關于大學中“專項體育”和“興趣體育”的探討

李 佾

（沈陽工業大學遼陽校區 體育教研室，遼寧 遼陽 111003）

大學是我國培養人才的主要基地，所以在教學方法方面不僅要注重對學生專業知識的提升，還要充分的考慮到社會的需求，為學生進入社會打下堅實的基礎。在以往的大學體育教學中將精力的過多的放在了興趣體育方面，只是在學生感興趣的籃球、足球、乒乓球等方面進行教學，而這種學習在學生走入社會中，可選擇的范圍非常窄，不利于學生的發展，同時也不利于社會的發展需求。所以大學體育應該與社會體育相連接，培養適合經濟社會發展的新型人才。各個學院可以根據自身的特點安排適宜的專項體育教學，比如太極拳、運動醫學、運動心理學等各項課程，使學生不僅善于肢體運動，同時還要豐富自己的大腦，學習更多的專業知識，將自己的所學用到社會實踐中。興趣體育與專項體育相結合是大學體育教學的新改革，對于學校體育和社會體育相結合具有重要的作用，主要優勢表現在如下幾個方面。

1 以人為本貼近學生

興趣體育與專項體育相結合對于學生的未來發展具有重要的作用，在社會快速發展的形勢下，需要能力和知識全面發展的綜合型人才，如果只在興趣體育方面有所發展，將會被社會所淘汰。所以在學生的教學培養方面，要注重向多元化和生活化的方面發展，并且符合社會發展的社會化和市場化需求，不僅對學生以后的發展有重要的幫助，同時又為社會輸送了全能型人才，獲取雙贏的結果。在在第一學期可以重點培養興趣體育，第二學期以專項體育為主，對學生自主學習能力進行培養，養成良好的學習習慣，能夠根據自身的特點制定學習計劃。這種相結合的方法有利于學生走入社會以后的發展，對學生以及社會的發展都具有非常現實的意義。

2 專業固定便于管理

在實行興趣體育與專項體育相結合后，在各個學院內都會有獨立的專業和班級，課程的設置也更加專業，通過學生干部與輔導員的共同管理，將制度建設落實到底，對于提高組織管理具有重要的作用。在相對固定的情況下，學校對于學生的成績管理、教學效果的評估等都會更加科學化、合理化，為體育教學的長久發展打下堅實的基礎。

3 個性發展培養能力

興趣體育與專項體育相結合，是適應現代大學生特點的教學方法。現代大學生在思想上獨立，有自己獨特的見解，但是在人生觀、價值觀和世界觀方面還不夠成熟，需要大學教學能夠給予正確的指導。新型教學模式的實施，不僅體現了體育教學的娛樂性文化性的特點，同時還注重與社會的結合，在生活型和實用性方面加強培養。新型體育教學模式的開展，有利于培養學生適應社會的能力，并且提前對社會有所認知，在注重學生個性培養的同時，為其以后走入社會打下堅實的基礎。

4 培養學生的“四自”能力

4.1 自學

學生了解了“興趣體育和專項體育”教學相結合是為學生終身體育和畢業后所從事的專業工作服務，就會自覺地學習有關“興趣體育和專項體育”相結合的體育鍛煉知識和方法：結合環境和自身專業特點，制定鍛煉計劃和訓練方案；經常持久地鍛煉，養成終身鍛煉身體的好習慣。

4.2 自煉

學生能把所學的“興趣體育和專項體育’相結合的體育知識、技術和方法綜合運用到體育鍛煉和專業工作中去，使自煉活動成為日常生活、工作、學習中不可缺少的一部分。

4.3 自調

學生在“興趣體育和專項體育’相結合的身體鍛煉中，能夠根據自己的身體條件，健康水平以及專業特點，合理安排運動項目、運動強度及運動的時間，并能進行自我調節。

4.4 自控

學生明白“興趣體育和專項體育”相結合有利于自己的身體發展和專業學習后，執行鍛煉計劃的自我控制力明顯增強。學生在身體鍛煉效果自我評價基礎上不斷修正并實施鍛煉計劃，提高身體素質和適應日后工作環境的能力，身體鍛煉會逐步走上良性發展的軌道。

5 “興趣體育和專項體育”教學內容的設定

體育教學內容應根據學生所學專業特點和學生興趣，安排不同的教學內容。以學院內獨立的專業班級為上課單位應使學生所學專業和體育教學內容相融合。機電、交通工程、電子信息學院在進行“興趣體育和專項體育”教學中可增加上下肢力量、手指的靈巧性訓練，增加運動訓練學理論知識的講授。生物化工、經濟管理、旅游管理學院可增加體育舞蹈和形體創編理論教學。各學院體育教學內容如下：(1)醫學院：除學生感興趣的籃球、排球、乒乓球、羽毛球、形體等公共體育課外，還應該增加醫療體育的太極拳、太極劍、運動醫學、運動心理學內容。(2)機電工程學院、電子信息學院、交通工程學院：除學生感興趣的籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等公共體育課外，還應該增加學生上下肢力量和手指的靈巧性的訓練內容，包括俯臥撐、引體向上、手旋雙球或三球、啞鈴、杠鈴的練習，增加運動訓練學理論知識的講授。(3)生物化工、經濟管理、旅游管理學院：除學生感興趣的籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等公共體育課外，還應該增加體育舞蹈、形體、協調性身體素質練習及體育舞蹈和形體的創編理論教學。

6 “興趣體育和專項體育”相結合的鍛煉知識技能，要重視統一

絕對評價，又要注意到每個學生是否在原有基礎上有所提高的相對評價。以學生為主體，就要求我們制定的目標要適應千差萬別的學生，而不是千差萬別的學生去適應同一個目標。在體育教學中，要引導學生制定自我比較目標，盡量不制定與他人比較的目標，把學生的努力程度、學習態度、進步和提高情況作為重要考核因素，具體的評價標準應根據學生實際情況而定。

7 結束語

興趣體育和專項體育相結合的大學體育教學模式，是適應社會發展需求的必然結果，在提高學生自身素質的同時，又提高了適應社會的能力，對于走入社會后的發展具有重要的意義。在社會發展的新時期，大學體育教學在學生的培養方面要注重與社會的接軌，培養出適合社會發展需求的全能型人才。

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