農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生教育現(xiàn)狀及對(duì)策的個(gè)案研究

鄭驕虹

摘 要：農(nóng)村留守學(xué)生教育問(wèn)題是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不可回避的一個(gè)重大問(wèn)題。關(guān)注留守學(xué)生的教育是時(shí)代的要求，也是現(xiàn)實(shí)的需要，更是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守；學(xué)生；教育

一年來(lái)，通過(guò)我們對(duì)留守學(xué)生問(wèn)題的研究，得到了農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生教育的真實(shí)現(xiàn)狀，并提出一些有效的對(duì)策探究。

一、通過(guò)一年多的調(diào)查研究，得到了農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生教育的真實(shí)現(xiàn)狀

1.通過(guò)我們研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的留守學(xué)生越來(lái)越多，這些學(xué)生在身心方面缺乏應(yīng)有的照顧和呵護(hù)。

2.留守學(xué)生家庭教育嚴(yán)重缺失，爺爺奶奶管不了，對(duì)學(xué)生負(fù)面影響嚴(yán)重。

3.留守學(xué)生基本生活得不到根本保障。

4.留守學(xué)生父母親情淡薄。責(zé)任不在留守學(xué)生本人，而在于對(duì)成年人的教育引導(dǎo)幫助不到位。

5.留守學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)非常繁重。這就給留守學(xué)生帶來(lái)了心理的高度壓抑和身體的過(guò)重負(fù)擔(dān)。

6.留守學(xué)生得到教師的關(guān)注太少。許多留守學(xué)生由于學(xué)習(xí)一般、自卑感極強(qiáng)、默默無(wú)聞，很少受到教師的關(guān)注，在課內(nèi)課外沒(méi)有與任課教師交流溝通的時(shí)間和渠道，這使他們明顯感覺(jué)到低人一等。

7.留守學(xué)生學(xué)習(xí)壓力非常大。

8.留守學(xué)生心理壓力非常大。

9.留守學(xué)生的愿望無(wú)處傾訴。

二、通過(guò)一年多的努力，得出有效的對(duì)策探究

1.加強(qiáng)學(xué)校德育工作。學(xué)校要把德育工作擺在首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步促進(jìn)留守學(xué)生全面發(fā)展。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)。要抓住實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)的契機(jī)，把“留守學(xué)生”思想道德建設(shè)的基本要求，有計(jì)劃地融入各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。

3.辦家長(zhǎng)學(xué)校。開辦家長(zhǎng)學(xué)校。利用冬閑父母回家時(shí)節(jié)培訓(xùn)留守學(xué)生的家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人、“代理家長(zhǎng)”，提高他們的素質(zhì)。讓他們懂得教育留守學(xué)生的知識(shí)，掌握教育留守學(xué)生的方法，為留守學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧宜人的成長(zhǎng)環(huán)境。

4.學(xué)校建立關(guān)工委。學(xué)校要成立關(guān)工委，讓留守學(xué)生找到“家”的感覺(jué)，便于隨時(shí)請(qǐng)教老師、求助同學(xué)。

5.建立專門檔案。學(xué)校必須建立留守學(xué)生專門檔案，跟蹤留守學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)他們生活、學(xué)習(xí)、感情、心理上的求助予以及時(shí)疏導(dǎo)和解決，從而更好地幫助留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。

6.定期召開會(huì)議。留守學(xué)生問(wèn)題是當(dāng)今教育的新問(wèn)題。因此，不管是學(xué)校還是班級(jí)，每學(xué)期都要定期召開專題會(huì)議研究留守學(xué)生的問(wèn)題，要形成常規(guī)。

7.師生互結(jié)對(duì)子。當(dāng)前，留守學(xué)生達(dá)6000萬(wàn)，因此，要保證對(duì)這些學(xué)生的關(guān)懷真正落實(shí)，我們不妨通過(guò)師生互結(jié)對(duì)子的形式進(jìn)行幫扶。

當(dāng)下，農(nóng)民工已達(dá)2.6億，“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒(méi)有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市，留守學(xué)生是當(dāng)今教育面臨的新問(wèn)題、新難題。我們每一位教育工作者都應(yīng)高度重視，用愛(ài)去溫暖他們。讓留守學(xué)生在美好的花季放飛理想和希望，最終成為德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的一代新人。

參考文獻(xiàn)：

范明剛，黃行福.留守兒童學(xué)校教育問(wèn)題及對(duì)策.天津教育出版社，2010.

注：本文系遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃學(xué)校安全專項(xiàng)課題（課題編號(hào)：JGZXAN1327）研究成果。

（作者單位 遼寧省建平縣哈拉道口鎮(zhèn)中學(xué)）

？誗編輯 劉青梅