思想政治理論課對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系教育的管理途徑探析

●甘明嬌 林艷

思想政治理論課對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系教育的管理途徑探析

●甘明嬌 林艷

思想政治理論課對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系教育具有重大意義和深刻內(nèi)涵。探析研究思想政治理論課教育的途徑，通過強化課堂教學(xué)、利用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)、抓好實踐教學(xué)、建設(shè)和諧校園文化，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德規(guī)范和價值觀念,培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義核心價值觀。

大學(xué)生 核心價值體系 管理途徑

高校通過開展思想政治理論課，來實現(xiàn)對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系的教育，這是目前思想政治教育的主要形式。大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系的教育是歷史的使命，拓展對其教育的途徑，能幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德規(guī)范。因此，思想政治理論課對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系的教育，承擔著培育祖國的未來的重大責任，是高校思想政治教育值得探究的重要問題。

一、強化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的主渠道作用

強化課堂教學(xué)就是強化大學(xué)生思想政治教育的主要平臺，為社會主義核心價值觀的形成奠定基礎(chǔ)。對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系教育的首要途徑就是要強化課堂教學(xué)。

1.加強思想政治理論課教師的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。教師是思想政治理論課課堂教學(xué)的傳播者，思想政治理論課教師的能力和素質(zhì)，對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系的教育有很大的影響。強化課堂教學(xué)，從根本上來說就要提高授課教師的能力和素質(zhì)。思想政治理論課教師，首先要有過硬的理論功底，能熟練的運用馬克思主義基本原理分析說明現(xiàn)實社會問題，在課堂教學(xué)中為學(xué)生樹立正確的信念起到榜樣作用，思想政治理論課教師只有不斷豐富理論基礎(chǔ)知識，才能使學(xué)生信服，才能在課堂中使社會主義核心價值體系教育深入學(xué)生心中。其次，思想政治理論課教師還應(yīng)該增強素質(zhì)的培養(yǎng)。具有高尚素質(zhì)的教師，在教學(xué)中更有助于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師的一言一行在課堂教學(xué)中潛移默化的影響著學(xué)生，高校思想政治教育理論課教師只有提高自身素質(zhì)，才能起到踐行社會主義核心價值體系的表率作用，給學(xué)生樹立和傳遞正確的價值觀，以促進大學(xué)生社會主義核心價值體系的教育。

2.尊重學(xué)生之間的差異性。大學(xué)生個體之間千差萬別，他們有不同的家庭背景、生活方式，乃至不同的性別、專業(yè)、學(xué)歷層次，所以他們在課堂教學(xué)中所接受教育的思想、方式、效果也不盡相同。因此，高校在對大學(xué)生進行思想政治理論課教學(xué)時，在重視大學(xué)生普遍關(guān)注問題的共同點和焦點的同時，還要尊重個別學(xué)生思想和行為的差異性，要根據(jù)學(xué)生之間的差異性有針對性的制定合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，提高學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生個體之間的差異性，才能增強思想政治理論課的針對性和實效性，才能提高課堂教學(xué)水平，才能全面提高學(xué)生的道德意識和價值取向，才能更有效地搞好社會主義核心價值體系教育。

3.提高課堂教學(xué)水平。課堂教學(xué)水平對大學(xué)生接受社會主義核心價值體系教育的效果起直接的影響作用，社會主義核心價值體系教育要求思想政治理論課課堂教學(xué)與社會主義核心價值體系內(nèi)容相融合。從教學(xué)內(nèi)容方面來講，課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，理論聯(lián)系實際，從實際出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容注重貼近學(xué)生的生活，并與國內(nèi)外時事政治相聯(lián)系，避免運用過多的理論說教，否則很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使社會主義核心價值體系教育的效果大打折扣。從教學(xué)方式方面來講，可以采用討論式、參與式、案例式等方式讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，這些方式不僅可以啟發(fā)學(xué)生主動思考，并且可以把理論教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生自己的價值認同，使其對社會主義核心價值觀有更深刻的理解。從教學(xué)語言方面來講，照本宣科只會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，這是社會主義核心價值體系教育中最容易出現(xiàn)的話語誤區(qū)，因此，教學(xué)語言要做到盡量簡潔明了，形象生動、不死板、不做作的講授理論課程，更容易得到學(xué)生的認同和信服，提高大學(xué)生社會主義核心價值教育的有效性。

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)，提高大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的實效性

思想政治理論課教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化已成為高校思想政治教育的新模式，在當今日新月異的信息化時代，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已成為課堂教學(xué)的一種新嘗試和大趨向。網(wǎng)絡(luò)作為一種新媒體，已經(jīng)滲透到大學(xué)生生活、學(xué)習的方方面面，大學(xué)生的思維方式、道德意識都在潛移默化的受網(wǎng)絡(luò)媒體的影響。網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，使思想政治理論課在教學(xué)實踐中面臨機遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)上資源豐富、信息更新快、獲取方式更便捷等優(yōu)點不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動性和興趣，并且克服了時間、空間的限制。但對于尚未完全形成正確世界觀、人生觀、價值觀的大學(xué)生來講，很容易被網(wǎng)絡(luò)上不良文化腐蝕心靈，扭曲自己的價值觀。因此，在思想政治理論課中，怎樣利用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)為大學(xué)生社會主義核心價值體系教育服務(wù)，從而幫助他們樹立正確的人生價值觀在社會主義新時期顯得尤為重要。

1.思想政治理論課教學(xué)要整合利用網(wǎng)絡(luò)資源。將網(wǎng)絡(luò)資源融入思想政治理論課中，首先要整合網(wǎng)絡(luò)資源，取其精華去其糟粕，積極宣講網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)于黨的思想、精神文明、構(gòu)建大學(xué)生社會主義核心價值觀內(nèi)容的有益信息，理性批判分裂國家民族、不利于社會和諧的錯誤信息。這樣使正面的網(wǎng)絡(luò)輿論深入學(xué)生內(nèi)心，正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)資源融入思想政治理論課。其次，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)交流工具。微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)工具具有使用方便、傳播快捷等特點，使它們成為大學(xué)生思想政治教育工作新的交流平臺。思想政治教育工作者可以建立校園官方微博，發(fā)布積極樂觀、正能量的信息感染學(xué)生，也可以通過微博、微信等關(guān)注大學(xué)生的言論、動態(tài)，合理引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，引領(lǐng)校園輿論向健康積極方向發(fā)展，這樣才能增強思想政治教育工作的實效性和針對性，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀。

2.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為提高大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的成效性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法的局限性。首先，思想政治理論課教師要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工具和多媒體技術(shù)，制作使用PPT課件或者CAI課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效率。在使用多媒體教學(xué)時既不能“黑板照搬”，也不能華而不實、嘩眾取寵，應(yīng)有目的、有計劃的根據(jù)思想政治理論課內(nèi)容制作和使用，這樣才能抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的關(guān)注點，拉近學(xué)生與課堂的距離，使大學(xué)生社會主義核心價值體系的教育起到事半功倍的效果。其次，還可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，通過網(wǎng)上聽課、在線咨詢、網(wǎng)上測試等方式實現(xiàn)大學(xué)生的思想政治理論課教育，使思想政治理論課教學(xué)有了時間和空間的重大突破，對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系教育更有針對性，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，強化思想政治教育的感染力和影響力。

三、抓好實踐教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值體系的踐行能力

大學(xué)生的社會主義核心價值體系的形成不能單純的依靠理論教學(xué)的傳授就能完成的，“價值觀教育的過程就是一個不斷參與和體驗的過程，是獲得一種精神、一種立場的不懈追求的實踐過程”。所以還需要自身不斷的參與實踐來鞏固和形成。實踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的重要補充和延伸。因此，只有抓好實踐教學(xué)，才能增強思想政治理論課的現(xiàn)實感和感染力，使學(xué)生加深對社會主義核心價值體系理論知識的理解，增加學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感。

1.提高認識，規(guī)范實踐教學(xué)內(nèi)容。“中宣傳、教育部在《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）中更加明確地提出，思想政治理論課教學(xué)要加強實踐教學(xué)，要求高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。”思想政治理論課要與實踐教學(xué)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)建立完善的實踐教學(xué)機制，思想政治理論課教師應(yīng)該將實踐教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化，通過教學(xué)目的、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容來確定實踐教學(xué)內(nèi)容，把社會主義核心價值體系融入到實踐教學(xué)中，把學(xué)生關(guān)注的熱點、難點問題納入教學(xué)內(nèi)容，這不僅有利于突出社會主義核心價值觀的重要地位，還能增強實踐教學(xué)的針對性。學(xué)校還可以通過建立實踐活動基地，運用課堂理論與課外實踐活動相結(jié)合，提高大學(xué)生參加實踐教學(xué)的興趣，在實踐活動中得到鍛煉，深化理論基礎(chǔ)。

2.社會主義核心價值體系融入社會實踐活動。大學(xué)生思想政治理論課的教學(xué)不能僅局限在校園內(nèi)，不能脫離現(xiàn)實社會，要使理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。要以社會實踐活動為載體，與社會主義核心價值體系相結(jié)合，提高社會實踐教學(xué)的質(zhì)量。要鼓勵學(xué)生走出校門，走向社會，參加各種形式的實踐鍛煉，如社區(qū)服務(wù)、志愿者服務(wù)、調(diào)研考察、公益事業(yè)等活動，用馬克思主義的世界觀和方法論分析理解現(xiàn)實社會中的問題，使學(xué)生深切的感受到馬克思主義理論的強大力量。只有在社會實踐活動中，才能使學(xué)生了解社會、認識自我，用社會主義核心價值觀嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為，真正做到知行合一，潛移默化的影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，促進大學(xué)生社會主義核心價值體系的健康發(fā)展。

四、建設(shè)校園文化，提高大學(xué)生社會主義核心價值體系的文化環(huán)境

高校是傳承文明、培育人才的重要場所，校園文化是思想政治理論課的延伸，對學(xué)生起著感染、熏陶和引導(dǎo)的作用。和諧校園文化的建設(shè)為大學(xué)生社會主義核心價值體系的教育提供環(huán)境保障，能使大學(xué)生在先進的文化熏陶下學(xué)習，在優(yōu)良的校園文化環(huán)境中成長，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)普遍得到提高。

1.社會主義核心價值體系教育與校園文化相融合。要把社會主義核心價值體系貫穿到高校培養(yǎng)人才的全過程中，用馬克思主義理論指導(dǎo)教育學(xué)生，堅持用社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園文化，大力發(fā)展科學(xué)文明建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生堅持正確的價值觀導(dǎo)向，使大學(xué)生提高思想政治理論水平和理論素養(yǎng)，正確處理社會價值與個人價值的關(guān)系，促進大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.積極開展校園文化活動。校園文化活動是開展大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的有效載體。開展校園文化活動，首先要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，提高教師的綜合素質(zhì)，起到言傳身教的作用。其次，利用學(xué)校團組織、學(xué)生會等學(xué)生組織，引導(dǎo)學(xué)生積極參加校園各社團活動、青年志愿者活動，積極開展集知識性、娛樂性于一體的校園文化活動，比如觀看愛國影片，宣傳英雄人物及典型事跡，促進學(xué)生形成高尚的價值觀念；開展以弘揚愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的征文比賽、演講會、辯論賽、書畫展等活動；開展各種積極健康向上的知識競賽；參觀歷史博物館、烈士紀念館等等。這些豐富多彩的校園文化活動，能使學(xué)生長期處于積極向上的和諧的校園文化氛圍，陶冶學(xué)生情操，使社會主義核心價值觀潛移默化地滲透到大學(xué)生的內(nèi)心世界，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，拓展高校思想政治理論課對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系教育的管理途徑，是社會主義新時期的必然要求，是建設(shè)社會主義核心價值觀的必然選擇，對幫助大學(xué)生樹立正確的社會主義榮辱觀具有深遠影響。

[1]劉濟良等.價值觀教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007

[2]黃蓉生，白顯良.關(guān)于加強高校思想政治理論課社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（02）

[3]金春姬.高校思政課中加強社會主義核心價值體系教育路徑探析[J].江蘇高教，2011（2）

[4]唐昆雄.思想政治理論課中加強社會主義核心價值體系教育的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011（22）

[5]裴正軒.在思想政治理論課中加強社會主義核心價值體系教育[J].思想政治教育導(dǎo)刊，2009(07)

[6]李曉娟.大學(xué)生社會主義核心價值體系教育途徑的探討[J].重慶行政2008（01）

（作者單位：黑龍江科技大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150022）

（責編：紀毅）

G642

A

1004-4914（2014）05-251-02

黑龍江省高等學(xué)校教改工程項目“思想政治理論課對大學(xué)生進行社會主義核心價值體系教育的途徑與方法研究”的階段性成果，項目編號：JG 2012010558；黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目（高校學(xué)生工作）“大學(xué)生社會主義核心價值體系教育實效性研究”的階段性成果，項目編號：1253XS202]