從《丑小鴨》看童話的基本特征

高丹丹

摘 要：童話是兒童喜聞樂見的一種文學形式，它通過想象、幻想和夸張來塑造藝術形象，反映生活，增進兒童性格的成長。通過對《丑小鴨》的賞析，從表現手法以及藝術與現實的關系兩個層面來闡述童話的基本特征。

關鍵詞：童話；丑小鴨；特征

童話的基本特征有兩個層面：（1）童話的故事情境是通過幻想、擬人、夸張和象征等多種特殊的藝術手法來表現的；（2）童話的藝術形象來源于現實，是作家對生活審美觀照的結果。下面就以《丑小鴨》為例，淺談童話的基本特征。

一、幻想是童話的核心，是構思和塑造人物的重要手段

美學家王朝曾指出：“藝術幻想，是作家不滿足于模仿現實固有的形態，而按自己新的需要從而虛構形象的創作方式。”童話作者根據他對生活的觀察和認識，根據他感情的，審美的，理想的需要，自由自在地虛構一個在實際生活中不可能存在的“活在藝術作品中的”世界。所以，我們看到的童話故事中的灰姑娘、海的女兒、快樂王子、皮諾喬、稻草人、哈利波特……都是在幻想世界里生成的假想形象，而故事的情節也是完全以幻想的方式虛構的，可以說，沒有幻想就沒有童話。這些形象之所以受到人們的喜歡，是因為他們比真實的情況更活躍，更富于色彩，更能充分滿足人們感情的、審美的、理想的需要，將希望有的哪怕不可能有的也要如愿以償，將反對的盡管難以勝之的也要竭力戰勝它。

二、童話運用擬人、夸張、象征等表現手法營造濃郁的童話氛圍

1.童話通過幻想把動植物和沒有生命的物體擬人化，使其具有人的思想感情，會說、會想、會行動，這完全迎合了兒童特殊的審美傾向。兒童尤其是低幼兒童意識中普遍存在著“泛靈論”，即認為大自然的萬事萬物和人一樣都是有生命的，而且也和人一樣有感覺、有意識。所以，當讀到“后來一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨，連他自己的兄弟姊妹也對他生氣起來……鴨兒們啄他，小雞打他，喂雞鴨的那個女傭人用腳來踢他。”時，孩子們眼前仿佛真的浮現了這樣的場景，會生氣地跺腳說，“這些人真壞！”而當讀到“最后，他終于昏倒了，躺著動也不動，跟冰塊結在一起”時，他們會為丑小鴨艱難的處境而默默流淚。直至故事結束“他扇動翅膀，伸直細長的頸項，從內心里發出一個快樂的聲音：‘當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”，孩子們也會會心微笑，沉浸在與丑小鴨感同身受的幸福感中。富于想象和幻想的孩子們喜歡擬人，也善于擬人。

2.夸張，是借助豐富的想象，擴大或強調描寫對象的特點，增強藝術效果的一種修辭手法。童話借助于夸張，一方面造就了濃烈的童話氛圍，另一方面更好地揭露了生活的真實。比如，“丑小鴨”忍受不了雞鴨們的欺凌，逃離了雞鴨們。當天黑下來時，他不得不跑向牧場去找夜棲之所。“他來到一個簡陋的農家小屋。它是那么殘破，甚至連向哪一邊倒塌都決定不了——因此它也就沒有倒。”這種幽默夸張的筆觸很好地說明了連這樣卑陋的去處，竟也還有母雞欺侮他不能下蛋而剝奪他的發言權，竟也還有雄貓欺侮他不能拱起背、發出咪咪的叫聲和迸發出火花而取消他的發言權！在這個自私、冷漠的世界里，“丑小鴨”要不頹喪和消沉就太不容易了——這樣來烘托丑小鴨性格的可貴。

3.象征是童話創作把幻想與現實融合起來的一種重要方式，也是童話創造典型的獨特手法。“丑小鴨”象征了現實生活中備受歧視而又善良、忍耐、追求光明的美好小人物。再比如，安徒生寫到腿纏紅布片的老母鴨時，有幾段話也明顯具有諷喻現實的味道：那個看見貓兒搶鱔魚頭就流涎水的鴨媽媽對小鴨介紹老母鴨說：“碰到那邊的那只老母鴨，你們要把頭低下來，因為她是這兒最有聲望的人物。她有西班牙血統——因此她長得那么胖。你們看，她的腿上有一塊紅布片，這是一件非常出色的東西……”可是這個有著高貴血統，無限光榮的“最有聲望的人物”對鴨媽媽叮囑了一句什么話呢？“在這兒你千萬不要客氣，如果你找到一個鱔魚頭的話，請把它送給我好了。”這番幽默之筆將所謂的高貴“人物”那種貪婪、自私和卑鄙性格刻畫的淋漓盡致。可以說，象征以它鮮明的寓意使童話的內涵更豐富，使童話和現實的關系更密切。

三、童話塑造的藝術形象來源于現實，是作家對生活審美關照的結果

盡管童話幻想的游弋不是依據合乎常理的想象，而是建筑在不合邏輯的邏輯之上的，但是任何藝術形象都產生于現實的基礎上，幻想形象亦然。魯迅曾說：“描神畫鬼，毫無對證，本可以專靠了神思，所謂‘天馬行空似的揮寫了，然而他們寫出來的，也不過是三只眼，長頸子，就是在常見的人體上，增加了眼睛一只，增長了頸子二三尺而已。”幻想，就其本質而言，也是客觀事物在人們意識中的反映，只不過是一種特殊的反映罷了。

《丑小鴨》發表于1844年，它是在安徒生心情不太好的時候寫的。那時他有一個劇本《梨樹上的雀子》在上演，像他當時寫的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評。他在日記上說：“寫這個故事多少可以使我的心情好轉一點。”安徒生在1869年7月21日給丹麥著名文學評論家喬治·布朗兌斯的信中寫道：“在《丑小鴨》中有我的生活的寫照。”安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育，卻心高氣傲，認為自己本應是一個“白天鵝”一樣的“高等動物”。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現。于是，他開始從事創作，卻因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。可是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是基于這種深厚的生活體驗，安徒生才能將丑小鴨的形象塑造得生動感人，誠如他本人所說：“生活本身就是一個最美麗的童話。”可見，藝術來源于現實，假想的童話形象和情節，是作家對整個生活進行觀照和審美判斷的結果。

綜上所述，童話伴隨著每個人的成長，帶給我們無盡的童年歡樂和難以磨滅的溫馨記憶。安徒生曾說：“我用我的一切感情和思想來寫童話……當我寫一個講給孩子聽的故事的時候，我永遠記住他們的父親或母親也會在旁邊聽。”經典的藝術童話是可以經過兒童與成人的雙重檢驗的，它借助幻想的力量展現出不平凡世界的奇光異彩，蘊示的卻是富含哲理性的生活本真，它不僅是表達童年的文學，更是通過童年生命圖景與思維方式折射整個社會和人生的藝術。

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（作者單位 陜西省城固師范學校）

？誗編輯 董慧紅