有才+有德+有法=威信

張一之

威信是一種主客觀統一的，為別人所信服的力量。校長的威信高低直接關系到學校各項工作能否取得顯著成效。校長的威信不能只建立在職位和資歷上，而要建立在才能、品德、學識上。一個沒有權力和欲望、只有事業追求的校長，它的威信才能形成，而且他的影響的“效力”才能充分發揮。校長的威信越高，與師生的心理距離就越短，自身的影響力、號召力也越強，從而就能夠有效地調動師生的積極性、主動性和創造性，使他們能更加自覺地、努力地工作、學習。在學校，人們常常把校長的成信視為“無言的號召，無聲的命令”，因此一個有威信的校長才能帶出一個好的行政班子，才能帶出一群好教師，更能培養出一批好學生。

威信要有才

樂學善思的人，才能成為教育學者，才能成為教育專家。當今教育改革和發展的腳步不斷促使“校長”這個身份實現高度的專業化。要逐步實現學者辦學、專家辦學的目標，校長博學就成了一個基本要求。相應地，要落實博學就得潛心，每天要有學習時間的保證。錢鐘書說：“名利地位都不要去追逐，年輕人需要的是充實思想。”作為校長，應追求寧靜淡泊，但不可無才。成功不是偶然的，只有厚積才能薄發。校長應該把有限的時間和精力花在自身的學習提高上，成為一個學習型和學者型的教育工作管理者。

書是最好的老師。讀書，是造就專家教師的必由之路，更是校長成長的必由之路。校長應該把讀書、思考、寫作當成生命中高雅的生活方式。同時，校長還應以謙虛的態度，多和身邊的人交流，真心地和每個人交朋友，向身邊一切可以學習的人學習，讓他們幫助自己改正缺點，讓自己擁有廣博的知識。

追求淡泊，但不是沒有理想、少有追求，而是“明志”和“致遠”，是積極進取，是一種豁達和坦然。

一個有威信的校長需要學習用于管理的內層知識，包括管理學、教育學、心理學等。這些領域的知識能有效提高團隊的工作績效，是學校直接的需要。除此之外，由于學校日常管理中還會涉及部分經濟問題和法律問題，因此，哲學、倫理學、法律學等外圍知識也必不可少。

威信要有德

古語云：智，謀之本也；德，廉之據也。德是做人之本，為政之本，德高才能望重，厚德才能載物。許多調查表明，教職工對校長最不能容忍的問題之一，就是校長的品行不端。品行不端就名不正，名不正則威不立，威不立則令不止。一個有威信的校長就要做到有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，做到以辦好學校為己任，任勞任怨、謙虛勤勉、公正無私、襟懷坦蕩、以德服人。

在學校管理中，校長應光明磊落，襟懷坦蕩。對上級敢于講真話，有喜報喜，有憂報憂，客觀反映情況，做到表里如一；在對待他人的態度上，要一視同仁，不存壞心眼；對自己工作的失誤敢于承擔責任。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為一名有威信的校長就要忠誠于事業，忠誠于崗位，以教育事業為己任，以學校利益為重，努力克服個人主義和小團體主義。著名教育家陶行知說“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這就要求校長做到勤政廉潔，克己奉公，一身正氣，兩袖清風。感人心者莫先乎情。一句真誠的問候、一項親民的措施，就像一把火，溫暖了全體教職工的心，更點燃了他們工作的熱情，精神面貌煥然一新，“團結進取爭上游，你追我趕比貢獻”蔚成風氣。

威信要有法

首先，校長工作要依靠法律。依法治國，建設社會主義法治國家，作為我國治國的基本方略，已被莊嚴地寫進了我國的憲法。民主法制是現代社會的重要特征，而教育法制則是現代教育的重要特征。校長要積極推動學校的依法治校工作，依法執教。

依法治國、依法治教的全面推進，對教師的法律素質提出了越來越高的要求。為此，校長要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，切實提高依法執教的能力和對學生的法制教育水平，積極推進學校的依法治校工作。此外，教師也要認真學習國家有關教育的法律法規，學習國家頒布的課程教學大綱、教學計劃和教學標準。要通過學習，不斷增強教育法制觀念，進一步明確學校、教師、學生的權利和義務，從而依法保護自身權益和自覺履行義務，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學工作水平。

其次，校長工作要有方法。這里主要是講校長要有以人為本的服務意識。著名的教育家陶行知就曾多次指出，一名卓越的校長必須跟自己的教師保持良好的合作。作為學校的管理者，校長要發自內心、設身處地地為老師考慮，站在老師的角度上想問題。同時，也要積極為老師的學習、進修、培訓提供盡可能的便利，以滿足老師們精神上的需要。僅有感情上的投資只是第一步，還需要從物質上，盡可能改善老師正常教學的軟硬件環境，需要在管理措施上下大力氣投資，讓老師有安全感。為此，有威信的校長就要時時處處為老師著想，為學生著想。

學校的中心工作是圍繞人來進行的。有威信的校長要創造適應人性的學校氛圍，尊重和理解是管理的先決條件和關鍵。有威信的校長更會注意教師情感上的細微變化，實施恰當的感情誘導，精心培植教師情感，積極滿足情感需求，努力增強學校親和力。學校每一項制度的制定都做到由下而上充分考慮老師們的意見，尊重每一名教職工，讓每一名教師都有自豪感和幸福感，從而熱愛集體、熱愛這個團隊，真正地樹立起主人翁意識。這樣校長在教師中的威信是不容置疑的。

總之，校長的形象是教育的脊梁，校長的職業是責任的擔當，校長的工作是奉獻的播種，校長的精神是開拓的創新。校長要少用權力，多用威信力，這樣管理起學校來往往能事半功倍。千里之行，始于足下，作為一名校長，我相信只要不懈努力，那么威信就將隨你我而行。endprint