建設核心價值觀，各國都很看重

王淼 丁雨晴 紀雙城 青木 柳直

核心價值觀是維系一個國家團結、穩定和繁榮發展的不可或缺因素。“自由、民主、博愛”是西方反復篩選并形成的最簡潔的價值觀表述。而在中外學者看來，中國提出的提振國家信心、凝聚社會力量的社會主義核心價值觀猶如一場“及時雨”，不僅有利于提升自身文化軟實力，也有利于與西方和世界其他地區形成共同價值觀，減少對中國的偏見。

美俄都在議論價值觀危機

如果請美國人談論美國核心價值觀如何定型，他們一定會提到堅決反對國家分裂、維護人人平等權利的偉大總統林肯。美國社會學家、密歇根大學教授韋恩·貝克所著的《美國的價值觀危機：現實和感受》一書，認為當代美國人擁有“十種備受各種人口、宗教及政治派別推崇的共同核心價值觀”，如尊重他人、平等機會、自由、安全、自立和個人主義、正義和公平、成功、追求幸福、象征性的愛國主義（對國旗、國歌等國家象征的情感寄托）以及批判性的愛國主義（美國民眾出于愛國和希望國家實現崇高理想而批評美國的政策）。專門研究林肯的美國學者鄧肯·紐卡默認為，這十種核心價值觀為美國實現政治和諧提供了新“工具”，而且都能從林肯那里找到淵源。

隨著兩黨之爭屢陷僵局，韋恩對當前社會和價值觀出現的分歧表示憂慮：“許多美國人都希望治愈我們痛苦的分歧。好消息是，對全國進行的大量研究表明，美國人仍共享廣泛的核心價值觀。”這種核心價值觀必須具備四個特征：備受推崇、被廣泛認同、經過長時間考驗并保持穩定，以及不會因年齡、教育程度或政治及宗教不同而改變。

俄羅斯人同樣將價值觀看得很重。在蘇聯時期，蘇共并沒有為自己確定一個明確的核心價值觀，但形成了以團結、互助、誠實、勤勞為內容的價值觀體系。蘇聯解體后，俄羅斯社會此前形成的良好價值觀體系被低俗、自私和冷漠所取代。20多年來俄羅斯社會最重要的變化就是價值觀的變化。除東正教外，再沒有一個主要的社會價值觀體系指導社會。因此，普京上臺后一直用“愛國主義”和“強國夢”來激勵俄社會團結。

中國核心價值觀建設

像場“及時雨”

中國社會主義核心價值觀中提到的“自由”“法治”，也是英國社會核心價值觀中的關鍵詞。倫敦大學教育學者提姆·霍根認為，“自由”“法治”對社會制度不同的中國同樣非常重要，但需要客觀看待的是，中國封建社會時期太長，一些人治思想仍在社會中體現出來。此外，“誠信”“敬業”以及“友善”等應該適用于全人類，但中國正處在經受商品大潮沖洗的階段，人們意識到中國社會目前在這幾點上有所欠缺，因此需要改進。

德國柏林政治學者烏爾里希·阿勒曼表示，中國明確核心價值觀有利于提升國家文化軟實力。阿勒曼認為，如果沒有全社會認同的核心價值觀，中國社會就無法凝聚共識。在這種背景下，中國明確新的核心價值觀，就像一場“及時雨”。通過輸出價值觀，歐洲發展成世界最強大的地區，美國也由此保持世界大國的地位。中國的核心價值觀建設，有利于與西方和世界其他地區形成共同價值觀，減少對中國的偏見。

很多國家都重視

核心價值觀建設

由于各國、各民族的文化存在差異，所以，世界從來不存在統一的價值觀。正因如此，很多國家都十分重視核心價值觀的建設。

為了解核心價值觀在民眾中的認可情況，德國政府機構每年6、7月會進行一次“德國價值觀調查”。2013年“德國的核心價值觀”排名為：和平、人權、民主、個人自由、尊重人的生命、法治、容忍、尊重其他文化、團結和援助、平等、自我實現、宗教。

霍根說，英國人曾在工業革命時期讓外界看到過什么叫“道德淪喪”。他認為，事實證明，缺乏社會核心價值觀的民族是很難取得長久發展的，這也是為什么英國人現在仍時常讓孩子們讀《艱難時世》《遠大前程》等經典小說，經常翻拍一些講述維多利亞時代社會陰暗面的影視作品的原因。這樣做是希望英國人能認識到社會核心價值觀的寶貴，并能持久傳承。

價值觀教育被新西蘭教育部列為學校教育的一部分，所有新西蘭人從進入小學就開始耳濡目染有關價值觀的內容：優秀、創新、多元化、平等、生態可持續性。教育部對每個要點都有詳細解釋。新西蘭奧克蘭大學還從2009年開始專門設立“新西蘭國民精神與價值觀研究項目”。

上世紀80年代，為捍衛價值觀中“生態可持續性”，新西蘭禁止裝載核武器的船只或軍艦進入新西蘭水域，為此惹怒美國，威脅將新西蘭踢出美澳新三國簽署的《太平洋安全保障條約》。但新西蘭并沒有屈服，堅持維護新西蘭領土“無核化”的目標，也使優美的生態環境成為其在國際社會上的一張名片。新西蘭在2011年發表的《國家安全體系報告》中，將“捍衛價值觀”列為國家安全的一部分，使其提升到與民主體制、公共安全同等重要的位置，充分體現出新西蘭人將價值觀視為來之不易的寶貴財富。

（摘自2014年2月17日《環球時報》）