避開誤區，迎頭趕上

許金云

常聽同學講：我的英語成績不好，真的想趕起來；我也努力過，可收效甚微。這到底是為什么？我到底該怎么辦？

你到底該怎么辦？你應該冷靜下來，先分析自己目前的英語狀況，找出問題的根源，然后對癥下藥，找到適合你自己的方式，并堅持下去，只有這樣才能迎頭趕上，進而超越。

但是這幾句話說起來容易，做起來卻很難。且稍不小心，便會走入誤區，到頭來人吃虧戲不好看。因此，明了學法中的幾大誤區對我們至關重要。下面就常見的幾個誤區談談我的看法，或許能對同學們有所幫助。

一、誤區之一：初二、三年級的學生，以為補差需從初一第一單元開始，一步一個腳印才能補起來

很多學生這樣做過，結果是初一的課程還未補完，課堂上正在學的那冊書又講完了，他們與其他同學的差距非但沒有縮小，或許還擴大了。

這種方式與現在正在學的知識脫節，自然收不到多大的效果。其實只要我們弄清教材中知識排列的大致順序，就會找到更好的方式。我們的教材，后面的內容一定會再現前一階段出現過的知識，無論你從哪里學起，半年以后都會把前面的知識復習至少一遍；當然，對成績較差的學生而言，似乎應該叫“學習”，而不是“復習”。因此，只需從現在所學的內容開始，把此后學到的每個話題所涉及的內容弄懂，句型結構弄清楚并記熟，這樣堅持一段時間，初中所涉及的知識點便基本上心中有數了。

二、誤區之二：以為每天只記五個單詞，一年以后便可記熟中考的1500多個詞語

這是用簡單的數學計算代替學法探究。這樣的方式我相信會有很多人嘗試過，但成功的肯定不多。

其實單詞的默寫自有其內在規律。正確的方式應該是把今天課本中所學部分中出現的單詞集中快速搶記，然后迅速在讀課文、口語操練等活動中反復在腦中復現這些單詞，再在下一次遺忘到來之快速復習它們，反復復習，直到形成永久記憶。然后，每周做一次小結，把本周較難記住的詞納入下周的學習范疇。如此下來，必能收到較好的效果。

三、誤區之三：以為基礎年級英語老師必須說得很慢，學生才能聽得懂，才會有興趣

有這種認識是因為沒有認識到英語的特點。英語的語速較快，表達同一意思所需音節較漢語更多。一個句子中包含很多與表意無必要關聯的音節和詞匯。故而英語句子中的每一個音節均有其輕重緩急。與表意密切相關的音節自然說得要慢要重，要讓別人聽得懂，而其他音節則較含混較快。作為學生，要學會抓關鍵詞匯，而不是面面俱到。只有這樣，才能聽懂老師或錄音的意思，才能通過正確的模仿打下口語基礎，才能保持對英語學習的興趣。

四、誤區之四：重筆試，輕口語。習慣做筆頭訓練，忽視對口語的操練

其實，整個初中都是學的英語口語，口語的學習應該以操練和模仿為主，以達成記憶目標。

要知道，語言甚實是人們表情達意的一種工具，一種習慣。中國人習慣于用“椅子”來表達一種坐具，而英國人則習慣于用“Chair”來表達這一概念，如此而已。學習英語的過程亦即是通過模仿、操練、筆頭訓練等活動把英國人的習慣變成自己的習慣的過程。同學們一定要在課堂內外加強兩人一組或多人一組的操練，只有這樣，學習才有效果。

五、誤區之五：以為老師必須講清楚，你才學得會

誠然，某些疑難語法知識需老師講得清楚明白才能理解，但正如前面所說，英語本質上是一種系統化了的行為習慣，故大部分內容只需模仿操練精熟即可。英語更多的問題是“怎么說？”而非“是什么？”。老師的點撥固然必不可少，你自己的模仿和揣摩也是十分重要的。

六、誤區之六：重語法，輕詞匯

很多學生認為自己的成績不好，是因為語法基礎太差，導致學不好。于是，天天捧著本語法書讀來讀去，不見成效。其實，他們弄錯了，他們根本的原因是忽略了詞匯的積累和運用，尤其是由特定詞組構成的固定句型。

英語作為一種較為完備、語匯豐富的語言，有很多約定俗成的結構，它們不一定符合一般的語法規則，但在實際生活中用途廣泛，如果不把它們記熟用會，語言的學習肯定收不到良好的效果。當然，英語是一種發展較為成熟的語言，每一詞類的用法、幾類詞匯間的搭配關系都有一定的規律，只有弄清這些規律，才能說出、寫出正確的語句。所以我們必須學好語法；但同時，每一個單詞的詞形、詞義和用法也是十分重要的。沒有一定的詞匯儲備，語法是學不好的。畢竟，語法要體現在由單詞組成的句子中。

七、誤區之七：學語法時死啃語法書，按語法書的編排順序從詞法開始一章一章地往后學

市面上的語法書，初中版的一般是從詞類講起，先冠詞，再名詞，形容詞…….。其實，對一個初學者而言，最困惑的應該是怎樣組織句子。英語的句法結構和漢語是不相同的，而我們總是用漢語的結構去構架、理解英語句子。因此我們很難理解英語句子的語法結構。所以，對我們而言，首先要解決的應該是句子的內部結構。是故，我們應該先弄清句子的成分和簡單句的五種基本句型，進而領會某些重要詞類的性質和用法，結合正在學習的課文了解時態、語態等方面的知識。對語法有了一個粗略的總體印象之后，再把語法書當作工具書，供自己碰到疑難時查找之用，在查找、揣摩和運用的過程中慢慢記熟它們。

八、誤區之八：認為自己對英語沒有興趣，因此不可能學好

對這個問題，這里談兩個觀點。

其一，學習的興趣不一定非得靠外部因素的激發，更多的時候是要靠自己的意志和愿望，靠自己在學習中有意識地培養的。不一定是有了興趣才能學習，興趣也可以在學習活動開始之后慢慢產生并逐步加強的。有很多學生剛開始時是強迫自己去學習的，他們在學習中通過和別人攀比，和自己以前的水平比較等方法慢慢的體會到了學習的成就，繼而通過一些有趣的學習活動嘗到了學習的樂趣，逐漸產生并加強了學習的興趣。

其二，沒有學習的壓力和恒心，學習的興趣是不能長久保持的。無論有怎樣濃厚的興趣，學習總是一個艱辛的過程。沒有壓力和恒心，把學習當做可做可不做的事，就會放松自己，不斷的給自己的知識留下斷點，在后續的學習過程中就會失去成就感，會因為有很多東西不能理解而失去學習的樂趣。久而久之，必然失去學習的興趣。

如上所言，英語的學習是一個艱辛的過程，由差轉好的過程尤其艱難。但是也并不是沒有希望。只要我們能正確地認識自己，避開誤區；下定決心，不畏困難，就一定能夠獲得豐厚的回報。努力吧，同學們！