讓化學在素質(zhì)教育中閃光

周奮群

摘 要：在新課程全面推進的過程中，如何在化學學科教育中實施素質(zhì)教育，從關注生活中的化學、聚焦前沿科技、化學史的教育、化學反應和原理、以實驗為主的探究活動五個方面進行探索，凸顯了化學學科在素質(zhì)教育中的魅力和閃耀的光芒。

關鍵詞：新課程；素質(zhì)教育；光芒

在新課程全面推進的過程中如何實施素質(zhì)教育，不僅是黨和國家的教育方針所要求，也是社會、經(jīng)濟的快速發(fā)展的迫切要求，更是世界范圍的激烈競爭和教育改革的大潮所趨。學生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，最終主要落實到學科教學中，而化學作為基礎學科教育的主要組成部分，筆者一直在思考和探索它在素質(zhì)教育中凸顯的魅力和閃耀的光芒。

一、關注生活中的化學，培養(yǎng)學生的社會責任感

有生活的地方，就有化學，人們的衣、食、住、行乃至整個生存空間，都與化學緊密相連，尤其是近年來引起公眾關注的食品添加劑、中毒事件、室內(nèi)外環(huán)境污染、火災、瓦斯爆炸、毒品、能源危機、水資源匱乏、硫酸傷害案等。一幕幕觸目驚心的事件，讓許多家庭陷入泥潭、讓世人恐慌、讓政府憂慮，沒有安定的環(huán)境，又談何經(jīng)濟增長？為了人們的安全，為了大眾的健康，為了國家的強盛，政府頒布了：《危險化學品登記管理辦法》《中華人民共和國消防法》等一部部與化學有關的法律法規(guī)，這些法律法規(guī)成了素質(zhì)教育的優(yōu)秀教材。將與化學有關的事件滲透到化學教育中，能使學生感受到化學就在身邊，學以致用，從而增強學生學習化學的興趣，將相關的法律法規(guī)融入化學教育中，使學生意識到學習化學不僅僅是為了升學，更重要的是培養(yǎng)強烈的社會責任感。

二、聚焦前沿科技，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神

化學的魅力在于它不斷發(fā)現(xiàn)、合成新的物質(zhì)，近年來研制的導電塑料、納米材料、新型無機非金屬材料、特殊性能的有機高分子材料、能治療疑難雜癥的藥物、環(huán)保型的農(nóng)藥等，無不體現(xiàn)著材料在新科技革命中的重要支柱，化學帶著新材料的桂冠駛?cè)肓藢W生的心靈之港，使他們真切地感受到“化學改變了人們的生活”的魅力，他們將帶著無限的憧憬和希望走進科技創(chuàng)新的殿堂。

三、化學史的教育，培養(yǎng)了學生的科學態(tài)度和科學素養(yǎng)

在化學發(fā)展史上，涌現(xiàn)了大批優(yōu)秀的科學家：舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的艱辛、莫瓦桑發(fā)現(xiàn)氟的悲壯、諾貝爾研制炸藥的辛酸、門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的執(zhí)著、凱庫勒探索苯環(huán)結(jié)構(gòu)的“夢境”、居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的“無意”……一個個鮮活的事例，體現(xiàn)出科學研究需大膽地設想、實事求是地求證、尊重他人的科學態(tài)度。科學家們嚴謹、求實的科學態(tài)度和不斷進取的精神，磨礪著學生不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。特別是制堿工業(yè)的先驅(qū)侯德榜、測定國際原子量標注的張青蓮、巧藏諾貝爾金質(zhì)獎章的波爾，為學生樹立了宏偉的愛國主義豐碑！

四、化學反應和原理，樹立了學生正確的人生觀和價值觀

化學反應，體現(xiàn)了事物由量變到質(zhì)變的過程，透過化學反應的現(xiàn)象，通過對化學反應原理的分析，才能理解化學反應的本質(zhì)。通過對離子方程式、氧化還原反應方程式的配平，才能感受電荷守恒、電子守恒、質(zhì)量守恒等一系列科學美德的對立統(tǒng)一。通過對物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律的學習，培養(yǎng)學生的唯物觀，世界是物質(zhì)的，物質(zhì)的運動是有規(guī)律的，物質(zhì)之間是普遍聯(lián)系的，從而徹底否定孤立地看問題的形而上學觀。通過對化學的學習，使學生能辯證地看問題，為學生的終身學習打下了堅實的基礎。

五、以實驗為主的探究活動培養(yǎng)了學生的綜合能力

化學是一門以實驗為主的學科。異彩紛呈的實驗現(xiàn)象，不僅能帶給學生美的享受，而且激能發(fā)學生強烈的好奇心和興趣，從而使學生充分享受到輕松學習的快樂。在創(chuàng)設問題情景、設計合理實驗方案的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的悟性與靈氣；對實驗現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)了學生觀察、判斷、獨立思考的能力。對于一個化學實驗，往往不可能由獨立的個體來完成，而是需要一個默契配合的團隊來共同完成，這就使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，培養(yǎng)了學生樂于合作的團隊精神。同時，有實驗就意味著失敗，在分析失敗因素的過程中能增強學生抗挫折的能力。只有通過實驗，并不斷探索實驗方案的改進，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，才會享受到成功的喜悅，才會珍惜來之不易的成果。

教師在實施新課程的過程中起著主導作用，面對鮮活的學生個體，如何在化學學科教育中有效地進行素質(zhì)教育是我們化學教師義不容辭的責任。我們不僅要研究課程標準和相應的教科書，而且要研究學生的心理發(fā)展，更要研究教學手段和方法，只要我們堅持貫徹新一輪的課改精神，并根據(jù)不同的教材內(nèi)容、不同的對象，把握時機，創(chuàng)設相應的條件，以學生的發(fā)展為根本目標，就能為學生未來發(fā)展提供強大的推動力，就能讓化學在素質(zhì)教育中熠熠生輝！

（作者單位 貴州省福泉中學）

？誗編輯 薄躍華