《液壓與氣動技術》課程教學改革實踐與研究

梁玉玥　王強

【摘要】液壓與氣壓傳動技術是一門專業課，為使課堂教學效果達到最佳，針對教學存在的問題，提出注重對教學內容的整體把控和采取總結對比法、討論教學法等措施，并運用在教學實踐中，取得了一定的成效。

【關鍵詞】液壓傳動 教學方法 改革措施

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0234-02

一、目前教學中存在的問題與改革的重要性

《液壓與氣動技術》是高職機電一體化技術專業的一門專業課。液壓傳動是以流體力學為理論基礎，所以概念、原理較抽象，理論性深，學生較難理解和掌握。同時液壓傳動相當于自動化的肌肉，緊密地與生產實際聯系在一起，又是一門實踐性較強的課程。造成學生學習困難，即便學會應用也困難。因為液壓傳動的各類元件和工作介質都是在封閉的管路內工作，既不像其它機械傳動直觀易懂，更不像電氣傳動借助于各種儀表來測量，再加上故障的隱蔽性、多樣性等復雜性等特點，使課程的學習和技術的掌握顯得非常困難。針對高職機電一體化技術專業的人才培養目標和崗位需要，改革本課程的教學尤為重要。筆者在教學實踐中，采用理論與實踐并重的教學方式，促進學生盡快掌握“液壓與氣壓傳動”的基本理論知識；具備識圖、分析執行元件運動及排除故障的能力；真正成為技術應用性專門人才，取得了一定成效。為此，筆者結合本課程的教學實踐，對教學改革進行更深入的探討與研究。

二、課程教學改革的措施

1.上好第一堂課，注重整體把控教學內容

第一堂課需要4個學時，首先老師對該課程在專業學習中的定位、作用、應該達到的能力目標要求、該課程的主要內容、教學模式、教學方法、實驗條件、師資隊伍和課程考核評價等綜合情況進行詳細的闡述，讓學生明白為什么要學習本門課程，為后面全課程的學習做好思想準備。其次主要闡述液壓傳動的工作原理與系統組成。由于第一堂課是學生初次接觸《液壓與氣動技術》，授課時以現代自動化設備大多具有三種傳動方式（機械傳動、電氣傳動、液壓傳動）來展開，講述它們的內在聯系，從而導入到液壓傳動的介紹。

（1）講授液壓傳動的工作原理、系統的組成。通過具體的實例讓學生初步了解到什么是液壓傳動？對液壓傳動有一定的理性認識，液壓傳動包括五大組成部分，尤其強調控制裝置中的壓力、方向、大小三個參數，因為它們將作為后續控制回路分類的重要依據；同時液壓控制元件和基本回路將是本課程的重點內容，所以這樣就可以為以后的教學打下基礎。

（2）講述液壓系統的圖形符號，強調識圖的重要性。圖形符號是工程語言，液壓與氣動原理圖類似于電路圖，識圖是從原動件開始到執行件結束，注重中間的控制要求，是分析液壓傳動系統工作原理、安裝保養、排除故障的重要依據。

2.做好第一個實驗

做好第一個實驗——液壓傳動的工作原理分析與系統結構認識。使學生有一定的感性認識，通過理論與實踐教學，學生全面了解本課程的基本內容，為以后教學內容的深入學習提供基礎。

（1）實驗前的知識準備。針對組成部分的各個液壓元件實物，簡述其分類、工作原理及結構。

（2）通過實驗的演示過程，使學生看到執行件的運動與油液的流動方向、壓力、流量三個參數的關系，以加深學生對工作原理與系統組成的理解。

3.改進教學方法，提高教學質量

在教學實踐中，采用不同的教學方式，以學生為主體，讓他們融入到課堂中來，充分調動學生學習的積極性，使教學產生事半功倍的效果。

（1）總結對比法。液壓控制元件對壓力進行控制的溢流閥、減壓閥和順序閥，從職能符號上來看對剛入門的學生來說很難去區分，于是通過教學采用對比總結讓學生理解。如下圖所示，從職能符號上很相似，但是有區別：

1）當處于靜態的時候，溢流閥和順序閥的進出油口是切斷的，而減壓閥的進出油口是相通的。

2）溢流閥和順序閥反映的是進油路的工作壓力，所以控制閥芯動作的油液是從閥的進油路引入，當進油工作壓力大于預調節的彈簧力時，閥芯向右移動，使溢流閥的出油口流入油箱，起到恒定系統壓力的作用。若將順序閥的出油口流入另一個執行元件，起到順序控制執行件的作用；而減壓閥反映的是出油壓力，控制閥芯動作的油液則是從閥的出油路引入，當出口壓力大于預定的彈簧壓力時，閥芯向右移動，使油液流過的間隙減少，增大阻力，達到恒定減壓的目的。

3）溢流閥錐閥彈簧腔內的油液在閥內通過油孔與出油口連通，使出口壓力為零；減壓閥與順序閥的回油路是工作油路，應具有一定的油壓帶動下一步執行元件機構的動作。

通過以上對壓力閥職能符號的比較和分析以及它們在液壓系統中所起的作用，可幫助學生對職能符號的記憶。

（2）討論式教學法。教學以學生為主體，教師為主導。在教學過程中，根據不同內容的特點和學生知識的結構采用討論式教學。例如差動連接的快速回路，以系統回路圖為基礎，讓學生分組討論液壓組成基本元件、液壓基本回路、工作原理圖。這種教學方法可以充分調動學生主動思考問題的積極性，培養學生獨立分析問題的能力，有效地提高課堂教學效果。

液壓與氣壓系統在自動化生產中的應用迅猛發展，不斷地給本課程的教學改革提出新的目標和要求，在此提出整體把控課程內容的教學和結合具體內容提出總結對比、討論式教學等措施，實踐證明，這些改革措施有助于提高教學效果，有利于培養學生的動手能力和學習能力，符合現代高職教育的目標要求。

參考文獻：

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