“留守學生”教育問題之我見

蘇義現

近年來，隨著我縣大城關戰略步伐的加速推進，大批農民進城務工創業，全縣農村勞動力轉移10多萬人，為農村家庭增加收入的同時，也造就了一個特殊的群體——“留守學生”。這些“留守學生”由于親情的缺失和家庭教育的缺位，心理問題逐漸增多，道德出現滑坡，已成為學校、家庭和社會的一個教育管理難題。為了解我?！傲羰貙W生”的教育現狀，找出存在的問題，分析形成的原因，探索解決的措施，本人采取典型走訪、問卷調查、座談等形式，對當前我?！傲羰貙W生”的教育問題作了調研，并提出了對策與建議。

一、“留守學生”存在的主要問題

1.學習較差。由于“留守學生”在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，這些老人年齡普遍偏大，文化水平低，沒有能力輔導孩子的學習，重養輕教，致使“留守學生”的學習得不到有效的督促和引導，而且思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙。

2.人格缺陷。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發展起著至關重要的作用?！傲羰貙W生”的父母有的半個月或一個月給家中打一次電話，有的外出打工夫婦一年才回家一次，由于家庭教育的忽然斷裂或缺位，許多孩子出現了內向、孤僻、自卑、不合群、頑皮任性、沖動易怒、逆反心理強等新問題。

3.行為偏差。由于“留守學生”與監護人的關系特殊，只要孩子不犯大錯，監護人對其行為一般不過問，因而缺失及時有效的約束管教，導致部分“留守學生”紀律散漫，不遵守規章制度。

4.價值扭曲。部分外出打工者因無法照顧孩子產生負疚感，于是采取“物質+放任”的方式進行補償，極易形成孩子功利主義價值觀和享樂主義人生觀，養成好逸惡勞、奢侈浪費的陋習，并直接導致“讀書無用論”、“拜金主義”等錯誤思想抬頭。

5.安全隱患。有些稍大些的留守孩子獨自在家，不僅要自我安排生活、學習，還要看家護院，一些不法分子往往趁機對“留守學生”實施不法侵害。再者，由于缺少管理和控制，加上城市生活的誘惑，有些孩子還會選擇離家出走的危險方式，留下了諸多安全隱患。

二、“留守學生”存在問題分析

通過座談，“留守學生”對自己的學習、生活、交友、心理等方面情況都做了大致的描述。從他們的描述中我們發現了以下一些現象：

1.從父母方面來說，長期在外打工，沒有空閑時間照顧子女。“留守學生”的父母雙方或一方長期在外工作，忙于生計，無暇顧及子女。在座談中，外出打工的大部分父母雖然會定期打電話回家，但關注焦點是孩子的身體狀況和學習成績，很少關心孩子的思想和心理健康。

2.從臨時監護人方面來說，物質關心多，精神關注少。在座談中了解到，學校“留守學生”臨時監護人受教育的程度都不高，往往是把被監護人的人身安全和吃飽穿暖放在最重要的位置，而對于孩子的學習成績好壞、行為習慣養成、心理和精神上的需要卻很少關注，任其發展。

3.從學校方面來說，關注程度逐步加大，措施還需完善。在座談中，學生們也反映了學校圖書普遍較舊，新的、針對他們年齡特征的圖書不多。同時，外出務工人員將子女的教育寄望于學校教育，而學校教育由于學生多，教學任務重，應試觀念比較重，對“留守學生”的心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現。加上現在設在教師面前的“高壓線”也太多，學校老師不敢過于要求嚴厲。

4.從社會方面來說，對“留守學生”的關注不夠。調研發現，當前政府各部門以及社會對“留守學生”問題的研究仍是空白，即使有也是雷聲大雨點小。社會教育薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補“留守學生”家庭教育關懷的不足。對一些娛樂場所不能有效管理，使一些“留守學生”沉迷其中而不能自拔。

三、解決“留守學生”教育問題的對策與建議

1.要充分發揮學校教育的主導作用，加強“留守學生”的教育管理。首先，學校和教師應更多地關心“留守學生”的學習、生活和思想變化，增加情感投入，用心去愛他們，用情去感化他們，千方百計從情感上彌補他們在家庭中的缺失。其次，學校要建立“留守學生”個人檔案，開通親情電話，加強學生、家長、教師三者之間的聯系與交流。再次，要充分發揮班、隊組織作用，經常組織一些豐富多彩的課內、外活動，讓“留守學生”在集體活動中，培養合作精神和自信心。再者，教師要經常家訪，了解“留守學生”的家庭環境和生活狀況，幫助他們解決困難，用真正的師愛撫慰留守的心，從而達到“親其師而信其道”的目的。學校還可以利用春節、假期孩子父母返鄉的時機，召開“留守學生”家長會，與家長充分交流，形成合力效應。最后，學校可以開展以“留守學生”為主題的結隊幫扶活動。要求每位教師幫助一兩名貧困“留守學生”；樹立“留守學生”自強自立、勤學守紀的榜樣，以帶動全體學生共同進步；在班集體為“留守學生”集體過生日，唱生日歌，送小禮物，送祝福等。

2.優化家教環境，提高育人水平。家庭是教育兒童、青少年最重要的場所，家庭教育對子女將來的發展起著至關重要的作用。對于長期在外務工的父母來說，首先，要認識到只關注掙錢給孩子吃好、穿好等物質上的滿足是不夠的，還要加強與孩子情感的溝通。可以每周和子女聯系一次，經常和臨時監護人保持聯系，了解孩子的學習和生活情況。要利用打工的淡季，盡可能多回家和孩子團聚，做到掙錢和關心孩子教育兩不誤。其次，應主動配合學校工作。在外出打工之前，一定要將自己在外打工的情況、聯系方式等告知學校，并主動地和學校加強聯系，以便及時了解孩子身心發展的狀況。再者，還應十分重視孩子監護人的選定問題。如果夫妻雙方同時外出務工，應盡可能把子女寄放在比較有文化、有責任感、能監督和指導自己孩子的親朋好友處，如果沒有相當可靠的人代為監護，父母最好要在力所能及的范圍內，加強對留守孩子的關心呵護。

3.加強與社會聯系，共同關注“留守學生”?！傲羰貙W生”的教育僅靠學校的力量是遠遠不夠的，還要全社會的積極配合，共同關注，建立“留守學生”的教育和監護體系。要大力加強社會輿論宣傳和監督，營造全社會關心“留守學生”的氛圍。各媒體、單位、組織、個人都應在力所能及的范圍內對“留守學生”成長做出努力，建立“關心留守學生工作委員會”，適當開展青少年活動，彌補孩子離開父母后的空虛感。有關部門應加大對網吧、游戲廳等公共娛樂場所的管理、整治，加大社會閑散人員的管理、教育和監督，共同營造孩子積極向上的良好環境。

總之，作為一種復雜的社會現象，“留守學生”教育問題不僅關系到“留守學生”自身的健康成長，也關系到地區的經濟和社會發展的穩定，關系到社會主義和諧社會的構建。因此，我們必須高度重視，充分發揮學校、家庭、社會的教育功能，形成教育合力，爭取一切積極力量，盡力為“留守學生”的健康成長創造良好的環境。endprint