小議高校IT實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

閆弘鈺

信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國(guó)家的政策扶持下，近年來(lái)高速發(fā)展，形成了對(duì)人才需求的巨大缺口。高校的信息技術(shù)專業(yè)教育由于起步晚、教育手段單一，培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)需求還存在較大差距。IT實(shí)訓(xùn)中心作為校企合作培養(yǎng)人才的一種手段，在信息技術(shù)專業(yè)教育中能夠發(fā)揮重要作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)輸送更符合需求的人才。

人才培養(yǎng)IT實(shí)訓(xùn)中心信息技術(shù)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，也是國(guó)家重點(diǎn)扶持的產(chǎn)業(yè)，由于信息技術(shù)專業(yè)教育起步較晚，行業(yè)在高速發(fā)展中對(duì)人才的需求非常旺盛。目前，國(guó)內(nèi)各高校幾乎都開設(shè)了信息技術(shù)專業(yè)，不過畢業(yè)生的實(shí)踐能力與社會(huì)要求還有一定差距，因此人才需求缺口仍然巨大。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型信息技術(shù)人員的有效手段。在這種情況下，高校的信息技術(shù)專業(yè)一直在尋求創(chuàng)新教育模式，以提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為新的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的畢業(yè)生。目前，在一些高校中設(shè)立的IT實(shí)訓(xùn)中心有望成為解決這一問題的有效手段。

一、IT實(shí)訓(xùn)中心理念

實(shí)踐是信息技術(shù)人才教育環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，要培養(yǎng)出能夠符合企業(yè)真實(shí)用人需求的畢業(yè)生，采用校企合作模式是一種有效手段，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的作用非常突出。

在這種理念下，IT實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)運(yùn)而生。IT實(shí)訓(xùn)中心通常由高校與企業(yè)聯(lián)合設(shè)立，地點(diǎn)選擇在校園內(nèi)相對(duì)獨(dú)立、封閉的空間，由學(xué)校提供場(chǎng)地和必要的硬件設(shè)施，企業(yè)為實(shí)訓(xùn)中心提供實(shí)訓(xùn)講師及企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的真實(shí)項(xiàng)目案例，由雙方共同管理、共同教學(xué)、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)訓(xùn)中心面向信息技術(shù)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行招生，學(xué)生與實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行雙向選擇，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行為期半年至一年的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)結(jié)束后，按照IT企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化流程對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)估，符合該實(shí)訓(xùn)中心對(duì)應(yīng)企業(yè)用人需求的學(xué)生可以繼續(xù)與企業(yè)合作，進(jìn)入該企業(yè)工作；不符合該企業(yè)用人需求的學(xué)生經(jīng)過實(shí)訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)和鍛煉，IT應(yīng)用能力有了很大程度的提高，在未來(lái)的就業(yè)中也能夠脫穎而出，進(jìn)入合適的企業(yè)工作。

二、IT實(shí)訓(xùn)中心架構(gòu)

IT實(shí)訓(xùn)中心一般模擬真實(shí)的IT企業(yè)規(guī)劃組織架構(gòu)和環(huán)境，室內(nèi)模仿企業(yè)真實(shí)辦公環(huán)境，按照企業(yè)人力資源管理制度對(duì)參加實(shí)訓(xùn)中心的學(xué)生進(jìn)行日常管理，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心后能夠感受真正的IT企業(yè)文化，提前熟悉和感受企業(yè)文化氛圍。

管理體系上，不再采用教師和學(xué)生的關(guān)系，而是采用IT企業(yè)普遍流行的項(xiàng)目經(jīng)理制，由合作企業(yè)的培訓(xùn)師來(lái)?yè)?dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，學(xué)生則變身為項(xiàng)目組的成員。對(duì)學(xué)生日常的考核和管理也有項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)。從管理體系上保證了學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心接受的是真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、IT實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)原則

1.準(zhǔn)確的定位

IT實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)要以培養(yǎng)實(shí)用型、操作型、適應(yīng)IT企業(yè)需求的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，緊密結(jié)合企業(yè)真實(shí)人才需求和技術(shù)需求，為企業(yè)提供合適的人才，為學(xué)生提供鍛煉動(dòng)手能力的環(huán)境，提高學(xué)校和企業(yè)合作的緊密程度。

2.完備的技術(shù)設(shè)備和辦公環(huán)境

為了完全還原企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，需要為實(shí)訓(xùn)中心配備必要的、完備的技術(shù)設(shè)備，保證學(xué)生能夠與企業(yè)員工擁有同樣的技術(shù)設(shè)備，便于IT實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能力順利運(yùn)作。同時(shí)，中心也要營(yíng)造必備的企業(yè)辦公環(huán)境，幫助學(xué)生更快的完成學(xué)生到企業(yè)員工的身份轉(zhuǎn)變，更好的適應(yīng)企業(yè)項(xiàng)目工作特點(diǎn)。

3.按照真實(shí)的企業(yè)需求設(shè)立

IT實(shí)訓(xùn)中心必須要由學(xué)校和企業(yè)雙方緊密合作，按照企業(yè)的真實(shí)需求和技術(shù)意圖設(shè)立。只有這樣才能夠在后續(xù)的運(yùn)作中保證培養(yǎng)復(fù)合企業(yè)需求的人才，保證學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)中心接受真實(shí)的企業(yè)工作訓(xùn)練。

4.課程體系保障

為了保障學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)中心安心完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)校在相關(guān)高年級(jí)學(xué)生的課程體系中應(yīng)該給予一定的政策傾斜，在學(xué)分、作息時(shí)間、課程考評(píng)等方面給予政策支持。同時(shí)要在低年級(jí)的課程體系中盡可能安排完善的基礎(chǔ)課程，使學(xué)生在進(jìn)入IT實(shí)訓(xùn)中心是能夠擁有比較良好的基礎(chǔ)知識(shí)體系。

四、大連東軟信息學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

大連東軟信息學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心，是一個(gè)以教育資源開發(fā)、實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)、校園信息化建設(shè)為主要工作的科研與開發(fā)基地。

在教育資源開發(fā)方面，中心整合了東軟集團(tuán)、美國(guó)Skillsoft、微軟、日本旺文社等合作伙伴的教育資源，為學(xué)院提供國(guó)際一流的IT類學(xué)習(xí)課件與E-Learning學(xué)習(xí)服務(wù)。并結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教育技術(shù)，研發(fā)了一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育支撐系統(tǒng)，包括Labform實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練系統(tǒng)、日語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練系統(tǒng)、題庫(kù)管理系統(tǒng)、作業(yè)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)等，為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力的支持。

在實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)方面，中心按照IT企業(yè)崗位對(duì)人才技能的要求，以培養(yǎng)IT企業(yè)急需的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，校企合作，開發(fā)建設(shè)了軟件開發(fā)類、系統(tǒng)管理類、多媒體設(shè)計(jì)類等多種崗位技能實(shí)訓(xùn)體系。總結(jié)、提煉出一系列實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)方法及教學(xué)管理文檔；形成了一套高校教學(xué)管理與企業(yè)項(xiàng)目管理相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)組織模式。解決了IT相關(guān)專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)難題，解決了教師工程技術(shù)能力及經(jīng)驗(yàn)欠缺的問題。目前已開發(fā)出Java、嵌入式、.Net、網(wǎng)絡(luò)管理與系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作等方向的多個(gè)實(shí)訓(xùn)體系資源包。為學(xué)校規(guī)模化開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過實(shí)訓(xùn)中心3至6個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生的動(dòng)手能力有了顯著的提高，同時(shí)企業(yè)也能通過這種方式在目標(biāo)高校中培養(yǎng)一批符合企業(yè)技術(shù)能力和人才需求、理解企業(yè)文化與管理制度的后備人才。

IT實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，是高校信息技術(shù)專業(yè)整合教育資源、提高校企合作辦學(xué)水平、培養(yǎng)復(fù)合市場(chǎng)需求IT人才的有效手段。通過IT實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)和運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)了高校、人才、企業(yè)之間三方的共贏，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下，具有一定的參考價(jià)值。

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