走進學生心里，做好良師益友

李芳

學生心里良師益友

一、愛的傾注，讓學生學會面對生活

家庭環(huán)境特殊的孩子，需要我們更多地去關注，給學生我們的愛，讓他們的心感受到溫暖，使他們快樂地成長！

小玲是個品學兼優(yōu)的好學生，從小到大沒受過挫折委屈。這次運動會上，她報名跑1500米，可剛跑一圈多點兒，她就不行了，我趕忙跑到她跟前，非常嚴肅地說，“你必須堅持，就是走也要走完全程?！庇忠蝗^去了，我始終沒離開過跑道，到我身邊時，她哭著說：“老師，我不行了！”“小玲，堅持！這點兒小事就難住你了嗎？老師要得不是你的名次，而是你的毅力！老師相信你能堅持到底！”一圈又一圈，我始終用話語鼓勵著她。

就這樣，她以倒數(shù)第一的成績跑完了全程。我在終點擁抱了她，告訴她，在老師心里她是冠軍，是永遠的第一名。

有時讓他們受點兒挫折，也是愛的一種表現(xiàn)。

二、愛的指點，讓他們學會感恩

近兩年，發(fā)現(xiàn)學生缺乏感恩心理?？傆X得父母師長連帶著外人對自己好是應該的。為此，我專門舉行了一次以“謝謝您，媽媽”為主題的班會。在班會上，請來了學生們的父母，讓他們述說自己生活的艱辛，養(yǎng)家撫養(yǎng)孩子的不易。班會快結束時，我對學生們說：“孩子們！我們的父母為了我們能更好地學習生活，付出了好多，我們該不該對他們說一聲謝謝呢？走到你父母的面前真誠地對他們說一聲，爸爸媽媽謝謝您們！”學生們都一起走到了父母的面前，那個場面確實非常感人。感恩父母，感恩社會。

三、學會傾聽，溝通心靈

在班上適當?shù)亻_展心理咨詢活動，走進學生心里。現(xiàn)在在校中學生的心理健康問題日趨嚴重。比如，學習壓力重造成考試的自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問題，人際關系問題，無法自制的不良行為問題，青春期困惑的問題等教師要給予這些學生溫暖，指導他們自我調控，還要詳細了解這些學生的各種情況，尊重、理解學生，保護學生的隱私，做到既是學生的傾聽者，又是學生的指路者，努力消除學生的心理障礙。

小元是個活波可愛的小伙子，無意間，我碰倒了他豎在課桌上的書。從書中飄落的紙條引起了我的注意，撿起來一看，原來是他寫給某班女孩的一封回信。想想近來他老是無精打采的，原來問題在這兒。我把這封信裝進衣袋，想找這個小伙子談談，可轉念一想，我該怎樣開口才既不會尷尬又不會傷了他的心呢？想了想，我給他寫了一封信?！靶≡?，首先我向你道歉，因為沒經(jīng)過你的同意，我看了你的信件。可我是無意發(fā)現(xiàn)它的。我想對這件事說一下我的看法……

我把這封信夾在了他的作業(yè)本里，親自發(fā)給了他。以后的日子我們又通了幾封信。終于笑容又回到了他的臉上。并且在那次的期末考試中，他取得了優(yōu)異的成績。我永遠也忘不了，他拿到高中的錄取通知書，來學?？次視r所說的話，“老師，謝謝您！您就是我成長中的指路明燈，要是沒有您的幫助，我不會有今天的成績的。當初您要是不給我寫信，而是將那件事說出去，我肯定就自暴自棄了……”

我慶幸自己的舉動，使一個有為的孩子成長起來了。愛是一曲永遠唱不衰的歌，用我們的愛構筑起連接學生的橋梁，讓和諧的師生關系唱響我們的校園。