關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)途徑的分析

董光蓮

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，“教學(xué)要面向全體學(xué)生，要促進(jìn)所有學(xué)生的全面和諧發(fā)展。”英語教學(xué)的目的是使全體學(xué)生都能在其原有基礎(chǔ)上獲得一定的英語語言素養(yǎng)。小學(xué)英語個(gè)體差異因材施教小學(xué)英語教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高小學(xué)英語的課堂教學(xué)效率和效果，改變小學(xué)英語難以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。在此，筆者對(duì)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施，望與各位同仁探討。

一、導(dǎo)把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。

二、以人為本，構(gòu)建減負(fù)新平臺(tái)

蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界。”的確，每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的。新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的多樣化，新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)不是固定的，它允許教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生提出“較高要求”“一般要求”和“最低要求”，作為教師要看到學(xué)生之間的差異，遵循因材施教的原則進(jìn)行教學(xué)。

1.備課分層

備課過程中，教師應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備等方面都堅(jiān)持與班級(jí)不同層面學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。強(qiáng)調(diào)備課的針對(duì)性，既保證“面向全體”，又兼顧“培優(yōu)”“補(bǔ)差”，使教師在教學(xué)的各環(huán)節(jié)上都能面向全體學(xué)生。

2.課堂教學(xué)分層

課堂上我總是通過一些方法照顧不同層次的學(xué)生。如在每節(jié)課的“Greetings”環(huán)節(jié)，我總是先抽學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說，后依次抽中等的和學(xué)習(xí)好的學(xué)生。我引導(dǎo)的句子也依次是由少到多，力求做到：人人有話說，讓所有人都參與帶課堂中來，尤其是讓那些比較沉默的學(xué)生覺得“我也行”“我也可以用英語和老師問好”。這種想法將對(duì)提高他們的自信心有很大的幫助。

3.作業(yè)分層

低年級(jí)英語作業(yè)設(shè)計(jì)一般分為朗讀和運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話拓展。在布置作業(yè)時(shí)我先確定全體學(xué)生的朗讀部分，同時(shí)給學(xué)生一定空間，讓他們根據(jù)自己的能力來選擇拓展，這樣既滿足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減少了厭學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生，使每個(gè)學(xué)生都樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

三、教授英語學(xué)習(xí)方法

很多學(xué)生雖然喜歡英語，但是卻不會(huì)學(xué)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如單詞的記憶，這是英語教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)問題，但同時(shí)也使難點(diǎn)工作，很多小學(xué)英語教師為了能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)記住盡量多的詞匯或詞組，就利用大量的默寫來檢查學(xué)生的掌握程度。但是，很多教師忽視了單詞的教學(xué)和背記規(guī)律，對(duì)單詞采用枯燥單一的讀、背、拼的方法，這種對(duì)英語詞匯的特點(diǎn)缺乏介紹的教學(xué)方法，消弱了學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)英語產(chǎn)生畏懼感，喪失學(xué)習(xí)的信心。

英語教學(xué)應(yīng)利用聽、讀，加強(qiáng)口語交際鍛煉，通過聽寫和英語小習(xí)作等方法，循序漸進(jìn)。對(duì)于英語單詞，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想記憶或發(fā)散記憶，降低記憶難度。組織學(xué)生多讀、多聽、多說，給學(xué)生推薦與課文相關(guān)度較大的動(dòng)畫片、歌曲等，使他們?cè)趭蕵分姓莆照n文的單詞，并培養(yǎng)英語語感。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)要將口、眼、手、腦結(jié)合起來，加深學(xué)生對(duì)英語課文的理解和記憶。對(duì)于英語成績(jī)較差的學(xué)生，要更加注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，重視英語基礎(chǔ)教育。

四、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究都證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再是“我們?cè)摻绦┦裁础保恰拔覀內(nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

五、靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛、優(yōu)化課堂效率的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性的主要表現(xiàn)形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象的實(shí)際條件、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。另外，要徹底改變傳統(tǒng)的“一本書，一支粉筆加上一張嘴”的教學(xué)模式，充分利用實(shí)物、圖片、幻燈、錄音、計(jì)算機(jī)多媒體等直觀教具和現(xiàn)代化電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，有效強(qiáng)化其對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

面向全體學(xué)生教學(xué)與素質(zhì)教育理念相一致，與新課程改革要求相符合，是行知先生的教育精神的體現(xiàn)。在全面提倡素質(zhì)教育的今天，我們開展面向全體學(xué)生的教學(xué)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)最有效、最直接的手段，這需要我們?nèi)w老師的不斷學(xué)習(xí)，需要我們?nèi)w老師共同努力去踐行。孩子是祖國(guó)的未來，讓我們把愛的陽光灑向每個(gè)孩子的心田，讓他們健康的成長(zhǎng)。