多媒體教學使課堂更精彩

曹曉燕

【摘要】多媒體充分應用于學前教育，從多媒體教學與幼兒園課程整合入手，是當前深化教育教學改革、實現創新教育的理想切入點。教師恰當地運用多媒體技術手段，多角度、多方位地組織活動，促進了老師“教”的趣味性，提高幼兒“學”的積極性，特別是對幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力的發展，起到了其他手段不可替代的作用。

【關鍵詞】多媒體 課程整合 教學

多媒體教學集文字、圖形、聲音、動畫等于一體，使教學內容結構化、動態化、形象化，有利于幫助幼兒獲得對周圍世界的認識和理解，有利于幼兒想象能力、創新能力的培養。下面我就課程與多媒體的整合方面，結合教育的實踐工作，談一談多媒體教學是怎么使我們的課堂更精彩的。

一、音樂與多媒體的結合，使課堂豐富多彩

在藝術領域中，我們運用多媒體技術手段，讓幼兒在音樂欣賞時，很方便地對圖像、聲音、色彩等信息進行存儲加工、變換，更好地將各種信息結合在一起。在一定畫面的引導下，在完整的音樂聲中，自由地發揮其想象，感受音樂的無窮魅力。如中班音樂活動《鼠標小老鼠》，教師用故事的導入來激發幼兒的興趣，接著出示課件，讓幼兒既可以感受詼諧的音樂又可以體會小老鼠幽默的樣子。隨后教師通過錄音等手段讓幼兒進一步感知音樂，聽一聽哪里的音樂像小老鼠走路，哪里的音樂像它滾落下來的音樂，在學習小老鼠滾落、爬等動作中，教師搜集了許多響聲音樂，幼兒通過對音樂的聆聽來感受動作，隨后用線條來表現小老鼠滾落的樣子，音樂給了小朋友聽、做、畫的空間，這一點增加了整堂課的藝術性與詼諧感。最后教師通過多媒體的輔助，把音樂進行處理與節選，教師與幼兒一起聽著音樂來完整表演，幽默、詼諧的音樂，夸張、生動的表演，都是這節課的亮點。

整堂課通過看一看、學一學、唱一唱、畫一畫等環節，利用多媒體動畫手段組織音樂活動，有效地激發幼兒用動作來表現音樂作品的靈感，提高了幼兒的參與性與積極性，讓幼兒在音樂學習中受到更大的藝術感染力，使我們的課堂變的更活躍，更豐富多彩。

二、社會與多媒體的結合，使課堂錦上添花

在社會領域，多媒體的魅力是無窮的，它給孩子們帶來了心靈的愉悅，感官的享受，生活的樂趣和學習的幫助。如小班社會《玩具都有小主人》，教師通過播放課件，引導幼兒觀察并討論：到底發生了一件什么事情？誰拿錯了玩具？拿錯了之后，小明又是怎么說的？課件里鮮活的人物形象與生動的人物對話，讓幼兒認識到不能隨便拿別人的東西，想拿必須征求別人的同意。孩子在欣賞課件的時候，目不轉睛地盯著畫面，時不時地模仿課件里孩子的對話。由此給孩子欣賞課件，孩子顯得很專注，課件中鮮活的人物形象、精彩的動畫表演使孩子的積極性高，情感也得到了升華。正是有了多媒體這一強大的支撐，才使得我們的課堂錦上添花。

三、語言與多媒體的結合，使課堂生機勃勃

在語言領域，讓幼兒欣賞語言優美、意境深遠的兒歌、故事、散文時，創設形象生動、色彩繽紛的多媒體教學情境，為幼兒的語言學習提供生動形象的畫面，寓教于樂。如在語言活動《半個蛋殼》中，教師先出示半個蛋殼，問：“半個蛋殼像什么？”隨后孩子們自由的發言，我對孩子說：有只小老鼠它叫皮皮，它也得到了半個蛋殼，看看它拿蛋殼做了什么？教師出示相應的錄音《半個蛋殼》，因為是帶著問題聽的，所以每個孩子都顯得很投入。聽完一遍后幼兒對故事的大致情節有了一個初步的了解，再次講述故事的時候，教師利用幻燈片，與圖文并茂的圖書相結合，孩子對故事的了解更加深入。最后教師與孩子一起講故事，看著圖書，聽著錄音，雖然故事有點復雜，孩子不能馬上一字一句復述的很到位，但是孩子們都在努力地講，表現的非常認真。最后播放了音樂“小小蛋兒把門開”與孩子一起學起了小雞的樣子，邊唱邊跳，結束了這堂輕松、愉悅的語言課。

整堂課幽默、詼諧，充滿想象。有了錄音、圖片、音樂等多媒體的輔助，孩子的遐想的面更加廣，這次活動孩子不僅“身臨其境”地感受與體驗了語言美、意境美，同時也自然而然地產生了想象與遐想，從而也發展了幼兒的思維能力。結合多媒體教學，充分展示了幼兒表達的欲望，使我們的課堂生機勃勃。

四、科學與多媒體的結合，使課堂煥然一新

在科學領域，運用多媒體的輔助，以色彩艷麗，形象生動的畫面，悅耳動聽的聲音吸引幼兒，虛擬現實，再現情境，把枯燥知識趣味化，抽象知識形象化，不但激發了求知欲，激活了思維，還讓幼兒更容易理解一些難懂的科學知識。如小班科學《美麗的蝴蝶》首先把蝴蝶的圖片在幻燈片上進行演示，教師一邊認真的講解，幼兒一邊觀察認識蝴蝶的外形特征，在欣賞美麗的蝴蝶時，教師配上了優美、動聽的班德瑞的名樂，幼兒安靜地看著各式各樣的蝴蝶。教師抓住契機，播放一張放大的蝴蝶，重點講解對稱的翅膀、細小的身體、觸須等，讓幼兒通過幻燈片的放大而看的更清楚，使課堂效果更加顯著，幼兒對整節課的重點把握的非常好。在了解蝴蝶的生活習性上，教師隨后又播放了課件《美麗的蝴蝶》讓幼兒觀賞蝴蝶生活的環境，了解蝴蝶生活的習性等。難點是蝴蝶的生長過程，老師特意制作了一個關于蝴蝶生長過程的畫面，幼兒仔細地觀看著，從一個小小的、丑丑的繭過度到色彩鮮麗的蝴蝶，驚嘆于蝴蝶生長的奇妙，感嘆于自然界萬物的新奇。一個個動態的表演，一幅幅形象的畫面，更讓幼兒印象深刻。這就是多媒體給幼兒帶來的直觀效應，使我們的課堂煥然一新。

總之，多媒體輔助教學在幼兒教育中逐漸顯示出其強大的功能和優勢，它既活躍課堂氣氛，又能充實課堂內容，讓孩子處于亢奮活躍的氛圍中，讓孩子看中學，學中看，更添真實感，拓寬了幼兒知識面，學習效果事半功倍。