《買電器》教學設計

金鑫

一、教學內容

2013北師大版小學二年級下冊第五單元——買電器

二、教材分析

本節課是在學生學習了100以內的加減法并認識了萬以內數的基礎上進行教學的，學習整十、整百的加減法。本節課通過創設“買電器”的情境提出問題，讓學生獨立思考，合作交流，積累參加數學活動的經驗，在各種活動和貼近生活的應用性問題的解決中，感受數學在日常生活中的作用，培養學生解決問題和運用數學知識進行思考的能力。

三、學情分析

在學習這部分內容前，學生已經學習了整十數的口算加減法，比較熟練地掌握了口算的方法，而對于本節課整百、整十數的口算，部分學生通過知識遷移，已經會正確進行計算。

四、教學目標

1.探索并掌握整十數、整百數的加減法計算方法，經歷與他人交流計算方法的過程，并能正確計算。

2.結合具體情境，提出用整十數、整百數解決的問題，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會數學和生活的密切聯系。

五、教學重難點

重點：掌握整十數、整百數加減的口算方法，并能熟練計算。

難點：探索并掌握整百、整十數加減的口算方法。理解兩個數相加“滿十進一”的算理，會用遷移的方法進行計算。

六、教學準備

課件、卡片。

七、教學步驟

（一）復習導入

多媒體課件出示：（1）960是由（ ）個百和（ ）個十組成；（2）800是由（ ）個百組成；（3）1300是由（ ）個百組成。

（二）創設情境，引入新課

師：電腦上有老師家的圖片，同學們想不想看一看？

生：想！

設計意圖：激發學生的學習興趣，并讓學生感受到數學知識在生活中的重要作用。

（師出示多媒體圖片）

師：同學們仔細觀察，老師的家少了點什么？

生：電器

師：那同學們愿意當老師的小參謀，幫老師去買電器嗎？

生：愿意！

（課件出示課本情景圖的電器圖片）

師：從圖中你們能獲得哪些數學信息？

生：洗衣機的價格是500元，冰箱的價格是960元，電視機的價格是800元，電風扇的價格是200元。

師：同學們回答得真好，那么，通過這些數學信息你能提出什么數學問題呢？

學生一一回答。

學習成果預設：（1）買1臺洗衣機和1臺電視機一共花多少元？（2）買1臺洗衣機比買1臺電視機少花多少元？（3）買1臺冰箱和1臺電扇一共要花多少元？（4）買一臺電扇比一臺冰箱便宜多少元？

師：小朋友們提出了這么多的數學問題，個個都是問題小博士。這節課，我們就先來重點解決這兩個數學問題。

（師粘貼問題）

1.買1臺洗衣機和1臺電視機一共花多少元？

（1）怎樣列式呢？指名回答；（2）板書：500+800=；（3）請大家估計一下，買這兩樣電器大約需要多少錢？（4）小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。

師：還有別的結果嗎？這個答案是不是正確的呢？請同學們動腦筋想一想，也可以在老師提供給你們的作業紙上算一算。

學生獨立思考。

師：看來大家都有了好辦法，請同學們把你們的好辦法在你的四人小組里說一說，比一比哪個小組想出的辦法最多。

（5）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？找代表回答。

小組1：我們小組是一百一百地數的，500，600，700……1200，1300，所以總共是一千三百元。

小組2：我們小組是這樣做的：5+8=13，所以500+800=1300。

小組3：我們小組的算法是：5個百+8個百=13個百，所以500+800=1300。

小組4：我們小組是撥計數器的：先在百位上撥8個珠子，表示8個百，再撥5個珠子，表示5個百，這時，百位超過了10，我們就要向千位進一，百位還剩3，也就是1300。

對于學生說出的結果是1300的都要予以肯定。

2.買一臺洗衣機比一臺電視機少花多少元？

（1）這道題該怎么計算呢？同學們能列出算式嗎？（2）板書：800-500=；（3）師：這道算式又該怎么計算呢？請同學們獨立完成，然后和同桌交流你的算法。找學生匯報，展現不同的算理。

師：剛才我們同學們還提了許多不同的問題，請你也提出一個不同的問題并嘗試解答吧！

生獨立完成，后小組交流。

鞏固練習。游戲：我說你算；規則：師出示數字卡片，生搶答。

小結。師：通過這節課的學習，你有什么收獲？

（作者單位 安徽省安慶市宜秀區五橫中心學校）

？誗編輯 董慧紅