陜西省高校高水平田徑運動隊的發展現狀及對策研究

閆振龍，張 婧，單紫徽

（西安交通大學體育中心，陜西 西安 710049）

陜西省高校高水平田徑運動隊的發展現狀及對策研究

閆振龍，張 婧，單紫徽

（西安交通大學體育中心，陜西 西安 710049）

采用文獻資料法、問卷調查法和數理統計法對陜西省可招收高水平田徑運動員的7所高校的高水平運動員進行研究，結果表明：1）田徑運動項目部分不均衡；2）田徑運動隊缺乏頂尖級別運動員；3）田徑競賽次數較少，不利于運動成績的提高和競技狀態的保持；4）運動隊后勤保障不夠完善，影響了運動成績的提高和運動隊的發展；5）高校領導對田徑隊的重視程度不夠；6）運動員思想教育工作開展不足，學生缺乏參訓興趣和主動性。建議：健全和完善高校高水平田徑運動隊的管理體制、競賽制度和訓練保障體系；合理布局田徑運動項目，加大對高校高水平田徑運動隊經費的投入；提高運動員文化教育水平，提高運動員綜合素養；完善心理培訓機制，激發運動員的參訓動機，端正運動員參訓態度。

陜西省；田徑運動員；高水平田徑運動隊；訓練動機；學訓矛盾

田徑作為“運動之母”，是一項競技性很強的運動，是人類各項運動能力的基礎代表。從試辦高水平運動隊的初期至今，對于人才的培養和管理都取得了一些進步，但田徑運動的整體實力與國家試辦高水平田徑運動隊的目標和要求還有一定的距離。陜西省處于經濟欠發達地區，競技水平仍在中低水平徘徊。近年來，陜西省高校的田徑水平仍處于全國高校的中下游水平，但陜西省又是一個高校大省，其田徑運動水平與之很不匹配。因此，高校田徑運動的發展任重而道遠。本文旨在通過對陜西省高校田徑運動隊的基本情況、訓練現狀以及條件保障等進行分析，為促進陜西省高校高水平田徑運動的可持續建設提供一些可參考數據，也為培養陜西省高水平體育人才以及促進陜西高校田徑運動有序發展提出可行的建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 以陜西省高校高水平田徑運動隊的發展為研究對象，以教育部批準的在陜西省具有招收田徑高水平運動員的西安交通大學、西北工業大學、長安大學、陜西師范大學、西安理工大學、西安建筑科技大學、西安郵電學院等7所高校的高水平田徑運動隊為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過查閱中國知網與國內相關網站等，收集并整理自1987年以來關于高水平運動隊的國家政策并收集國內外相關文獻資料，通過“高水平田徑運動隊”、“田徑運動員”、“訓練動機”等關鍵詞，查閱了研究生論文30余篇及其他期刊文獻近50余篇。重點收集了近10a關于我國各個省市及整個國家高水平運動隊的發展的相關文獻資料，不僅為本研究提供了豐厚的理論基礎，也為陜西省高水平運動隊的發展提供了一定的理論參考。

1.2.2 問卷調查法 對陜西省可招收田徑項目的7所高校高水平田徑運動員發放調查問卷，共發放問卷120份，回收問卷113份，回收率為94.16%；有效問卷113份，有效率為94.16%。

對問卷的各項內容進行信度和效度的檢驗，其中，問卷結構合理，內容與期望了解的信息基本一致，效度較高；為了確保問卷調查所得到材料的可靠性，本研究采用小范圍的重測法對問卷的信度進行了檢驗。測試對象為西安交通大學高水平田徑運動隊，其中運動員15人、教練員4人。2次問卷發放的時間間隔為2周，2次測試對象完全相同。經檢驗2次問卷計算的相關系數符合研究系數的要求，說明問卷具有較高的信度。

1.2.3 數理統計法 運用EXCEL與SPSS17.0軟件對調查所得數據進行統計分析。

2 結果與分析

2.1 陜西省高校高水平田徑項目分布情況 陜西省高校高水平田徑項目運動隊的項目分布情況為：速度類項目占40.7%、耐力類項目占25.6%、跳躍類項目占15%、力量類項目占9.7%及全能項目占8.8%（表1）。數據表明，速度類項目參與的人數最多，從一定程度上可以看出陜西省各高校對速度類項目的重視程度相對較高，高校田徑運動項目分布不均衡。究其原因：1）大學生田徑運動會中團體類項目集中在速度類項目中且分值相對較高，因此重視程度相對較高；2）耐力類項目對運動員身體條件要求相對較低，易于訓練，因此從事耐力類項目的人員也相對較多；3）跳躍類項目、全能項目以及力量類項目對運動員身體條件及場地條件要求較高，所以參與人數較少。

2.2 陜西省高校高水平田徑運動員的基本情況

2.2.1 陜西省高校高水平田徑運動員的年齡結構 根據數據統計，現階段陜西省高校高水平田徑運動員的年齡基本呈正態分布（圖1），主要集中在18周歲及20～23周歲，20周歲年齡分布人數最多，占總人數的25%；沒有26周歲的運動員，27周歲運動員所占比率很小，僅占總人數的1%；此外，根據國內外相關學者的研究表明，我國田徑運動員最好成績的產生時段集中在22～27周歲之間[1]。顯然，盡管影響田徑運動員成績的因素是多方面的，但生理因素是很重要的一個方面。隨著年齡的增長，生理因素會日趨完善，非生理因素如體能、智能、技術、戰術、心理等也會隨著時間的變化逐漸提高，有較強的可塑性。

2.2.2 陜西省高校高水平田徑運動員等級分布情況 陜西省高校田徑運動員的運動等級情況為，1級運動員31人，占總人數的27.4%；2級運動員82人，為總人數的72.6%；健將0人（表2）。統計結果表明，目前，陜西省高校高水平田徑運動員運動等級大部分為2級，頂尖田徑運動員的人數相對較少，田徑運動員的水平相對較低，這與目前陜西省高校招收運動員的基礎水平相對較低有關系。要改善現狀，建議學校完善招生制度，擴大招生范圍，多種渠道招收高水平田徑運動員，加強吸收省外優秀競技人才，對省外的國際級、國家級高水平田徑運動員給予一定的優惠政策[2]。

表1 陜西省高校高水平田徑項目分布情況

圖1 陜西省高校高水平田徑運動員的年齡結構

2.2.3 陜西省高校高水平田徑運動員的訓練年限 就運動員的訓練年限來講，2a及2a以下的運動員為6人，占總調查人數的5.3%；3～5a的運動員為60人，占總調查人數的53.1%；6～8a的運動員為33人，占總調查人數的29.2%；9～11a的運動員為10人，占總調查人數的8.8%；11a以上的運動員為4人，占總調查人數的3.5%（表3）。田徑是體能主導項目，通過長時間的系統化、科學化訓練才能培養出優秀的運動員[3]。但從統計情況來看，整體上陜西省大部分運動員進入大學前的訓練年限相對較短，缺乏系統的訓練。

表3 陜西省高校高水平田徑運動員訓練年限統計

2.2.4 陜西省高校高水平田徑運動員的來源情況 陜西省高水平田徑運動員中，來自山東省的有54人，占總人數的47.8%；來自陜西省省內的有19人、河南省的有9人、河北省的有6人、山西省的有5人、江蘇省的有4人、廣東省的有3人，來自甘肅省、新疆、安徽省、黑龍江省的分別有2人，遼寧省、北京、寧夏、天津、內蒙古的分別有1人（圖2）。由此可以看出，除了陜西省省內招生之外，山東省是陜西省高校高水平運動員主要的輸送大省。研究認為，陜西省作為教育大省之一，高校數量達80余所，從長遠發展來看，應以促進本省高校田徑運動的整體發展為落腳點，充分考慮各方面因素可以適當地跨越省份招收優秀的高水平田徑運動員。

從表4中可以看出，來自普通中學的人數比例較高，共有93人，占調查人數的82.4%；體校學生為10人，占調查人數的8.8%；專業隊或者體育俱樂部學生為10人，占調查人數的8.8%。由此可以看出，陜西省高水平田徑運動員的招生仍然以普通中學為主要輸送渠道；相較于以往運動員只重視體育成績，越來越多的體育從業人員重視自身文化教育水平，這與國家提倡提高高水平運動員文化素質的現狀相符，同時也表明高校在招收高水平運動員時，重視普通高中學生的發展潛力，經過專業的、系統的訓練，大部分這類運動員在體能、技能方面都能得到較大幅度的提高。

表2 陜西省高校高水平田徑運動員等級分布情況

圖2 陜西省高校高水平田徑運動員的生源地現狀

表4 陜西省高校高水平田徑運動員的來源情況

2.3 陜西省高校高水平田徑運動員的訓練情況

2.3.1 陜西省高校高水平田徑運動員的訓練態度 態度是人的內在體驗和行為傾向的一種量度，訓練態度是優秀訓練成績的必要條件。調查結果顯示（見表5）：對訓練抱有極高熱情的運動員占調查人數的15.9%，喜歡的運動員占調查人數的41.5%，一般、不喜歡、很不喜歡的運動員分別占調查人數的25.7%、13.3%和3.6%。且通過走訪陜西省7所高校了解到，高水平運動員、教練員無一例外地將訓練態度作為考核一名運動員的最基本要求。因此，訓練態度作為優秀訓練成績的必要條件值得更多體育從業人員的關注。

2.3.2 陜西省高校高水平田徑運動員的訓練動機 從圖3可以看出：有46%的運動員選擇 “有利于完成學業”，排名第1；選擇“參加高水平比賽”的運動員占調查人數的31%；選擇“提高運動技能”的運動員占調查人數的24.8%，這說明，陜西省高校對于運動員思想教育工作開展不夠，強制開展訓練成為保證訓練的主要手段，沒有從運動員心理角度出發，引導運動員的訓練動機由被動轉向主動，由完成學業向更高、更快、更強的體育目標轉變。研究認為，在大學階段繼續提高運動水平，基礎是抓好運動員的思想教育，幫助運動員明確體育訓練的根本目的，這樣才更有利于訓練成績的提高，同時與國家針對高校組建高水平運動隊的原則相符。

表5 陜西省高校高水平田徑運動員的訓練態度統計

圖3 陜西省高校高水平田徑運動員的訓練動機

2.3.3 陜西省高校高水平田徑運動員的訓練成績變化現狀 調查結果顯示（表6）：有37.2%的運動員表示進入高校后成績有所提高，26.5%的運動員表示進入高校后成績有不同程度的下降，36.3%表示自己的運動成績保持原有水平。究其原因：1）未進校前學生有明確的成績目標且有意愿認真訓練提高成績，而進入大學后由于缺乏制度激勵與自我激勵，訓練自覺性下降。2）訓練不夠科學，經歷過中學階段單純依靠自身素質以及刻苦訓練，許多學生在基礎的訓練方法上已經達到成績的頂峰，如果不改善訓練方法，科學訓練，成績難以有較大幅度的提高。

表6 運動員運動成績變化情況統計

2.3.4 陜西省高校高水平田徑運動員的訓練、比賽次數 陜西省高校高水平田徑運動隊每次訓練時間約在1.5～2.5h之間；每周訓練3次以下的運動員占總人數的5.3%；訓練4～5次的運動員占總人數的55.8%；訓練6～7次的運動員占總人數的33.6%；訓練7次以上的運動員占總人數的5.3%（表7）。由此可以看出，大部分高校基本保證1d1練，訓練時間的保證是產生高水平成績的必要因素。因此，保證訓練時間、合理安排訓練時間也必然成為各高校制訂訓練計劃的前提。

表7 陜西省高校高水平田徑運動隊每周訓練次數統計

陜西省高校高水平田徑運動員每年參加校級（包括校級）以上比賽的次數為1次的占28.3%，2次的占46%，3次及3次以上的占23.9%（表8）。通過調查得知，陜西省每年5月中旬會舉辦1次大學生運動會，這也是陜西省每年唯一的1次省級大學生運動盛會，所以高水平田徑運動員參與大型比賽的次數相對較少。高水平的比賽是檢驗運動員訓練水平的主要途徑，總體地講，陜西省高水平田徑運動員參加比賽的次數相對較少，不能通過比賽有效地檢測訓練水平、積累比賽經驗，導致他們在全國性的大賽上成績不佳。因此，有必要針對性地制訂相應比賽計劃，完善常規比賽機制。

表8 陜西省高校高水平田徑運動員每年參加比賽次數統計

2.4 陜西省高校高水平田徑運動員的學習情況

2.4.1 陜西省高校高水平田徑運動員的專業分布情況 陜西省各高校招收高水平田徑運動員允許報考專業有16個，包含教育學、文學、工學、管理學、經濟學等相關學科。調查結果顯示（見圖4），學習國際貿易專業的運動員所占比重最大，為24.1%；學習體育教育以及運動訓練學專業的運動員次之，占20.6%；學習漢語言文學專業的運動員排第3位，占19.6%。由此可見，運動員的專業主要以文科為主，學習理科專業的相對較少。研究認為，這樣的專業布局相對較為合理，對于大學生運動員來講，在文化課的基礎方面相對薄弱，這樣的選擇更能適和大學生運動員的學習基礎及發展要求。

調查結果顯示，有35名運動員目前所學的專業為自己選擇，占總人數的31%；有63名運動員目前的專業是由學校統一安排，占總人數的55.3%；有14名運動員的專業由校方限定學科范圍供他們選擇，占總人數的12.3%（見表9），由此導致大部分運動員對所修專業的興趣并不是很大，具體統計情況為，13.3%的運動員表示對自己的專業非常喜歡，26.5%的運動員表示喜歡，53%的運動員表示一般喜歡，表示不喜歡和非常不喜歡的情況相對較少，總計為7.2%（表10）。研究認為，高校統一安排運動的專業主要是為了便于管理，但也給運動員的長遠發展帶來了不利影響。

圖4 陜西省高校高水平田徑運動員的專業分布

表9 陜西省高校高水平田徑運動員專業選擇情況統計

表10 陜西省高校高水平田徑運動員對所學專業喜好情況統計

2.4.2 陜西省高校高水平田徑運動員的學習管理情況 由圖5可知，61.9%的運動員與統招學生共同編班進行學習，38.1%的運動員單獨編班進行統一管理。運動員進校文化基礎相對薄弱，被調查的運動員表示與統招學生分在同一個班級，學習成績的差異會導致心理的自卑感。而如果單獨編班，教師會根據大家的特點制訂教學進度和教學計劃，這樣有利于運動員學習文化知識。美國學者認為，一個組織的成功與否，在于它能否有效地取得并使用各種資源[4]。高校的運動隊建設也是同樣如此，要善于運用各方面的資源，包括非運動員的普通學生、學校各學科的教育資源等。

圖5 陜西省高校高水平田徑運動員的學習管理

2.4.3 陜西省高校高水平田徑運動員的學訓矛盾情況 學訓矛盾一直是困擾著高校高水平運動員進步、阻礙高校高水平運動隊發展的重要問題，這是由大學生運動員的雙重身份決定的[4]。由表11可知，8%的運動員會以訓練為主，13.3%的運動員以文化課學習為主，其中77%的運動員可以較好地將兩者兼顧，1.7%的運動員會用其他的方式來處理學訓的關系。

表11 陜西省高校高水平田徑運動員學訓矛盾處理情況統計

除個人的合理安排，學校對于運動員比賽與學業之間的矛盾也提出了許多解決方案，調查顯示（圖6），通常情況學校會采用加分鼓勵、適當獎勵學分、免修部分課程、集中補課、延長學習年限的方式調節運動員比賽與學業的矛盾。其中，加分措施占53.1%、自學方式占36%、適當獎勵學分占32.7%、免修部分課程占31%、集中補課占6.1%、延長學習年限占2.6%，其他為2.6%。相關研究表明，多數高校都忽視了全面培養人的教育因素,以及占用文化學習時間來換取更多的訓練時間，導致學生無法接受基本的文化教育[5]。陜西省也不例外，“加分措施”、“適當獎勵學分”及“免修部分課程”等，都在一定程度上會影響學生的文化教育。

圖6 陜西省高校高水平田徑運動員的學訓矛盾應對方案

2.5 陜西省高校高水平田徑運動隊的基礎保障

2.5.1 陜西省高校高水平田徑運動隊的訓練設施現狀 訓練的場地設施也是保障運動成績的一個重要因素。被調查的7所學校中，每所學校都僅有1塊標準的塑膠田徑場，一般情況下日常教學、普通學生和教師的日常鍛煉與專業訓練同時使用。對于專業訓練而言，這樣的訓練環境無疑是不適合的，對于訓練質量的影響較大，同時也給訓練安全性提出了考驗。7所高校普遍沒有室內田徑訓練場館，如遇到冬季以及大風雨雪天氣，訓練進度難免受到影響。就對訓練設施的滿意情況來看，12.4%的運動員很滿意，28.3%的運動員滿意，31.9%的運動員感覺一般，18.6%的運動員不滿意，8.8%的運動員很不滿意（見表12）。由此看來，大部分運動員對目前的設施狀況并不十分滿意，設施配備與建設有待進一步提高。

表12 陜西省高校高水平田徑運動員對訓練設施的滿意程度

2.5.2 陜西省高校高水平田徑運動員的就業輔導現狀 調查結果表明，有23%的運動員表示對就業有很大的壓力，56.6%的運動員表示有壓力，17.7%的運動員表示一般，0.9%的運動員覺得無壓力，1.8%的運動員則認為很悲觀（表13）。

表13 陜西省高校高水平田徑運動員對就業的態度

基于上述情況，本研究針對學校對于運動員的就業輔導做了統計，結果表明，多達75.2%的運動員表示學校沒有對他們進行專門的就業輔導（圖7）。高水平運動員是一個特殊的群體，他們面臨著訓練、比賽、學習3重壓力，就業更是每1位運動員最關心的事情，學校應當給予這類學生適當的就業輔導，幫助他們充分了解自己的個性特點，根據自身的個性特點選擇適合自身的職業，做出適合自己的職業定位與人生規劃。

圖7 陜西省高校高水平田徑運動員的就業輔導情況（%）

2.5.3 陜西省高校高水平田徑運動隊的醫療保障現狀調查結果表明，65.5%的運動員表示學校沒有對運動員安排專門的醫療保障措施（圖8）。傷病是運動員的天敵，長年累月的高強度訓練對于運動員身體機能的損害非常大，大多數運動員身上都有老傷，這對于運動生命以及運動成績的影響很大。然而，高校高水平運動員面臨的現狀是沒有專門的醫療團隊對運動員傷病提供專業的建議，以及在傷病發生后不能及時得到專業的治療，甚至也和普通學生一樣僅享受大學生基本醫療保險，這在一定程度上限制了運動員參與訓練的興趣與參與程度，進而也影響到了運動員個體和運動隊整體的發展。

2.5.4 校領導重視現狀 調查結果顯示，有10%的教練員認為非常重視，7.9%教練員認為比較重視，21.6%的教練員認為重視，33.8%的教練員認為一般，26.7%的教練員認為不重視；有10%的運動員認為非常重視，8.3%的運動員認為比較重視，21.1%的運動員認為重視，34.3%的運動員認為一般，26.3%的運動員認為不重視（表14）。由此可以看出，高校領導對本校高水平田徑運動隊的重視程度整體上相對偏低。眾所周知，作為學校領導，應該給予高水平運動隊最基本的支持和關注，只有領導重視了，運動隊才能獲得更多的歸屬感和愛的要素，才能感受到被關注、被重視以及被認可，才能充分激發運動員的訓練動機，為運動員及運動隊的長遠發展奠定基礎。

圖8 陜西省高校高水平田徑運動員的醫療保障情況（%）

表14 陜西省高校校領導的重視度統計（%）

3 發展對策研究

3.1 健全和完善陜西省高校高水平田徑運動隊的管理體制 應進一步建立和健全各種規章制度，從制度層面保證訓練；可借鑒其他先進省份高校試辦高水平運動隊的管理方法，在運動員學籍管理、思想品德管理、文化學習管理、運動訓練管理、生活管理及運動員的淘汰制度管理等方面設專門管理機構，分工負責，并基于自身辦學的實際情況和特點，制訂出1套適合自己的運動隊管理模式。

3.2 不斷完善陜西省高校高水平田徑運動隊的競賽制度 應進一步完善田徑類賽事競賽制度，建立省、市、校3級多層次的大學競賽體系，為各高校創造更多的比賽機會，并在增加競賽次數的同時，嚴格把關競賽質量，嚴厲查處比賽不端行為，從而，利用體育競賽促進高校運動隊競技水平的提高，促進高校體育競賽改革的深化。

3.3 不斷完善陜西省高校高水平田徑運動隊的訓練保障體系 應加強運動場地、體育設施的硬件建設，創造良好的訓練條件；提高運動員的膳食標準，使合理營養與科學訓練相結合，從而提高運動能力；增強對運動員的醫務監督，使得訓練保障體系真正能服務于比賽成績提高，服務于高校田徑運動隊及田徑運動項目本身的發展。

3.4 加大對陜西省高校高水平田徑運動隊經費的投入 要提高高校領導對田徑運動的重視程度，使他們能夠給予解決訓練經費不足和改善訓練條件以大力支持；運動隊訓練經費要由單一型渠道向多渠道籌措轉變，運動隊建設過程中可引入市場機制，走向社會，爭取廠家、企業及社會贊助，獲得財力方面的支持。

3.5 合理布局田徑運動項目 從科研、管理、政策3個方面加大對項目分布比例相對較少項目的支持力度，推動田徑運動項目的布局合理化，提升田徑運動隊的整體水平，營造田徑運動文化氛圍，促進運動隊的可持續發展。

3.6 加強“體教結合”，提高文化教育水平 1986 年，原國家教委、原國家體委的相關文件提出了“體教結合”的要求[6]。高校辦高水平田徑運動隊，應加強“體教結合”，整合教育和體育的優秀資源，提高學校的田徑項目的整體水平；但同時，應加強田徑運動員的文化教育水平，促進運動員綜合素養的提升，進而從個人發展與就業等多個角度激發運動員參訓熱情，促進田徑運動隊的長遠發展。

3.7 完善心理培訓機制，進一步提高運動員訓練的積極心態 應建立運動訓練方面的心理輔導機構，及時提供訓練心理測試與診療等活動，激發運動員的訓練動機，端正運動員的訓練態度，使運動員能夠主動積極地參與訓練，提高訓練效果。

4 結 論

1）陜西省高校田徑項目的分布不均衡，速度類項目所占比例較大，力量類項目和全能項目所占比例較少。

2）陜西省高校高水平田徑運動員缺乏頂尖級別運動員，以2級運動員為主。

3）陜西省高校田徑競賽次數較少，每年只有1項省級的大賽，運動員參賽機會少，不利于運動技術水平的提高和保持較高的競技狀態。

4）陜西省高校高水平運動員文化專業以文科專業為主，這樣的專業布局相對較為合理，這是因為高水平運動員的文化課基礎相對薄弱，這樣的選擇更能適和大學生運動員的學習基礎及發展要求。

5）陜西省高校對于高水平田徑運動員的后勤保障不夠完善，在運動設施、醫療、就業輔導等方面都存在一定的不足。

6）陜西省高校領導對田徑隊的重視程度不夠，這也是導致高校田徑運動水平相對較低的原因之一。

7）陜西省高校對于運動員思想教育工作開展不夠，導致運動員訓練動機不純，缺乏訓練內驅力，訓練態度不夠端正，強制開展訓練往往成為保證訓練的主要手段，沒有從運動員心理角度出發，引導運動員由被動訓練向主動訓練轉變。

[1] 崔喜燦.關于我國和世界優秀田徑運動員競技年齡的對比研究[J].體育科學，2000（3）：38-40.

[2] 李賀賀.甘肅省普通高校高水平田徑運動隊現狀調查與對策研究[D].甘肅：西北師范大學，2012.

[3] 田麥久.運動訓練學[M].北京：人民體育出版社，2000.

[4] 王建軍.高校高水平運動隊教練員管理素質的分析[J].中國體育科技，2001（1）：33-35.

[5] 藺永琴.當前大學體育教學存在的問題及對策研究[J].教育與職業，2006（6）：108-109.

[6] 楊鐵黎，陳鈞.學校課余訓練改革新視野[M].北京：北京體育大學出版社，2003.

Research on Current Situation and Countermeasure of University High Level Track and Field Team Development in Shaanxi Province

YAN Zhen-long, ZHANG Jing, SHAN Zi-hui
(Physical Education Center, Xi’an Jiaotong University, Xi’an 710049, Shaanxi China)

Adopting methods of literature consultation, questionnaire investigation and mathematical statistics, this thesis researches high performance athlete in seven universities with qualif i cation of high level track and field athlete enrollment in Shaanxi Province. Results are as follow: 1) Track and field disciplines is imbalance. 2) Lack of top level athlete in track and fi eld team. 3) Track and Field competition is reducing, which against improvement and maintenance of sports performance. 4) Insuff i cient logistical support affects improvement of sports performance and development of athletics team. 5) University authority pays no attention to track and fi eld team. 6) Insuff i cient ideological education to athlete leads to lack of interest and initiative to training. Suggestions: Improvement and perfection of university high level track and fi eld team management, competition and training support system. Rational distribution of track and fi eld project, increase fi nancial investment to university high level track and fi eld team. Enhancement of athlete cultural education and comprehensive quality. Completing psychological training mechanism, stimulating athlete training motive and correcting athlete training attitude.

Shaanxi province; track and fi eld athlete; high level track and fi eld team; training mechanism; learning and training conf l ict

G812.5

A

1004－7662(2014 )04－0011－07

2014－01－17

閆振龍，教授，研究方向:體育管理、體育教育訓練。通信作者：張婧。