基于工學結合的ERP實踐教學構建研究

陳華豪

（廣東石油化工學院 機電工程學院,廣東 茂名525000）

基于工學結合的ERP實踐教學構建研究

陳華豪

（廣東石油化工學院 機電工程學院,廣東 茂名525000）

摘要：由中國工程院發起，聯合教育部等眾多部委實施的“卓越工程師人才培養計劃”改革模式正是踐行這一理念的。在實踐教學軟件中，ERP實踐教學軟件是一種綜合性較強的軟件，是企業進行經營管理活動的重要支撐，集中管理與運行企業資源。同樣，對“過程裝備與控制工程”專業的學生來說，其培養目標中也明確學生要具備管理工程方面的知識。因此，基于工學結合的ERP實踐教學是一門是實踐性與綜合性較強的學科，對“過程裝備與控制工程”專業的學生來說也是非常有必要掌握的實踐課程。

關鍵詞：工學結合；ERP教學軟件；過程裝備；控制工程

基于工學結合的ERP實踐教學體系的構建符合社會發展需要，是提高學生實踐綜合能力的重要基礎。基于工學結合的ERP實踐教學是順應時代潮流的發展形勢，是為經濟社會發展提供專業服務的基礎。

1　基于工學結合的ERP實踐教學的相關概況

工學結合是指將學生的工作與學習相結合進行教學，工學結合的教學模式的形式多種多樣，但是他們的共同點就是學生在學習的期間還參加工作，簡言之就是半工半讀的狀態。工學結合是將學習與工作結合在一起的教育模式，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經驗的校外工作有機結合，貫穿于學生的培養過程之中[1]。

“過程裝備與控制工程”專業培養目標中除了要具備化學工程、機械工程、控制工程等方面的知識外，還要具備管理工程方面的知識。企業資源計劃或稱企業資源規劃簡稱ERP（Enterprise Resource Planning），由美國著名管理咨詢公司Gartner Group Inc.于1990年提出來的，最初被定義為應用軟件，但迅速為全世界商業企業所接受，現已經發展成為現代企業管理理論之一[2]。

ERP軟件的發展階段比較復雜，而且是企業經營管理過程中的常用軟件，是企業高層管理人員進行決策的重要依據。ERP的功能包括除了MRPⅡ外，還包括多工廠管理、質量管理、實驗室管理、設備維修管理、市場信息管理等等[3]。在此基礎上，希望“過程裝備與控制工程”專業的學生能夠利用ERP軟件為化工、石油、能源、輕工、環保、醫藥、食品、機械及勞動安全等部門進行工程設計、技術開發、生產技術、經營管理以及工程科學研究等方面的工作。

ERP系統在運行的過程中集中體現了企業的經營管理思想與理念，是企業進行經營決策的重要基石，是一種一體化較強的系統。如圖1所示。

由上圖我們可以詳細的了解到企業在進行ERP管理的時候都有其側重點，每個企業都會根據自身的實際情況來設定符合本企業發展的ERP工作流程圖。但是ERP流程圖的基本板塊包括：銷售管理、采購管理、庫存管理、帳款管理、財務管理等。每個企業都會根據自身的具體業務來選擇適用的ERP功能板塊。當前我們國家的企業已經逐漸實現了系統化與軟件化，因此高校在進行職業教育的時候必須要加強對ERP實踐教學課程的重視，以此來提高“過程裝備與控制工程”專業學生的實踐操作能力。

2　基于工學結合的ERP實踐教學的現狀

目前我們國家基于工學結合的ERP實踐教學的基本現狀體現在一下幾個方面：

（1）隨著改革開放的不斷進步與發展，我們國家工程企業數量逐年增長，并且規模也越來越龐大，企業對ERP相關方面的專業人才需求量也越來越大。ERP 是經營管理的重要系統，是屬于經濟管理范疇的職位，伴隨著經濟水平的不斷提高與企業規模的不斷擴大，工程設備類型的制造企業對ERP專業人才的需要量也隨之增加。經過長期的統計與分析，我們發現社會上的許多企業對既懂設備又懂管理的專業ERP操作人才的需要量非常大，同時對其要求與標準也越來越高。在這種情況下，“過程裝備與控制工程”專業也應當加強對學生的實踐課程教育力度，正好可以發揮該專業既懂設備又懂管理的優勢。當前越來越多的企業對這類專業人才的需要越來越盛，經過統計數據表明，有43％左右的用人單位需要掌握ERP軟件的“過程裝備與控制工程”專業學生。

（2）企業對既懂設備又懂管理的ERP專業人員的要求越來越高，對其掌握的知識技能也要求更加全面與具體。當前高等教育培育的“過程裝備與控制工程”專業的學生就業的方式各種各樣，崗位也多種多樣，企業在ERP管理人員方面的需求十分大，因此對ERP管理人員的薪資也相對較高，希望ERP操作人員能夠為企業的發展提供良好的條件。因此，ERP管理人員應當熟練的掌握相關方面的專業基礎知識以及廣泛的知識面，能夠及時的吸取先進知識，創新理念。在ERP實踐教學過程中需要掌握更多的專業知識，只有這樣才能夠更好的理解ERP系統在操作時涉及的觀點與理論知識。在目前激烈的社會主義市場經濟競爭環境下，企業ERP管理人員和操作人員應當有相當能力的理論知識掌握度，具備相應的理論知識分析與解決能力。不僅如此，ERP管理人員還應當具備相當寬廣的知識面。“過程裝備與控制工程”專業ERP 人才不僅要具備和掌握 ERP 的知識，還要掌握過程裝備與控制工程專業相關的知識，然后將兩者進行有機融合[4]。當前處于知識經濟時代，各項理論知識的更新速度比較快，因此為了適應社會發展需要，相關方面人員需要不斷改進與更新知識系統，這樣才能夠更好的為企業經營管理服務。ERP操作人員要不斷的進步與創新，以此來幫助“過程裝備與控制工程”專業學生提高分析問題與解決問題的能力，開創發散性思維，豐富自身的知識結構水平，改變當前的ERP管理理念。

圖1　某一公司的ERP基本流程圖

（3）當前高校在ERP實踐教學過程中仍然存在著許多方面的問題。首先，高校在ERP實踐教學過程中教學對象比較復雜，包括各種經管類專業以及“過程裝備與控制工程”專業學生，并且沒有根據學科特色進行實踐教學，教學的內容與方法一模一樣。不僅如此，在實踐教學方式上比較單一，缺乏創新意識。在教學過程中沒有根據此類專業崗位與工作的特色來進行重點教學。因為ERP教學系統的版塊多種多樣，只有將各種版塊科學運營才能實現ERP系統的整體功能與作用。“過程裝備與控制工程”專業學生學習車間以及設備板塊，市場營銷的學生學采購和銷售模塊等，這不利于培養學生 ERP 工作的系統思維，也不能充分發揮各模塊的相互促進的作用[5]。

3　構建基于工學結合的ERP實踐教學體系

（1）在ERP教學過程中一定要加強對ERP的認識與理解，不斷完善相關方面的教學體系。實踐性教學一方面是指學科問題生活化、情景化、社會化，另一方面是指學生親自動手操作， 積極參與社會實踐、生活實踐、探究實踐[6]。在教學過程中要堅持實事求是的原則，讓實際的生活與課堂教學緊密結合。同時也要及時的改進教學理念，通過實際教學需要來改進教學內容與教學模式，然后設置新型的教學內容。新課程設置的理念之一是將本學科與學生的學習實踐、生活實踐、社會實踐緊密結合，按照學生的實踐整合課程體系[7]。在實際的教學中讓學生積極參與規劃工作中，這樣才能夠更好的了解學生的想法與需要。

（2）重點進行基于工學結合的ERP實踐教學工作。 校企合作、工學結合是一種全新的 ERP 人才培養模式，不同于以往的委托定向培養、代培或訂單教育等各種學校單方實施的教學模式，校企合作、工學結合則是雙方共同參與教學，并在人才培養過程中對人才進行多次的檢驗[8]。在這種實踐教學模式下，應積極加強雙方合作，既能夠提高高校的實踐教學工作質量，同時也能滿足企業的實際發展需要。在實踐教學課程設定過程中就應當根據具體的崗位發展需要，以學生就業為目標，以此來改進實踐教學方案。如圖2所示。

“過程裝備與控制工程”專業的ERP教學也應當充分根據其發展特色制定ERP實踐教學體系，才能夠在較大程度上提高學生的實際操作水平。

4　結論

基于工學結合的ERP實踐教學體系的構建完全符合社會發展需要，在某種程度上能夠推動企業與經濟的發展，因此相關的教育部門和教學人員應當加以重視。學生將所學的實踐知識與具體的實際操作相結合能夠更好的提高學生的掌握程度，極大提高學生的綜合實際能力。在激烈的市場競爭環境下，培養新型的“過程裝備與控制工程”專業ERP技術人才能夠極大滿足社會與企業的發展需要，因此需要不斷改進與完善實踐教學體系。

圖2　會計專業的ERP實踐教學體系

參考文獻：

[1]劉新艷,吳琨,秦政強.基于經濟管理類應用型人才培養的ERP實踐教學[J].合作經濟與科技,2010（20）：112-114.

[2] 謝印成.高校經管類專業ERP綜合實踐教學改革研究[J].江蘇技術師范學院學報,2010（04）：45-50.

[3] 陳鵬,張紅祥.信息技術環境下高職高專電子商務專業實踐教學研究[J].南京廣播電視大學學報,2013（04）：90-99.

[4] 龐松鶴.高職設計類專業“工作室制”人才培養模式的探索與實踐[J].中國職業技術教育,2012（14）：12-13.

[5]趙麗.西北地區高職院校“工學結合”型物流人才培養模式探析[J].中小企業管理與科技（上旬刊）,2014（04）：78-83.

[6]楊媛坤,季永青,劉偉,程志君.高職高專物流工程專業工學結合人才培養模式探討[J].物流工程與管理,2012（09）：78-79.

[7]鐘明耀,文娜先,姚書琴.基于“工學結合、項目驅動”的建筑施工組織課程教學設計[J].萍鄉高等專科學校學報,2013（03）：120-122.

[8] 張偉東,張雅琳,蘇若葵.“工學結合”模式下工商企業管理專業實踐教學體系的創新[J].管理工程師,2014（02）：67-68.

作者簡介：陳華豪（1968-）,男 ,廣東化州人,講師,碩士,研究方向：石化裝備結構強度與失效分析。