。在冬天，暖香塢是十分溫暖的，院內紅蓼花深，清波風寒。比寶釵的蘅蕪苑要溫暖許多。左邊是惜春的畫室，里面猩紅氈簾，一股溫香拂面而來，可見惜春對繪畫有靈感。

教師評價：善于運用引用和作比較的方法，還可以把惜春的孤僻性格和她居室的局促聯系起來寫。

學生七：李紈的稻香村

往前走一段路，隱隱露出一帶黃泥筑就矮墻，墻頭都用稻莖掩護，有幾百株杏花，如噴火蒸霞一般，“一畦春韮綠，十里稻花香”。元妃省親期間，寶玉題詩“杏簾在望”來描繪稻香村一帶的田園風光，這便是李紈的住所。黃花滿地，白柳橫坡，曲徑接天臺之路，籬落飄香，樹頭紅葉翩翩，西風乍緊，暖日當暄，青山之間，黃泥矮墻之中，屋舍內裝飾簡單，器物家具也像一般農家清雅，想必過得正是悠閑自在的田園生活。與世無爭，這也正是李紈處世的高明之處。

教師評價：巧妙地把十里稻花香的田園風光和李紈與世無爭的高明處世哲學聯系了起來。

細細品鑒《紅樓夢》，我們不禁驚嘆于曹雪芹的造園理念和審美情趣。那么就讓我們走進大觀園，向更多的人們介紹大觀園吧。

[作業布置] 請你以游客的身份，以《俊眼傳出大觀園》為題，寫一篇不少于800字的說明文。

[教學評價] 本課給人以耳目一新的感覺，遵循了學生接受知識由淺入深的認知規律：從對課文的質疑，引出程序性說明文的范例《景泰藍的制作》，到寫作方法的指導，再延伸到選修課本《紅樓夢》大觀園移步換景的寫作交流，既讓學生掌握了一定的寫作技巧，又豐富了課堂容量，更激發了學生閱讀名著的熱情。此外，從景泰藍到大觀園到《紅樓夢》，強調只有偉大的民族才有偉大的藝術，極強地烘托了情感氛圍，使本堂課達到了高效的情意目標，促成了本節作文課工具性與人文性的高度統一。