“互動教學模式”在普通高校體育舞蹈選修課教學中的應用研究——以江西科技師范大學為例

□ 孫青 肖文 張斌(江西科技師范大學研究生部 江西 南昌 330013)

前言

體育舞蹈作為一種在音樂伴奏下完成的運動形式，以音樂美、動作美、身體美等不可抗拒的誘惑深受大學生的喜愛，正是由于這一新興運動項目對大學生具有獨特的吸引力，體育舞蹈選項課也成為高校體育教學的重要組成部分。但由于高校的體育舞蹈教學受傳統教育觀念的影響，這一項體育運動項目仍在傳統的教學模式中運行，采取示范、講解、練習、糾錯、再練習的教學形式，這種單一的教學模式，忽視了學生對體育舞蹈的學習興趣及能力的培養，同時也缺乏良好的師生交流，不能充分發揮學生的創造性，滿足學生上課的需求，從而影響教學效果。

文章通過在江西科技師范大學的體育舞蹈選修課中應用 “師生互動、生生互動”的教學模式的教學實驗，在教學過程中以教師為主導，以學生為主體，突出“教與學”的互動，無論是教師的教還是學生的學都呈現在一種互動的狀態中，將教師的善教與學生的善學合理有效的結合，幫助和引導學生更有效的掌握所選項目的理論知識，充分激發學生學習的興趣，調動學生主動性、積極性，使教師與學生處于一個互動的平臺，進行有效地學習和交流，有助于學生更好的發展身體素質和掌握技術，發展學生個性和培養創新能力，全面提高學生的綜合素質，力求達到師生互動、生生互動、教學相長和提高教學效果的目的，從而使學生真正體會到學習體育舞蹈的樂趣。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以互動教學模式對普通高校體育舞蹈選修課教學效果的影響為研究對象，以選取的江西科技師范大學公共體育舞蹈選修課的64名學生為實驗對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

本人在中國期刊網上查閱了大量與本課題相關的期刊文獻和學術報告，并進行閱讀和分析，為本文的實驗研究提供理論依據。

（2）問卷調查法。

對實驗前后選修課學生就體育舞蹈選修課教學方面的需求和主觀感受進行問卷調查，隨后將本次有效問卷的數據，用SPSS17.0軟件進行數據分析，得出相關結果。

（3）專家訪談法。

對互動教學方面和從事體育舞蹈教學的有關專家對實驗過程中所遇到的相關問題和所需要注意的問題等方面進行訪談，并聽取相關專家的意見和建議。

（4）數理統計法。

運用SPSS17.0統計軟件對所得的相關數據進行綜合統計分析，為本研究提供堅實有力的論證依據。

（5）教學實驗法。

本研究采用實驗組與對照組之間對比教學實驗。對選取的64名研究對象進行分組，采用隨機抽樣方法，分成實驗組和對照組，兩個組人數均等為32人。在其他等同條件下，實驗組采用互動教學模式進行體育舞蹈教學，而對照組采用傳統模式進行體育舞蹈教學。并對通過實驗前后的獲得的實驗數據，進行整理、分析，得出相關結果。

2、結果與分析

2.1、“互動式教學模式”對體育舞蹈技能水平的影響

通過一學期的體育舞蹈教學實驗，實驗結果表明，兩個組的技術學習成績均有所提高，但實驗組優秀率明顯高于對照組，且70分以上的每個分數段人數都高于對照組。這說明：實驗組學習技術的掌握情況明顯好于對照組，由此說明互動式教學對學生掌握運動技能水平有顯著的促進作用 (見表1)。

表1 實驗組和對照組學生體育舞蹈成績對比表（人）

表2 技術考核評分標準

2.2、“互動式教學模式”對專業知識掌握的影響

表3 實驗后實驗組和對照組專業理論知識學習情況對比表（N=32人）

從表3可以看出：在專業知識與技能掌握的程度上,實驗組成績明顯好于對照組，實驗組的優秀率為46.87%，而對照組的優秀率為28.12%；在專業理論與裁判法知識的掌握程度上，實驗組也明顯優于對照組，實驗組的優秀率為40.62%，而對照組的優秀率只有21.87%，這就說明“互動式教學模式”對專業知識掌握的作用明顯優于傳統的教學方法。

2.3、“互動式教學模式”對培養運動參與和合作意識的影響

表4 實驗后實驗組與對照組運動參與、合作情況對照表（N=32人）

由表4可以看出：無論是學生的主動參與性還是與他人合作的比率，實驗組明顯高于對照組，這就說明互動式教學有利于培養學生的合作意識，促使學生主動參與課上與課下練習。“互動式教學模式”為師生提供了有效的交流平臺，促進師生之間的互動，這樣不僅可以激發學生的興趣、增強自覺參與性和合作意識，同時也活躍了課堂氣氛，在這種學習氛圍下，能夠促使學生提高興趣并積極主動的去學習、練習。

2.4、互動式教學模式對學習效果的影響

“互動教學模式”是在教師的控制下，以教師為主導，以學生為主體，其核心是滿足不同差異水平學生的需要，使每個學生都能夠積極參與到學習活動中來。在這種教學情境中，師生和生生之間相互交流加強，互幫互助，大大發揮了學生的主體參與性與主觀能動性，有效地激發了學生的興趣和積極性，變被動學習為主動學習，從而提高教學效果。

3、結論

“師生互動教學模式”是以學生的發展為中心，尊重學生的個性，充分調動學生學習的主動性和積極性。在體育舞蹈選修課中“師生互動教學模式”，能夠改善教師與學生之間的平等關系，為學生與教師提供了一個良好的交流平臺，可以激發學生的學習興趣和學習動機，有助于學生掌握體育舞蹈技術和專業知識，增進師生與學生之間的互動，培養學生交往合作能力以及提高學生學習效果。通過實驗證明，在體育舞蹈選修課教學中運用互動教學模式是可行的。

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