《窗邊的小豆豆》中人物刻畫的教育反思

張樂洲

黑柳徹子，是日本著名作家，著名演員，電視節目主持人?！洞斑叺男《苟埂?，是黑柳徹子根據其童年往事所創作的著名兒童文學作品。在《窗邊的小豆豆》中，黑柳徹子生動形象地刻畫了小豆豆、小林校長等一系列人物角色，并運用充滿自嘲與調侃的文學語言講述小豆豆的成長過程，以此來表現存在于教育中的各種問題。通過對《窗邊的小豆豆》中人物形象的刻畫進行分析，探討作者在作品中闡述的對于現代教育的深刻思考，同時展示黑柳徹子在兒童文學創作方面所做出的杰出貢獻。

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》人物刻畫教育反思黑柳徹子（1933年～），是日本著名兒童文學作家、“日本文學俱樂部”會員、著名演員和電視節目主持人。黑柳徹子擅長于運用其特有的調侃式自嘲來對文學作品中的人物形象進行刻畫，同時對故事中的內容進行敘述，其代表作品有《窗邊的小豆豆》《丟三落四的小豆豆》《小時候就在想的事》等。其中《窗邊的小豆豆》于1981年一經出版，就在全球引起了極大的反響，并被譯為33種語言出版發行?！洞斑叺男《苟埂芬宰髡吆诹鴱刈訛樵?，講述了因淘氣被原學校退學，轉到巴學園學習的小豆豆的成長經歷，作者在作品中運用了活潑的文學語言，成功的在作品中塑造了小豆豆和小林校長等人物形象，并通過對小豆豆成長過程的敘述來表述自己對于現代教育中存在的種種問題的看法，引人入勝、耐人尋味。

一、《窗邊的小豆豆》中主要人物角色的刻畫

在文學作品中，作者常常通過描述和刻畫典型環境中的典型人物來表達整部作品的內容和中心主旨，兒童文學作品也不例外。黑柳徹子在其兒童文學作品《窗邊的小豆豆》中，以自己的童年往事為素材，細膩生動的在作品中塑造了小豆豆、小林校長和其他與小豆豆或巴學園相關的人物角色，并通過在文學作品中對于這些人物形象的刻畫來充實作品內容，直接或間接、正面或側面的表現作品的主要內容和中心思想。其中在《窗邊的小豆豆》中，對于小豆豆和小林校長的人物角色的刻畫生動形象，極為準確的描繪了以“小豆豆”為代表的“頑劣”的學生以及“因材施教”，具有新現代教育理念的小林校長。對于這兩個主要人物角色的刻畫，作者黑柳徹子從人物的語言、行為等各個方面進行細致的描繪，使人物形象具有真實性和典型性的特點。例如，在《窗邊的小豆豆》中，為了表現小豆豆與眾不同的“頑劣”表現，作者在作品的開篇并沒有直接交代小豆豆的種種異樣的行為，而是通過媽媽對小豆豆的擔心以及媽媽對之前與小豆豆班主任交談情節的回憶，來引出小豆豆在原來就讀的學校中的種種“惡行”。比如，“班主任明確地對她說：‘有府上的小姐在，整個班里都不得安寧?！彪S后班主任一一列舉了小豆豆接二連三的異常舉動，并以此來宣泄對于小豆豆的不滿。又如，當媽媽帶著小豆豆來到新學校的時候，小豆豆歡喜地表示：“我可喜歡這個學校啦！”而媽媽卻擔心的是校長是否喜歡小豆豆。足以見得小豆豆的行為有悖于社會上約定俗成的“好孩子”的標準。然而，也正是因為作者對小豆豆與眾不同的思維方式、行為舉止等方面的生動活潑的描繪，小林校長這一人物角色才可以更加形象的表現出來。例如，初次見面，小豆豆好奇地問“您是校長先生，還是電車站的人呀？”在媽媽還沒來得及為小豆豆解釋的時候，校長就已經“搶先笑著答道：‘我是校長?。　痹凇洞斑叺男《苟埂分校髡哒峭ㄟ^這些正面或是側面描寫來刻畫各個人物形象，以表現作品內容和中心主旨。

二、《窗邊的小豆豆》中的教育反思

任何一部文學作品受到廣大讀者和批評家的歡迎和好評，都并非是無緣無故的，《窗邊的小豆豆》所以受到廣泛贊譽，不僅僅是其作為兒童文學作品的藝術價值，也源于作品本身對當時教育現狀的抨擊和新的現代教育理論的贊揚。從傳統的學校教育的角度看，《窗邊的小豆豆》中的“小豆豆”顯然是一個令人頭疼的“壞孩子”，她總是不斷地打開然后關上課桌的抽屜，并且站在教室的窗臺邊大聲的喊叫，擾亂課堂秩序。于此同時，她還在畫畫時畫到了紙張的外面。小豆豆的種種行為都與傳統意義上的“好孩子”背道而馳，于是原來就讀的學校的老師并不喜歡小豆豆，可是透過現象看本質，追究到根源，小豆豆所以將書桌開開關關，只是因為學校里的抽斗和家里的不一樣，是小孩子對于新鮮事物產生的好奇心驅使下的一種試探性行為。同樣，大聲的與廣告宣傳員打招呼，雖然打亂了課堂秩序，卻只是小孩子對于生活和外面世界的喜愛情感的一種表達。然而，這些本質上并無大礙的小孩子行為，卻被傳統教育認為是“惡行”，不可饒恕。同樣，小林校長的教育方法則更為人性，如他尊重每一個孩子，即便是這些被原來學校退學的“頑劣”學生；他愿意花費4個小時的時間來認真地聆聽小豆豆心里的各種真實想法；在授課的過程中，小林校長也不拘泥于傳統課堂上的固定模式，而是引導和鼓勵學生親自實踐、感悟，等等。正因如此，小豆豆以及其他被退學的孩子在學習和家庭生活中有了極大的進步，學習對于他們而言不再是痛苦的事情。

綜上所述，黑柳徹子無論是在文學寫作方面還是在社會反思、教育思考等方面，都有著優秀的表現，都為日本文學的發展做出了杰出的貢獻，并為我國兒童文學的創作提供了良好的啟示。

參考文獻：

[1]黑柳徹子.窗邊的小豆豆.南海出版社，2003.

[2]韋葦.外國兒童文學發展史.少年兒童出版社，2007，12.

[3]臧佩紅.日本近現代教育史.世界知識出版社，2010，12.endprint