從輔導員的角度看大學生戀愛問題

熊光

【摘 要】隨著大學生的生理發育和心理上的成熟，戀愛成為了其不可回避的重要問題。輔導員的其日常教育工作對大學生愛情觀形成具有十分重要的影響。本文從輔導員的角度淺析大學生的戀愛問題，旨找出教育過程中的不足，并提出相應的教育對策。

【關鍵詞】輔導員；大學生；戀愛問題

愛情是人類永恒的話題。大學生隨著生理發育和心理上的成熟，戀愛成為了其不可回避的重要問題。“什么是愛情”“大學生可不可以談戀愛”“大學期間談戀愛利大于弊還是弊大于利”等一直是高校大學生群體中的熱門話題。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員老師的日常教育工作直接影響著大學生的世界觀、人生觀及價值觀。我們不難想象輔導員老師對大學生戀愛問題的看法以及在此看法下開展的教育工作將對大學生愛情觀的形成具有十分重要的影響。

一、現階段輔導員教師看待大學生戀愛問題的常見觀點

隨著近年來的高校擴招，輔導員教師隊伍不斷壯大，其大多數是剛畢業的本科生或研究生。他們精力充沛、朝氣蓬勃，與在校大學生年齡差距小，容易有共同語言，難以形成代溝，有利于其工作的開展。但是這些剛步入社會的青年輔導員教師往往自身還處于愛情的探索階段，缺乏成熟的愛情觀。他們面對學生的情感問題常常束手無策，不知該如何開展大學生的戀愛心理健康教育，也不知如何指導大學生樹立愛情觀，樹立怎樣的愛情觀。

（一）大部分青年輔導員教師在看待大學生戀愛問題上缺乏自己的主見。隨大流的認同老師們的普遍意見，既不支持也不反對。對大學生的戀愛現象裝作“視而不見”。對談戀愛的大學生，輔導員老師往往潛意識的采取回避態度。

（二）另外部分輔導員老師對大學生戀愛問題持反對意見，認為大學生不應該談戀愛，認為戀愛對大學生的學習、生活等方面帶來諸多負面影響。當然在大多數的時候他們的口頭保持中立立場，但是在實際工作中對戀愛的學生群體存在歧視。如在干部的選拔任命，在獎學金助學金的評定，甚至在推薦入黨及其他評優評先等方面讓戀愛的大學生均處于劣勢。

（三）當然也有部分輔導員老師看待戀愛大學生與其他學生確實是一視同仁，平等對待。甚至更加的關心，愛護談戀愛的大學生這個“特殊群體”，能夠成為指引大學生學習、生活及愛情道路上的明燈。

二、大學生戀愛心理健康教育工作中的不足

大學生群體從戀愛的心理衛生角度分析，因為其人格不成熟容易產生各種心理問題。如果不加強對大學生的戀愛觀及其戀愛行為的正確指導將形成十分嚴重的后果。

（一）對大學生愛情觀教育的重視程度不夠。學生缺乏關于愛情的基本知識。在校大學生渴望愛情，但是往往又不了解愛情。愛情是男女雙方基于一定的物質條件和共同的人生理想而在各自內心形成的彼此真摯愛慕，并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩定、最專一的感情。愛情具有平等性、相互性、忠貞性（排他性）等基本特征。

（二）對大學生戀愛現象缺乏正確引導。大學生戀愛往往會因為缺乏正確的引導出現不良行為。如因戀愛而無心讀書、荒廢學業、因失戀而自暴自棄甚至自殺、在公共場所發生不文明行為、未婚先孕者影響學業等。

（三）對戀愛的大學生群體關心愛護不夠。關心愛護學生是教師群體應該遵守的職業精神，對學生的關愛是教師快樂與幸福的源泉。戀愛中的大學生也是我們教師的學生。他們在生活中往往因為戀愛的原因被其他同學所孤立。他們的精神壓力與生活壓力更大，更需要老師的關心愛護。

三、高校輔導員就大學生戀愛問題應開展的主要工作

（一）指導學生樹立正確的愛情觀

愛情是每一個人人生道路上不可避免的重要課題。樹立正確的戀愛觀，具體可以從以下幾方面考慮：

（1）提倡真摯的愛情。建立在信任、理解、包容和奉獻基礎上的愛情才能長久。兩人要共同在一起長期生活，不應是看中對方的地位、錢財、家庭，而應注重對方的能力、人品。在戀愛過程中，要努力培養共同的興趣愛好，為今后的婚姻生活打好基礎。

（2）要懂得愛情是一種責任和奉獻。愛不僅是得到，更重要的是一種責任和奉獻。人生活在社會中，就具有兩方面的責任：一是對社會應盡的責任；二是對家庭、父母、孩子、朋友和愛侶的責任。有強烈的責任感和奉獻精神，才能獲得崇高的愛情。

（3）戀愛要嚴肅認真、感情專一。戀愛關系包括自己特有的感情和義務，它只能存在于戀愛者兩人之間，不容許第三者介入。雙方要真誠相待、實事求是地對待自己，也實事求是地對待對方。

（二）指導學生處理好戀愛與學習的問題

愛情與學業的矛盾，是大學生戀愛最大的難題。大學階段是成長、成才的黃金階段，是個人精力、能力、智力發展的高峰期，是儲備專業知識，提高綜合素質的關鍵期。而當愛情來臨時，胸懷遠大抱負、肩負繁重學業任務的大學生，常常陷入深深的矛盾與迷惘中。“甜蜜美好的愛情我所欲也，成績優良的學業亦我所欲也。兩者難以兼得。”處理好兩者的關系，權衡好兩者的輕重，對大學生而言，至關重要。愛情是人生的重要組成部分，然而它不是人生的全部內容。

（三）指導學生處理好戀愛中的消費問題

由于大學生在思想上和心理上還并不成熟，對愛情的了解往往還停留在用金錢追求浪漫的層次上，缺少一份對待現實理性的思考和清醒的認識。從表面上看，戀愛消費是個人行為，但從更深的意義上說，這種消費現狀在某種程度上折射出了當今大學生的生活狀態和價值取向。大學戀愛缺乏社會戀愛的現實和理性，對愛情的浪漫要求程度比較高，但這一切都是以物質為基礎的，這就很容易造成大學生愛情高消費和經濟低收入的矛盾。同時，戀愛高消費會造成大學生愛慕虛榮、互相攀比的非理智心態，對個人成長造成不利。

（四）教育指導學生遵守戀愛道德，戀愛行為健康文明

道德是一種由一定社會經濟基礎決定的社會意識形態，是一種調節人與人之間、個人與社會集體之間的關系，指導人們行為，維護社會生活秩序的一種特殊的行為規范。戀愛中的道德就是人們在戀愛過程中必須遵守的規范和原則。戀愛行為方面要求：言談要文雅，講究語言美。不能出言不遜，污言穢語，舉止粗魯。行為上要大方。一般來說，男女雙方初次戀愛，在開始時常感到羞澀與緊張，隨著交往的增加會逐漸自然與大方。這個時期要注意行為舉止的檢點。動作上高雅，避免粗俗化。戀愛過程中要平等相待，相敬如賓。不要拿自身的優點去比較對方的不足，以此炫耀抬高自己，戲弄貶低對方。

（五）教育指導學生正確認識與處理戀愛中的挫折。

大學生的戀愛受多種因素的制約，因而在追求愛情的過程中難免會遇到種種挫折。如果所受到的挫折超過承受能力而得不到合理的情緒疏導，就有可能造成不良后果。有的大學生因此借酒澆愁，有的大學生一蹶不振、自暴自棄，還有的大學生因此走上自殺甚至犯罪的道路。因此，提高戀愛挫折承受能力對學生的心理健康是非常重要的。

高校大學生是社會主義現代化的建設者和接班人。輔導員老師是大學生成長成才道路上的領路人。加強大學生愛情觀教育是輔導員老師開展大學生思想政治教育工作中的重要內容，引導大學生樹立正確的愛情觀是大學生人生成長歷程的重要環節，它們不僅關系到學生今后的個人幸福和前途，也關系到社會的發展與國家的繁榮昌盛。

參考文獻：

[1]林澍峻 大學生戀愛中的心理困惑與調適 黑龍江農墾師專學報 2001年第3期

[2]鄧桂蘭 大學生戀愛問題及教育引導探析 湖南科技學院學報 2006年9月

[3]肖波 談大學生的戀愛教育 長沙鐵道學院學報（社會科學版） 2006年12月