高校音樂教育中對大學生鋼琴視奏能力問題的研究

文麗明

視奏是鋼琴彈奏的一項基本技能，也是鋼琴教學過程中需要教授的重要內容之一。學生視奏能力的培養是一項比較系統的工程，只有全面調動起學生的手眼協調能力、思維能力、識譜能力等綜合能力，才能達到理想的視奏效果。論文綜合筆者多年教學經驗，對如何培養學生的視奏能力提出一些個人看法。

高校鋼琴教學視奏能力培養一、鋼琴視奏的含義及重要性

視奏是指演奏者在拿到一首新的作品時，通過短時間的準備，即刻按照樂譜的要求，進行流暢的演奏，它是幫助學生提高自學能力的最基本、最重要的一門技能。

在鋼琴學習中具有良好的視奏能力首先可以擴展學生的音樂視野。學生通過視奏可以瀏覽不同時期、不同風格的鋼琴文獻作品，在開拓視野的同時還能培養對音樂的感受能力。其次，有助于提高學習效率。如果學生具有良好的視奏能力，可以在練琴時縮短識譜和認知琴鍵的時間，把大量的時間投入到如何提高自己的彈奏技能和感受音樂方面，提高了學習效率，加快了學習進度。最后，有助于提高即興伴奏能力。良好的視奏能力，可以讓學生通過大量瀏覽各時期、各種風格的作品時，分析研究作品的和聲織體、曲式結構等作曲方法，并把這些方法運用到即興伴奏中去，提高即興伴奏能力。而具有良好視奏能力的學生，也具備一定的識譜能力和準確的鍵盤直覺感，這是提高即興伴奏能力應具備的最基本條件。可見，在鋼琴學習中具有良好的視奏能力是十分重要的。

二、鋼琴視奏必須具備的基本能力

鋼琴視奏能力的培養必須以樂譜的辨識能力為前提。對樂譜進行辨識必須注意以下幾項基本要素的處理能力：

1.五線譜音高位置。部分學生在拿到新的樂譜時，容易對譜表單位比較陌生，有的學生會以一個音為基準一個個地數，這種方法嚴重影響了讀譜的速度，而且當遇到大量加線音時還容易數錯，因此這種方法最好不要采用。可采用有效的五線譜音位固定記憶法。除此之外，也可以通過聽寫來進行強化練習。

2.樂譜的譜表。鋼琴樂譜中有高音與低音譜號，除特殊情況外，通常左手為低音譜號，右手為高音譜號。但學生不能排除特殊情況。

3.調號。一些學生不習慣看新譜的調號，更不能將其記在心里，這樣很容易遭彈奏時忘了調號，導致該升調時不升，該降調時忘了降。因此，必須養成先熟悉新譜調號的習慣。

4.節奏、節拍與時值。在鋼琴樂譜中，大多都會將速度記號標示出來，比如中速、小快板或者行板等，使演奏者能夠對曲子的速度一目了然。在進行視奏的慢速練習時，盡量不要將樂譜的節拍、時值關系打亂。如果一時音找不到音而出現停頓，也要對節拍的關系做到心中有數。

5.譜面表面符號。譜面表現符號主要包括跳音、重音、頓音等，這些符號對音樂形象的表達非常重要。學生在進行視奏時，對哪幾個音應該連在一起、哪些音應該斷開等都應該有個明確的認識。

三、鋼琴視奏能力培養需要注意的問題

1.在鋼琴基礎訓練中注重培養鍵盤直覺感。對鍵盤的熟練程度是保證視奏時彈奏是否流暢的重要因素之一。音階、琶音是鋼琴基礎訓練中必須要進行的一個訓練技術。在練習音階、琶音時，教師除了要求學生記住各調的指法外，還要記住各個調音階、琶音在彈奏時手在鍵盤上的感覺，即用手指之間的距離感受鍵盤之間的距離。在練習時要求學生不要用眼睛一直盯著手指和鍵盤練習，而是要多看譜練習，依靠聽覺來檢查和判斷彈奏出的東西符不符合要求。在這樣反復練習的過程中，逐漸培養和加強學生對鍵盤的直覺感。

2.在教學中加強培養學生的讀譜能力。正確讀譜對于學習鋼琴的人來說非常重要，然而在教學中筆者發現很多學生不會讀譜。上課時，經常要幫助一些學生改正因為讀譜錯誤而導致的彈奏錯誤，浪費了不少學習時間。讀譜能力不強會影響視奏能力。因此，在教學中要加強培養學生的讀譜能力。在教學中，教師可以經常和學生一起多分析樂譜，并教他們如何分析樂譜。還可以在布置新作業時，培養他們獨立觀察樂譜和分析樂譜的能力。如教師在布置新作業時，可以給學生短暫的幾分鐘時間，要他們注意力集中地瀏覽樂譜和觀察樂譜，在瀏覽樂譜之前教師可以向學生提出一些問題：作品的譜號、調號、拍號是什么？旋律、伴奏音型、結構有什么特點？作品中有無規律性東西？這樣教學的過程，其實是在教學生當我們拿到一首新作品時，首先要認真瀏覽樂譜和觀察樂譜，而不是拿到作品馬上就上琴彈奏。其次，教學生在瀏覽樂譜時要注意樂譜上的一切符號，并要快速簡單地分析樂譜。讀譜能力增強了，視奏能力就會有所提高。

3.在教學中要培養學生“盲奏”的彈奏能力。盲奏是指在眼睛看到音符后，手指能夠很快地在鍵盤上找到相應的琴鍵，甚至是比眼睛找到的速度還要快，這就要求學生對鍵盤的位置非常的熟悉。其能力的培養主要包括：一是，使大腦與手有很好的配合能力，對鍵盤的熟悉需要依靠運動知覺，對每個琴鍵的位置反應準確而快速的觸摸。在具體訓練時，應找到與鍵盤合適的距離，并固定下來。然后用心讓后置感觸到每個音的距離，觸摸每個琴鍵時，手臂、肘張開的程度，直到通過反復練習后，不用研究就可以找到他們的位置。二是，需要對因語音之間的關系明確，做到對當前一個音彈奏后，如果不能馬上找到下一個音，手指不要離開前一個音，而應保持在其上。再找到下一個音時，用心感受從前一個音到后一個音的距離，同時留意手指轉移的過程，這樣有利于建立正確的音與音之間的關系。

總之，提高鋼琴視奏能力的方法很多，但所有方法都需要以不懈的努力與勤勞的苦練作為基礎。可以說，多彈多練是進行一切鋼琴技能訓練的根本。學生只有積累了豐富的彈奏經驗，才能夠建立良好的鍵盤位置感，靈活地運用手指，也才能夠快速地熟悉樂譜，這便是向鋼琴視奏能力邁進了一大步。

參考文獻：

[1]楊柳.如何快速提高彈奏樂譜的視奏能力[J].大舞臺，2011，（6）.

[2]陸永靈.談高師鋼琴視奏教學分析及方法[J].遼寧師專學報，2008，（1）.

[3]潘屹，唐小木.論鋼琴視奏中的辨識內容與方式[J].大眾文藝，2010，（10）.

[4]曹藝峰.鋼琴教學與視奏能力培養[J].滁州學院學報，2007，（1）.endprint