基于ICT教育模式下的教師培訓

王晶晶

ICT的進步對以往的老師教學技能訓練下了新的戰書，怎樣高效發展基于ICT的老師教學技能訓練變成大家注意的焦點之一。在剖析ICT對教育教學發生改革的根基上，重點描述了關于老師教學技能優秀培訓人員的訓練實戰經驗，而且剖析了過程中出現的問題，希望能夠給老師教學技能的培訓活動相關工作給予一些啟發。

ICT模式教師技能教育培訓一、引言

運用現代教學技術技巧，推動教學的變革和前進，特別是義務教育的變革和前進，已然變成我國學術界的統一觀點。為趕上網絡化社會的前進腳步，教學技能和教育的高效整理必不可少。老師身為同學們學習生涯的指路人，他們的教學技能技巧的在行與否直接影響總體教學信息化的步伐。所以，老師的教學技能訓練活動正日漸獲得關注。伴隨著信息化進程，以電腦為主的ICT——信息與通信技術，早已潛移默化地融入教學行列。過去的教學技能訓練早已不能滿足老師飛躍式前進的要求，怎樣高效地進行在ICT基礎上的老師教學技能訓練活動，已然是全部教學工作者注重的焦點。

二、在ICT層級上的老師教學技能訓練實踐

老師教學技能訓練屬于教學中的一個環節，所以老師教學技能訓練亦在漸漸地改變、進步。綜觀培訓全程，自開始時的講授以往視聽媒體的簡單操機，到后面的上機訓練多媒體教學教程編排的高潮，再進一步到當今的ICT技能和觀念對訓練工作的高效支援，教學技能訓練正逐漸向信息化、科學化發展。下面就用一般的培訓實例，與大家一起探究在ICT基礎上的老師教學技能訓練特性。

（一）硬件設備設施準備

訓練程序里很多學習互動都將會在信息訓練平臺的支援下進行，所以培訓場地的選擇必須可以確保每人一臺機的多媒體教學課室，包括服務器、老師的機、同學們的機在內的三大構件。關于電腦的關鍵硬件要求的下限配置，可以參照國家對多媒體教學設備的標準值。

（二）運行軟件支撐

協助信息訓練平臺作業的服務器要求裝配服務器版本的運作系統與統籌規劃后臺的數據庫。教學過程所運用得到的機器需要安裝相關的軟件，比如經常使用到得壓縮軟件、多媒體播放器等，而且對于教學過程中所使用的計算機也有相應的要求。而且對于教學課程，應該安裝多媒體信息課室的軟件以便于順利進行教學交流，這樣的教學軟件可以讓教室進行遠程管理學生，利用屏幕直接進行授課，進而有利于教師監測、控制、管理學生，并且帶領著學生進行高效的教學課程。

（三）建立完善的培訓信息平臺

目前，大部分教師在教學過程中所使用的教學培訓軟件為ETA培訓信息平臺。在操作過程中，最先運作的是SQL Sever，與此同時登上ETA信息培訓平臺，接著各端口啟動瀏覽器，輸入IP號，就能夠開始應用網絡訓練平臺了。平臺允許三種用戶進入：管理員、老師與學生們，不一樣的人群進入系統能夠擁有的權限和瀏覽到的東西會存在差別。

ETA信息訓練平臺給老師和學員以許多共享資料資源，不單只包含關系到訓練的教育教學資源、案例，還會具有豐富的拓展性的參考資料。它的優良的網絡通信能力讓使用者間的互相協調愈來愈有效率。而且，在這個時點統籌規劃功能的設計達成了對每個人的資料與教學信息的高效率的處理和存儲，給學員們溫習、進行品評和后來的老師培訓準備了重要的相關資料。這個平臺已然變成推進老師教學技能訓練的高效渠道。

（四）全方位的訓練教材

訓練運用的是文本課本、相對應的光盤、信息培訓平臺三者結合在一起的全方位的訓練教材。基礎知識系統地展現關鍵靠文本課本來達到這目標。但有包含文字、畫面、視聽結合的材料在內的例子與拓展文件就保存在相對應的光盤里面。學員們的培訓成效、活動領域的探討留言、分享模板上的共享資源全部都變成信息平臺給訓練供應的與時俱進的材料。正是因為ICT的全力支援，才能讓他們需要對著的不全是無聊至極的課本文案，網絡化媒體帶來的各種感覺刺激與信息化動態教程更引起了他們的學習熱情，提升了培訓老師的工作成效。

（五）在ICT基礎上的溝通與協調作業

ICT其實包含著：communicate，取交流之意。其包括每個參與者的相互聯系，力求彼此之間在建立某種有意思的架構的時間空間上分享大家的理念和看法。所以，ICT不單單是供應教育資源、展現課程相關內容的教具，而且是參加訓練的成員交流的連接點。在老師的培訓這個層級上來講，培訓人員需構造彼此公平、快樂寬松的溝通環境，推進培訓人員與學員兩者，接受訓練的老師之間和接受訓練的老師和別的老師間的溝通。且不說問問題、互相探討等相互聚在一起的方式，ETA信息訓練平臺的解答疑難、遞交課后作業、在線探討等皆能夠達到聚集訓練時期的溝通與交流。并且關于訓練完結以后的繼續學習時候的溝通活動，移動電話等通信工具皆是很好的交流工具，尤其是特地構建的教學技能培訓網站，更加顯現著其重要的作用。這種網站，是和訓練相對應的遠程教學網站。網站里的資料和訓練過程里的資料既相互關聯又繼續充實，讓接受培訓的老師們能夠有機會比訓練時期學習到更多的知識。為了此目的構建的溝通平臺，協助老師們經過向專家問問題和其他學員分享等方式，快速解決教學上遇到的疑惑和困難。老師們應用網絡達到相互聯絡分享和信息有效分享的過程本質上是老師們與大家互相配合完成作業任務（教學難題抑或是科學研討子項等）的過程。此種依靠網絡，包含專家學者、有經驗老師與新上任老師等組建起來的研討型團隊成為了在網絡基礎上的老師聯盟。作為共同體的一份子，就算分隔兩地的老師們亦能夠共享相互之間的對于教學與課堂等各層面的成敗，協作配合沿襲教育變革實驗子項，在一起創造的時機里共享資料，集體決定。

三、結論

ICT的迅猛前進之勢對以往的教學技能培訓發出挑戰，ICT和老師培訓已經變成20世紀亞洲地區各學界普遍關注的焦點問題中的一個。對于教師培訓這樣的注視，關鍵點在于怎樣運用此項技術技能來進行老師培訓的相關工作的實施，特別是怎樣在網絡的基礎上做老師們的線上訓練。在ICT基礎上的老師教學技能培訓實屬于艱巨又意義重大的任務，仍待日后的詳細具體的實踐過程里不斷探究摸索，做更進一步的、更加系統化的探究研習工作。

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