警犬的情感與依戀性和服從性的關系

楊天林 福建省晉江市公安局刑偵大隊 福建晉江 362200

方 杰 福建省泉州市公安局刑偵支隊 福建泉州 362000

在人與各種動物交往的過程中，犬對主人的情感最強，遠遠超過其他動物，最適合作為人類的伙伴，它們與人類一樣，也有著喜、怒、哀、樂、愛、憎、孤獨、恐懼、戒備和防衛(wèi)等心理活動及表現(xiàn)。而犬在跟人的交往中，往往會表現(xiàn)出理解人的行為，主人的喜、怒、哀、樂會直接影響犬的心理和行為，犬亦表現(xiàn)出相應的喜、怒、哀、樂；主人離開，犬會表現(xiàn)出等待、焦慮、孤獨；主人回來，犬就會在主人的身前、身后表現(xiàn)出盤跑跳躍等欣喜若狂的親昵行為。這些都說明犬是富有情感的動物，而訓導員對警犬的訓練，也正是利用犬與人的這種情感基礎[1-2]。

1 警犬的服從性和依戀性的建立與情感的關系

《心理學大辭典》中認為：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗”。從這個定義可以了解到：情感是一種主觀體驗、主觀態(tài)度或主觀反映，屬于主觀意識范疇，情感是一種特殊的主觀意識。辯證唯物主義認為，任何主觀意識都是人對客觀存在的反映，情感是一種特殊的主觀意識，必定對應著某種特殊的客觀存在。

1.1 警犬的情感是客觀存在，也是一種主觀體驗警犬有自己的語言，但人類聽不懂，它亦無法將自己的情感用文字描述出來，我們只能通過觀察它的表情、動作來了解它的這種情感的存在。

警犬訓導員對警犬的訓練，最常用的手段就是獎勵與懲罰，而獎勵與懲罰在訓練中兩者都不可或缺，獵犬、比賽犬、表演犬等，這些經(jīng)過訓練的犬都經(jīng)歷過獎勵與懲罰，獎勵是為了使它樂于接受訓練，懲罰是為了使它的行為達到訓導員的規(guī)范。

有人做過一個關于犬對人的依戀性和服從性的試驗。把試驗犬分為三組，第一組犬，當它們靠近試驗人員時給它們懲罰；第二組犬，當它們靠近試驗人員時給它們愛撫；第三組犬，當它們靠近試驗人員時它們得到的對待完全是隨機的，愛撫和懲罰。隨著試驗的進行，最終發(fā)現(xiàn)，第三組犬對人的依戀最大，服從性最好。

試驗說明，犬從試驗人員對它的獎勵與懲罰中獲得了對客觀事物的態(tài)度體驗，得到了滿足自己需要的態(tài)度體驗，從而對人產(chǎn)生感情，而這種情感的變化直接體現(xiàn)在對主人的依戀和服從性上，因此，這也證明了警犬情感的客觀存在。

1.2 情感是基礎，警犬經(jīng)訓練后對人的服從性和依戀性增強 為什么上面這個試驗的結(jié)果顯示愛撫與懲罰都隨機給它時，它反而對人的依戀最大、服從性最好呢？警犬對訓導員的服從和依戀，從情感基礎上看，有兩個來源：一是對母親的依戀信賴；二是對群體領袖的忠誠服從。這就是說，警犬對主人的忠誠（表現(xiàn)為服從和依戀），其實是犬對母親或群體領袖之忠誠的一種轉(zhuǎn)移。第一種，對母親的依戀信賴，可以是任何一個對它表示友善的需要的表示，轉(zhuǎn)移到人身上，對主人的忠誠，是指對所有對它表示友善的人的忠誠；第二種，犬對群體領袖的忠誠服從，這種領袖，對犬來說，一生只有一個，所謂對主人的忠誠，就是對它領袖的忠誠。所以人把獎勵和懲罰都施加于犬身上時，它就獲得了“對母親的依戀信賴和對群體領袖的忠誠服從”的主觀體驗，符合了它的需要，即有了“符合它需要”的這一客觀存在的事物價值特性。“態(tài)度”和“體驗”均是動物對事物的價值特性的認識方式或反映方式，“符合犬的需要”就是事物的價值特性，它是一種客觀存在，情感所對應的客觀存在應該是事物的價值特性，是動物主體對于客觀事物的價值關系的一種主觀反映。警犬這一忠誠、服從的情感，就是警犬對訓導員的依戀和服從的基礎，這就是為什么警犬在訓練的過程中，雖經(jīng)常被懲罰，而它依然對訓導員依戀、依然忠誠的原因。

2 人與警犬不同的交往，警犬對人產(chǎn)生不同情感

犬是人類最早訓化的動物之一，訓導員與警犬感情的培養(yǎng)可以通過喂養(yǎng)、散放、呼喚、獎食、撫拍、戲耍等，逐漸消除犬對自己的防御反應和探究反應，使犬熟悉自己的氣味、聲音、行動特點，并產(chǎn)生興奮反應而建立起情感。當訓導員出現(xiàn)，犬表現(xiàn)出親切的興奮反應，說明該犬已對訓導員產(chǎn)生感情了。

筆者經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)在犬與人的交往中都會產(chǎn)生情感，但不同的交往產(chǎn)生不同的情感。有的很親切（會做出各種親昵的表情和動作），有的只有“泛泛之交”的感覺（看到你了，都不站起來，只是尾巴稍微動兩下）。

筆者所在的警犬隊有幾十條犬，與每條犬都有接觸過。有的經(jīng)常看看它，并沒有喂過它，當我走到它面前時，它還會表現(xiàn)出齜牙咧嘴地兇我；有的我有喂過幾次，當我走近它時，它會尾巴動兩下，但不親近我；有的犬，我有帶它出來玩過，當我走近它時，它會用力搖尾巴，做出親近我的動作，但沒過多久，它又自己玩去了，或聽到有什么其他響動，它馬上就離開我，去探究那個“新奇”的響聲去了；有幾條犬是我訓練的，當我只走到訓練基地的大門時，它就探出它的腦袋，兩前肢就趴在犬舍的欄桿上，尾巴一直搖個不停，舌頭也一直作舔舐的動作；有三條犬既是我訓練的，且又生過病，在生病的時候?qū)λM行過精心護理，這三條犬在我出現(xiàn)時，不但表現(xiàn)出很遠就歡迎我的動作和表情，嘴里還一直發(fā)出“嗡嗡”聲，當我沒走到它身邊去時，它就一直拍打犬舍門，且顯示出很不安的樣子，當我走近它時，它顯得特別興奮，我離開它時，總是要目送到看不到我為止。

上述觀察發(fā)現(xiàn)，訓導員跟警犬的不同交往會形成不同的情感，你對它投入的感情越多，它也對你表現(xiàn)出更強的感情。

3 警犬在生病、護理過程中對訓導員服從性和依戀性的變化

3.1 服從性的變化 有一條叫阿肥的警犬，一次得了肺炎，咳嗽且發(fā)高燒，我們把它抱到治療臺給它靜脈輸液，前兩天需要經(jīng)過很長時間的安撫并強制它躺下，它才會慢慢躺下，且在輸液過程中還會不時坐起來。但第三天奇跡發(fā)生了，當訓導員將它牽到治療臺邊，它就自己跳上治療臺，并躺好，直到我們給它輸完液，它都沒怎么動，只是偶爾腳伸直和彎曲幾下，輸完液后，訓導員撫拍它并對它說“好了”，它才起來，起來后還要舔訓導員的手，跳下治療臺，一直繞著訓導員轉(zhuǎn)，訓導員讓它回犬舍了，它還要一直守在門口，并盯著訓導員，訓導員把犬舍門關上，它就站起來趴在犬舍門上，一直目送這個訓導員離開。

還有一條叫帥帥的警犬，一次它的右前肢肘部受傷，爛得很深，治療了很長時間，這是一條比較兇的犬，除了訓導員沒人敢接近它，前一個星期是原先訓導員對它進行護理，后來換了一名新的訓導員，一開始它怎么都不聽新訓導員的，還會時不時發(fā)出低沉的吼聲，象是在兇他，示警叫他不要碰它，經(jīng)過兩個星期給它清洗傷口、換藥、安撫后，發(fā)現(xiàn)只要這個新訓導員一進入它的犬舍，輕聲的跟它講躺下，它就乖乖躺下了，而且在換藥過程中絲毫不動，我進去幫忙也不再兇我 （之前我?guī)兔o它換藥的時候會站起來叫，要撲向我），我們換完藥，出來經(jīng)過它的頭部，它也沒動，只是用眼看我們。這個新訓導員說：帥帥現(xiàn)在很乖，跟它說換藥，它馬上就躺下了，而且從不亂動。

后來聽訓導員講：以上兩條警犬在病好了之后的訓練非常順利，很順從地接受訓導員對它動作的糾正，而且現(xiàn)在總喜歡跟在身邊，訓導員出現(xiàn)時，它們很遠就做出“歡迎”和舔舐的親昵動作，以前對他們可沒有這么專注的。

以上兩條警犬的服從性發(fā)生明顯變化，說明警犬在生病時，在訓導員的精心護理過程中感受到了訓導員對它的關愛，這種關愛使它渴望得到安撫的心理獲得了滿足，警犬與訓導員之間的情感發(fā)生了變化，從而轉(zhuǎn)化為對訓導員的完全信賴和自覺服從。

3.2 依戀性的變化 一條叫木風的警犬，它跟這個訓導員有兩年多了，與這個訓導員的關系不好不壞，即不是很依戀，每次他牽它出來訓練時都是往外蹦，從不主動靠近訓導員，從不依偎在訓導員身邊，主人離開了，也只是抬頭看一眼，一副“無所謂”的態(tài)度。今年它得了膿皮病，膿包時不時長出來一個，這個病前后治療兩個多月，一開始它總是不聽話，沒辦法讓它躺下，強制讓它躺下后，沒一會兒就掙扎起來。給它洗浴時，一開始都抱不到浴缸里去，經(jīng)過一個多月每天兩次給它用藥、換藥、喂藥、打針、洗浴的精心護理，發(fā)現(xiàn)這條犬跟這個訓導員的關系發(fā)生了明顯的變化。后來幾次我一起給這條犬換藥時，發(fā)現(xiàn)這條犬一聽到這個訓導員離開的腳步聲，它就立即坐起來，并奔下治療臺，往這個訓導員身邊跑，訓導員再次讓它躺下，尾巴還要一直擺動，在整個換藥過程中，兩只眼睛都沒有離開過他，一直用眼睛“守住”他。

一條依戀性不好的警犬，現(xiàn)在變得會用眼光“守住”它的訓導員，這是什么原因呢？經(jīng)觀察，這個訓導員在給木風換藥時，先是溫柔地撫拍它，并溫和地對它說“換藥了，躺好”，它就躺下了，有時它沒有及時躺下，他就強制它躺下，并用嚴厲的口吻訓斥它，待它躺好后，再輕輕的撫拍它，并用獎勵的口吻安撫它，跟它說“要乖，不要亂動”，“你不動，我就能夠快一點”，“這個傷口快好了，那個傷口還差一點”，“你快點好，病好了，就可以自由活動了”等等語言，在這個過程中，這條犬眼睛一直盯著他看，還時不時眨眨眼，它好像聽懂了什么。這樣又過了半個月，這條犬只要看到他拿著藥水、紗布到它的犬舍，它就會先坐下來了，叫它躺下，它就平平的躺好，讓他換藥，待訓導員跟它講“好了”，它才起來。

在訓導員給這條生病警犬的護理過程中，訓導員跟犬進行了充分的交流，使得它對這個訓導員的戒備和探究心理逐漸消除，信賴度逐漸增強，感情也在逐漸加深，從而依戀性也逐漸增強。

3.3 犬對人的完全依賴和自覺服從是強烈依戀性的體現(xiàn) 在訓導員每天給患犬的護理過程中，訓導員是天天跟它近距離接觸的，而且舉手投足，犬都看在眼里，聽在耳朵里，感受在身，不但有動作、聲音的交流（且動作和聲音都相對溫和），還有眼神的交流。這種近距離和長時間的良好溝通和精心的照顧，使犬對這個主人不但產(chǎn)生了一種感激之情，而且也使得它非常認可了它的主人，也更加信賴他；又因在護理的過程中，如果沒按主人的要求做，會被強制和訓斥，使得它對主人產(chǎn)生敬畏心理，從而服從于他，認為這個主人是它的絕對領導，于是該犬就對這個訓導員產(chǎn)生了極強的依戀和服從心理。

4 小結(jié)

綜上所述，警犬的情感與依戀性和服從性的關系可以概括為如下四點：第一，犬是十分富有情感的動物，而且犬在與人的交往中（如喂食、訓練、相伴、治病安撫等）逐漸形成依戀和服從；第二，犬對人的情感的強弱跟人對他的感情付出和交流多少是有關的；第三，犬對人的情感是會變化的，這種變化導致對人的依戀性和服從性發(fā)生變化，犬與訓導員之間的感情越好，犬對訓導員的依戀性和服從性就越好；第四，經(jīng)過訓練和精心照顧的警犬會對訓導員更依戀。訓導員就是在利用警犬的這種強烈依戀性進行訓練，受訓犬對訓導員的依戀性好壞又會直接影響訓練效果。因此，訓導員應充分理解和利用警犬這一特性，在訓練和疾病治療過程中發(fā)揮更好的作用。

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[1]《警犬學》編寫組.警犬學[M].1版.北京:警官教育出版社,1992.

[2]徐漢坤,宋珍華.愛犬心理·行為·訓練[M].1版.北京:中國農(nóng)業(yè)科技出版社,1992.